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1 Einleitung 72 -- Medien eine semantische Systematisierung vorab 102.1 -- Primäre, sekundäre und tertiäre Medien 102.2 -- Medien der Beobachtung, Speicherung, Übertragung, Kommunikation 112.3 -- Heiße und kalte Medien 132.4 -- Das Medium als Mitte, Mittel, Vermittlung, Vermitteltes 132.5 -- Die Kritik der Leitmedium-Diskussion 153 -- Talk und Aktion als bildungskulturelles Leitmedium 173.1 -- Vorläufer der Buchkritik 173.2 -- Konzept einer buchabstinenten Pädagogik 203.3 -- Die Kritische Medientheorie 223.3.1 -- Manipulationsthese und ihre Kritik 263.3.2 -- Entfremdungsthese und ihre Kritik 323.4 -- Die paradoxe Medienkritik der Reformpädagogik 363.5 -- Schulkultur als oral-performative Bildungsarchitektur:Schule als medienresistente Polis 393.6 -- Kritik an der Diskurslinie und Ausblicke auf die weitere Argumentation 464 -- Schriftlichkeit als bildungskulturelles Leitmedium 514.1 -- Die "Lesbarkeit der Welt" als Leitmetapher typographischer Moderne 534.2 -- Kultur und Symbolsystem 564.3 -- Die literale Zivilisationsthese 624.4 -- Schulkultur als typographische Bildungsarchitektur:Die Schule als literale Gegenkultur 704.5 -- Die empirische Fundierung des buchkulturellen Widerstandesgegen eine Entschulung der Gesellschaft: eine PISA-Rezeption 744.6 -- Kritik an der Diskurslinie und Ausblicke auf die weitere Argumentation 815 -- Medienökologische Reflexionen zu Bildungskulturen 865.1 -- Morphologisch-ökologische Medientheorie 885.1.1 -- Medienspezifische Raum-Zeit-Relationen 905.1.2 -- Medienspezifische synästhetische Relationen 965.2 -- Kennzeichnungen medienkultureller Bildungsarchitekturen 1005.2.1 -- Machtformationen: Aura & Charismatisierung, Kopie & Standardisierung,Code & Regulierung 1015.2.2 -- Bildungsformen: Auratisiertes Pilgerturn, innere Wanderschaft intypographischer Sesshaftigkeit, transmediales Nomadentum 1096 Anschlüsse für einen Theorie-, Forschungs- und Modellentwurfvon transmedialer Schulkultur 1126.1 -- Exemplarische Diskussion einer Theorie von Schulkultur 1136.1.1 -- Kennzeichnung typographischer Bildungsarchitekturen 1146.1.2 -- Genetischer Strukturalismus als typographischer Forschungsansatz 1216.2 -- Annäherungen an eine Theorie transmedialer Schulkultur 1266.2.1 -- Konstruktion pädagogischen Sinns 1276.2.2 -- Das Problem der Territorialisierung 1286.3 -- Perspektiven einer medienökologischen Bildungsforschungder Schul- und Medienpädagogik 1316.4 -- Erste schulkonzeptionelle Skizze eines hypermedialen Plateaunetzwerks 1347 -- Abschließende Bemerkungen 1418 -- Literatur 143.
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Info
Schule am Ende der Buchkultur : Medientheoretische Begründungen schulischer Bildungsarchitekturen / / Jeanette Böhme
