Info
- Utilizzare la checkbox di selezione a fianco di ciascun documento per attivare le funzionalità di stampa, invio email, download nei formati disponibili del (i) record.
Entwicklung und Validierung eines Testverfahrens zur Ermittlung der Lesekompetenz und des mathematischen Textverständnisses mit empirischer Untersuchung an allgemeinbildenden und berufsbildenden Schulen / / Roland Jordan
| Entwicklung und Validierung eines Testverfahrens zur Ermittlung der Lesekompetenz und des mathematischen Textverständnisses mit empirischer Untersuchung an allgemeinbildenden und berufsbildenden Schulen / / Roland Jordan |
| Autore | Jordan Roland |
| Pubbl/distr/stampa | Münster : , : WTM Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien, , [2015] |
| Descrizione fisica | 1 online resource (471 pages) |
| Disciplina | 372.48 |
| Collana | Testentwicklung und Evaluation in der Mathematik-Didaktik |
| Soggetto topico | Reading - Ability testing |
| ISBN | 3-942197-61-8 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto |
Intro -- Inhaltsverzeichnis -- I. Einleitung und Problemanalyse -- 1 Einleitung -- 2 Problemanalyse: Anforderungen und Defizite innerhalb der beruflichen Ausbildung -- 2.1 Der Grundbildungsbegriff -- 2.2 Leseanforderungen im Berufsalltag -- 2.3 Mathematische Anforderungen im Berufsalltag -- II. Theoretische Grundlagen -- 3 Lesen & -- Lesekompetenz -- 3.1 Begriffsdefinitionen zur Lesekompetenz -- 3.2 Die PISA-Konzeption zur Lesekompeten -- 3.3 Das Lesen kontinuierlicher Texte -- 3.4 Das Lesen nicht-kontinuierlicher Texte -- 3.5 Tests zur Messung von Leseleistung und Lesekompetenz -- 4 Mathematisches Textverständnis -- 4.1 Begriffsklärung und Abgrenzung des Begriffs "Textaufgabe" -- 4.2 Verstehensmodelle zu mathematischen Textaufgaben -- 4.3 Schwierigkeiten und Problembereiche beim Bearbeiten von Textaufgaben -- 5 Darstellung empirischer Untersuchungen zu mathematischen Basiskompetenzen -- 5.1 Untersuchungen zum Bereich der Arithmetik -- 5.2 Untersuchungen zum Bereich der Bruchrechnung -- 5.3 Untersuchungen zum Bereich der Prozentrechnung -- 6 Stand der Forschung im Bereich der beruflichen Bildung und der Erwachsenenbildung -- 6.1 Die ULME-Studie -- 6.2 Die IALS-Studie -- III. Methoden -- 7 Testtheorie und Testentwicklung -- 7.1 Klassische Testtheorie -- 7.2 Probabilistische Testtheorie - Item-Response-Theory -- IV. Empirischer Teil 1 -- 8 Formulierung der Forschungsfragen und Vorstellung des Untersuchungsdesigns -- 9 Auswertung des Lesetests für Berufsschüler -- 9.1 Beschreibung und Entwicklung des LTB-3 -- 9.2 Das Kompetenzstufenmodell des LTB-3 -- 9.3 Auswertung des LTB-3 nach den KöBeSRichtlinien -- 10 Anpassung des LTB-3 an die eigenen Untersuchungszwecke -- 10.1 Durchführung des LTB-3 ohne Textvorlage -- 10.2 Expertenbefragung zur Einteilung der Items zu Kompetenzstufen -- 10.3 Überarbeitete Version des LTB-3.
