Geometria nella scuola elementare : analisi dei contenuti del progetto Nuffield / a cura di Maria G. Bartolini Bussi, Grazia Barberini Emilia, Giorgio Franchi
| Geometria nella scuola elementare : analisi dei contenuti del progetto Nuffield / a cura di Maria G. Bartolini Bussi, Grazia Barberini Emilia, Giorgio Franchi |
| Autore | Barberini, Grazia Emilia |
| Pubbl/distr/stampa | [Modena] : Ist. Mat. Univ. Modena ; Assessorato alla P. I. Com. Modena, 1983 |
| Descrizione fisica | 51 p. ; 23 cm. |
| Disciplina | 516.1 |
| Altri autori (Persone) |
Bartolini Bussi, Maria G.
Franchi, Giorgio |
| Collana | Rapporti tecnici NDR ; 4 |
| Soggetto topico | Geometry-textbooks |
| Classificazione |
AMS 00A35
AMS 51-01 AMS 51-XX ZDM G62 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ita |
| Record Nr. | UNISALENTO-991000937799707536 |
Barberini, Grazia Emilia
|
||
| [Modena] : Ist. Mat. Univ. Modena ; Assessorato alla P. I. Com. Modena, 1983 | ||
| Lo trovi qui: Univ. del Salento | ||
| ||
Matematica e difficoltà di apprendimento : alcuni materiali per la formazione degli insegnanti di sostegno / G. Barberini, G. Franchi
| Matematica e difficoltà di apprendimento : alcuni materiali per la formazione degli insegnanti di sostegno / G. Barberini, G. Franchi |
| Autore | Barberini, Grazia Emilia |
| Pubbl/distr/stampa | Modena : Dip. Mat. Univ. Modena, 1987 |
| Descrizione fisica | 110 p. ; 24 cm. |
| Disciplina | 510 |
| Altri autori (Persone) | Franchi, Giorgio |
| Collana | Quaderni Progetto strategico del CNR. Tecnologie e innovazioni didattiche : formazione e aggiornamento in Matematica degli insegnanti ; 2 |
| Soggetto topico |
Mathematical didactis
Methodology of mathematics |
| Classificazione |
AMS 00A35
ZDM B50 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ita |
| Record Nr. | UNISALENTO-991001105389707536 |
Barberini, Grazia Emilia
|
||
| Modena : Dip. Mat. Univ. Modena, 1987 | ||
| Lo trovi qui: Univ. del Salento | ||
| ||