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Diversität im Mathematikunterricht der Grundschule : Theoretische Grundlegung und empirische Untersuchungen zu Gelingensbedingungen inklusiven Mathematiklernens
| Diversität im Mathematikunterricht der Grundschule : Theoretische Grundlegung und empirische Untersuchungen zu Gelingensbedingungen inklusiven Mathematiklernens |
| Autore | Dexel Timo |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster : , : WTM-Stein, , 2020 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (446 pages) |
| Collana | Diversität und Inklusion im Kontext mathematischer Lehr-Lern-Prozesse |
| Soggetto genere / forma | Electronic books. |
| ISBN | 3-95987-134-1 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto |
Intro -- Inhaltsverzeichnis -- Danksagung -- Vorwort -- Verzeichnis der Abkürzungen -- 1 Problemlage, Ziele und forschungsmethodische Anlage der Untersuchungen -- 1.1 Zur Einordnung und Problemlage des Forschungsgegenstandes -- 1.2 Zielsetzung und wissenschaftliche Fragen der Untersuchungen -- 1.3 Forschungsmethodische Anlage und methodologische Reflexion -- 1.4 Abgrenzung -- 1.5 Aufbau der Arbeit -- 2 Theorieansätze zu Diversität und Inklusion/Exklusion in der Grund-schule -- 2.1 Grundlegende Begriffsbestimmungen -- 2.2 Theorieansätze zur inklusiven Didaktik -- 2.3 Forschungsergebnisse zu inklusivem Unterricht in der Grundschule -- 2.4 Zusammenfassung und Positionierung zu Diversität und Inklusion in der Grundschule -- 3 Theorie- und Forschungsansätze zu inklusiver mathematischer Bildung -- 3.1 Mathematische Bildung in der Grundschule -- 3.2 Forschungsergebnisse zu Diversität und Inklusion/Exklusion im Mathematikunterricht -- 3.3 Elemente inklusiver mathematischer Unterrichtsgestaltung -- 3.4 Konzeptionelle Ansätze inklusiver Mathematikdidaktik -- 3.5 Vergleichende Analyse konzeptioneller Ansätze -- 3.6 Zusammenfassung und Desiderate inklusiver Mathematikdidaktik -- 4 Gelingensbedingungen inklusiven Mathematiklernens -- 4.1 Konzeption von leitfadengestützten ExpertInneninterviews -- 4.2 Ausdifferenzierung der Untersuchungsmethodik -- 4.3 Gütekriterien qualitativer Forschung -- 4.4 Darstellung der Ergebnisse -- 4.5 Zusammenfassende Interpretation -- 4.6 Diskussion und Reflexion der Gelingensbedingungen -- 4.7 Modell zu Gelingensbedingungen inklusiven Mathematiklernens -- 4.8 Methodenkritische Reflexion -- 5 Schlussfolgerungen für eine inklusive Mathematikdidaktik -- 6 Schlussfolgerungen für die Praxis inklusiven Mathematikunterrichts -- 7 Schlussfolgerungen für die LehrerInnenbildung.
8 Offene Fragen und Vorschläge für weiterführende Untersuchungen -- Literaturverzeichnis -- Abbildungsverzeichnis -- Tabellenverzeichnis. |
| Record Nr. | UNINA-9910467515803321 |
Dexel Timo
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| Münster : , : WTM-Stein, , 2020 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
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Diversität im Mathematikunterricht der Grundschule : theoretische Grundlegung und empirische Untersuchungen zu Gelingensbedingungen inklusiven Mathematiklernens / / Timo Dexel
| Diversität im Mathematikunterricht der Grundschule : theoretische Grundlegung und empirische Untersuchungen zu Gelingensbedingungen inklusiven Mathematiklernens / / Timo Dexel |
| Autore | Dexel Timo |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster : , : WTM Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien, , [2020] |
| Descrizione fisica | 1 online resource (446 pages) |
| Disciplina | 372.7 |
| Collana | Diversität und Inklusion im Kontext Mathematischer Lehr-Lern-Prozesse |
| Soggetto topico | Mathematics - Study and teaching (Elementary) |
| ISBN | 3-95987-134-1 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto |
Intro -- Inhaltsverzeichnis -- Danksagung -- Vorwort -- Verzeichnis der Abkürzungen -- 1 Problemlage, Ziele und forschungsmethodische Anlage der Untersuchungen -- 1.1 Zur Einordnung und Problemlage des Forschungsgegenstandes -- 1.2 Zielsetzung und wissenschaftliche Fragen der Untersuchungen -- 1.3 Forschungsmethodische Anlage und methodologische Reflexion -- 1.4 Abgrenzung -- 1.5 Aufbau der Arbeit -- 2 Theorieansätze zu Diversität und Inklusion/Exklusion in der Grund-schule -- 2.1 Grundlegende Begriffsbestimmungen -- 2.2 Theorieansätze zur inklusiven Didaktik -- 2.3 Forschungsergebnisse zu inklusivem Unterricht in der Grundschule -- 2.4 Zusammenfassung und Positionierung zu Diversität und Inklusion in der Grundschule -- 3 Theorie- und Forschungsansätze zu inklusiver mathematischer Bildung -- 3.1 Mathematische Bildung in der Grundschule -- 3.2 Forschungsergebnisse zu Diversität und Inklusion/Exklusion im Mathematikunterricht -- 3.3 Elemente inklusiver mathematischer Unterrichtsgestaltung -- 3.4 Konzeptionelle Ansätze inklusiver Mathematikdidaktik -- 3.5 Vergleichende Analyse konzeptioneller Ansätze -- 3.6 Zusammenfassung und Desiderate inklusiver Mathematikdidaktik -- 4 Gelingensbedingungen inklusiven Mathematiklernens -- 4.1 Konzeption von leitfadengestützten ExpertInneninterviews -- 4.2 Ausdifferenzierung der Untersuchungsmethodik -- 4.3 Gütekriterien qualitativer Forschung -- 4.4 Darstellung der Ergebnisse -- 4.5 Zusammenfassende Interpretation -- 4.6 Diskussion und Reflexion der Gelingensbedingungen -- 4.7 Modell zu Gelingensbedingungen inklusiven Mathematiklernens -- 4.8 Methodenkritische Reflexion -- 5 Schlussfolgerungen für eine inklusive Mathematikdidaktik -- 6 Schlussfolgerungen für die Praxis inklusiven Mathematikunterrichts -- 7 Schlussfolgerungen für die LehrerInnenbildung.