10.4 Berechnung und Auswertung der neuen Kompetenzstufen -- 10.5 Faktorenanalyse des überarbeiteten Tests -- 10.6 Diskussion und Zusammenfassung der Ergebnisse -- V. Empirischer Teil 2 -- 11 Aufgabenanalyse zum "Test zum mathematischen Textverständnis" -- 11.1 Itemanalyse zum Text 1: Der Elektronikladen Media Turn -- 11.2 Itemanalyse zum Text 2: Die Renovierungsfirma -- 11.3 Itemanalyse zum Text 3: Der Handelsvertreter -- 11.4 Itemanalyse zum Text 4: Die Cocktailbar -- 11.5 Itemanalyse zu den Textaufgaben -- 11.6 Aufgabenanalyse zum Rechentest -- 12 Entwicklung und Validierung des Haupttests -- 12.1 Aufgabenselektion der ersten Pre-Testphase -- 12.2 Aufgabeselektion der zweiten Pre-Testphase -- 12.3 Testgütekriterien -- 12.4 Faktorenanalyse -- 12.5 Rasch-Analyse -- 13 Überblick der drei Literalitätsskalen -- 13.1 Die Skala "prose literacy" -- 13.2 Die Skala "document literacy -- 13.3 Die Skala "quantitative literacy -- 14 Die Skala "quantitative literacy" im Detail -- 14.1 Betrachtung der einzelnen Texte -- 14.2 Zusammenfassung des "Tests zum mathematischen Textverständnis -- 15 Zusammenhang der drei Literalitätsskalen -- 15.1 Zusammenhang der Skalen "prose literacy" und "document literacy -- 15.2 Zusammenhang der Skalen "prose literacy" und "quantitative literacy -- 15.3 Zusammenhang der Skalen "document literacy" und "quantitative literacy -- VI. Zusammenfassung, Fazit, Ausblick -- 16 Praktischer Einsatzbereich des Testverfahrens -- 16.1 Quantitative Auswertung der Testergebnisse -- 16.2 Qualitative Auswertung der Testergebnisse -- 16.3 Alternatives Auswertungsverfahren -- 17 Zusammenfassung, Fazit und Ausblick -- 18 Literaturverzeichnis -- VII. Anhang. |
| Record Nr. | UNINA-9910794277103321 |
Jordan Roland
|
||
| Münster : , : WTM Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien, , [2015] | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
| ||
Entwicklung und Validierung eines Testverfahrens zur Ermittlung der Lesekompetenz und des mathematischen Textverständnisses mit empirischer Untersuchung an allgemeinbildenden und berufsbildenden Schulen / / Roland Jordan
| Entwicklung und Validierung eines Testverfahrens zur Ermittlung der Lesekompetenz und des mathematischen Textverständnisses mit empirischer Untersuchung an allgemeinbildenden und berufsbildenden Schulen / / Roland Jordan |
| Autore | Jordan Roland |
| Pubbl/distr/stampa | Münster : , : WTM Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien, , [2015] |
| Descrizione fisica | 1 online resource (471 pages) |
| Disciplina | 372.48 |
| Collana | Testentwicklung und Evaluation in der Mathematik-Didaktik |
| Soggetto topico | Reading - Ability testing |
| ISBN | 3-942197-61-8 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto |
Intro -- Inhaltsverzeichnis -- I. Einleitung und Problemanalyse -- 1 Einleitung -- 2 Problemanalyse: Anforderungen und Defizite innerhalb der beruflichen Ausbildung -- 2.1 Der Grundbildungsbegriff -- 2.2 Leseanforderungen im Berufsalltag -- 2.3 Mathematische Anforderungen im Berufsalltag -- II. Theoretische Grundlagen -- 3 Lesen & -- Lesekompetenz -- 3.1 Begriffsdefinitionen zur Lesekompetenz -- 3.2 Die PISA-Konzeption zur Lesekompeten -- 3.3 Das Lesen kontinuierlicher Texte -- 3.4 Das Lesen nicht-kontinuierlicher Texte -- 3.5 Tests zur Messung von Leseleistung und Lesekompetenz -- 4 Mathematisches Textverständnis -- 4.1 Begriffsklärung und Abgrenzung des Begriffs "Textaufgabe" -- 4.2 Verstehensmodelle zu mathematischen Textaufgaben -- 4.3 Schwierigkeiten und Problembereiche beim Bearbeiten von Textaufgaben -- 5 Darstellung empirischer Untersuchungen zu mathematischen Basiskompetenzen -- 5.1 Untersuchungen zum Bereich der Arithmetik -- 5.2 Untersuchungen zum Bereich der Bruchrechnung -- 5.3 Untersuchungen zum Bereich der Prozentrechnung -- 6 Stand der Forschung im Bereich der beruflichen Bildung und der Erwachsenenbildung -- 6.1 Die ULME-Studie -- 6.2 Die IALS-Studie -- III. Methoden -- 7 Testtheorie und Testentwicklung -- 7.1 Klassische Testtheorie -- 7.2 Probabilistische Testtheorie - Item-Response-Theory -- IV. Empirischer Teil 1 -- 8 Formulierung der Forschungsfragen und Vorstellung des Untersuchungsdesigns -- 9 Auswertung des Lesetests für Berufsschüler -- 9.1 Beschreibung und Entwicklung des LTB-3 -- 9.2 Das Kompetenzstufenmodell des LTB-3 -- 9.3 Auswertung des LTB-3 nach den KöBeSRichtlinien -- 10 Anpassung des LTB-3 an die eigenen Untersuchungszwecke -- 10.1 Durchführung des LTB-3 ohne Textvorlage -- 10.2 Expertenbefragung zur Einteilung der Items zu Kompetenzstufen -- 10.3 Überarbeitete Version des LTB-3.