8 Offene Fragen und Vorschläge für weiterführende Untersuchungen -- Literaturverzeichnis -- Abbildungsverzeichnis -- Tabellenverzeichnis. |
| Record Nr. | UNINA-9910794271703321 |
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Dexel Timo
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| Münster : , : WTM Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien, , [2020] | ||
| Materiale a stampa | ||
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Diversität im Mathematikunterricht der Grundschule : theoretische Grundlegung und empirische Untersuchungen zu Gelingensbedingungen inklusiven Mathematiklernens / / Timo Dexel
| Diversität im Mathematikunterricht der Grundschule : theoretische Grundlegung und empirische Untersuchungen zu Gelingensbedingungen inklusiven Mathematiklernens / / Timo Dexel |
| Autore | Dexel Timo |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster : , : WTM Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien, , [2020] |
| Descrizione fisica | 1 online resource (446 pages) |
| Disciplina | 372.7 |
| Collana | Diversität und Inklusion im Kontext Mathematischer Lehr-Lern-Prozesse |
| Soggetto topico | Mathematics - Study and teaching (Elementary) |
| ISBN | 3-95987-134-1 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto |
Intro -- Inhaltsverzeichnis -- Danksagung -- Vorwort -- Verzeichnis der Abkürzungen -- 1 Problemlage, Ziele und forschungsmethodische Anlage der Untersuchungen -- 1.1 Zur Einordnung und Problemlage des Forschungsgegenstandes -- 1.2 Zielsetzung und wissenschaftliche Fragen der Untersuchungen -- 1.3 Forschungsmethodische Anlage und methodologische Reflexion -- 1.4 Abgrenzung -- 1.5 Aufbau der Arbeit -- 2 Theorieansätze zu Diversität und Inklusion/Exklusion in der Grund-schule -- 2.1 Grundlegende Begriffsbestimmungen -- 2.2 Theorieansätze zur inklusiven Didaktik -- 2.3 Forschungsergebnisse zu inklusivem Unterricht in der Grundschule -- 2.4 Zusammenfassung und Positionierung zu Diversität und Inklusion in der Grundschule -- 3 Theorie- und Forschungsansätze zu inklusiver mathematischer Bildung -- 3.1 Mathematische Bildung in der Grundschule -- 3.2 Forschungsergebnisse zu Diversität und Inklusion/Exklusion im Mathematikunterricht -- 3.3 Elemente inklusiver mathematischer Unterrichtsgestaltung -- 3.4 Konzeptionelle Ansätze inklusiver Mathematikdidaktik -- 3.5 Vergleichende Analyse konzeptioneller Ansätze -- 3.6 Zusammenfassung und Desiderate inklusiver Mathematikdidaktik -- 4 Gelingensbedingungen inklusiven Mathematiklernens -- 4.1 Konzeption von leitfadengestützten ExpertInneninterviews -- 4.2 Ausdifferenzierung der Untersuchungsmethodik -- 4.3 Gütekriterien qualitativer Forschung -- 4.4 Darstellung der Ergebnisse -- 4.5 Zusammenfassende Interpretation -- 4.6 Diskussion und Reflexion der Gelingensbedingungen -- 4.7 Modell zu Gelingensbedingungen inklusiven Mathematiklernens -- 4.8 Methodenkritische Reflexion -- 5 Schlussfolgerungen für eine inklusive Mathematikdidaktik -- 6 Schlussfolgerungen für die Praxis inklusiven Mathematikunterrichts -- 7 Schlussfolgerungen für die LehrerInnenbildung.
8 Offene Fragen und Vorschläge für weiterführende Untersuchungen -- Literaturverzeichnis -- Abbildungsverzeichnis -- Tabellenverzeichnis. |
| Record Nr. | UNINA-9910814220503321 |
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