10.4 Berechnung und Auswertung der neuen Kompetenzstufen -- 10.5 Faktorenanalyse des überarbeiteten Tests -- 10.6 Diskussion und Zusammenfassung der Ergebnisse -- V. Empirischer Teil 2 -- 11 Aufgabenanalyse zum "Test zum mathematischen Textverständnis" -- 11.1 Itemanalyse zum Text 1: Der Elektronikladen Media Turn -- 11.2 Itemanalyse zum Text 2: Die Renovierungsfirma -- 11.3 Itemanalyse zum Text 3: Der Handelsvertreter -- 11.4 Itemanalyse zum Text 4: Die Cocktailbar -- 11.5 Itemanalyse zu den Textaufgaben -- 11.6 Aufgabenanalyse zum Rechentest -- 12 Entwicklung und Validierung des Haupttests -- 12.1 Aufgabenselektion der ersten Pre-Testphase -- 12.2 Aufgabeselektion der zweiten Pre-Testphase -- 12.3 Testgütekriterien -- 12.4 Faktorenanalyse -- 12.5 Rasch-Analyse -- 13 Überblick der drei Literalitätsskalen -- 13.1 Die Skala "prose literacy" -- 13.2 Die Skala "document literacy -- 13.3 Die Skala "quantitative literacy -- 14 Die Skala "quantitative literacy" im Detail -- 14.1 Betrachtung der einzelnen Texte -- 14.2 Zusammenfassung des "Tests zum mathematischen Textverständnis -- 15 Zusammenhang der drei Literalitätsskalen -- 15.1 Zusammenhang der Skalen "prose literacy" und "document literacy -- 15.2 Zusammenhang der Skalen "prose literacy" und "quantitative literacy -- 15.3 Zusammenhang der Skalen "document literacy" und "quantitative literacy -- VI. Zusammenfassung, Fazit, Ausblick -- 16 Praktischer Einsatzbereich des Testverfahrens -- 16.1 Quantitative Auswertung der Testergebnisse -- 16.2 Qualitative Auswertung der Testergebnisse -- 16.3 Alternatives Auswertungsverfahren -- 17 Zusammenfassung, Fazit und Ausblick -- 18 Literaturverzeichnis -- VII. Anhang. |
| Record Nr. | UNINA-9910814217503321 |
|
Jordan Roland
|
||
| Münster : , : WTM Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien, , [2015] | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
| ||
Literacy test for voters in the Territory of Alaska. March 30, 1926. -- Referred to the House Calendar and ordered to be printed
| Literacy test for voters in the Territory of Alaska. March 30, 1926. -- Referred to the House Calendar and ordered to be printed |
| Pubbl/distr/stampa | [Washington, D.C.] : , : [U.S. Government Printing Office], , 1926 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (3 pages) |
| Altri autori (Persone) | CurryCharles F <1858-1930> (Charles Forrest), (Republican (CA)) |
| Collana |
House report / 69th Congress, 1st session. House
[United States congressional serial set ] |
| Soggetto topico |
Election law
Literacy tests (Election law) Reading - Ability testing Suffrage Voting Indians Indigenous peoples |
| Soggetto genere / forma | Legislative materials. |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Record Nr. | UNINA-9910716205503321 |
| [Washington, D.C.] : , : [U.S. Government Printing Office], , 1926 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
| ||
Making assessment matter [[electronic resource] ] : using test results to differentiate reading instruction / / Nonie K. Lesaux, Sky H. Marietta
| Making assessment matter [[electronic resource] ] : using test results to differentiate reading instruction / / Nonie K. Lesaux, Sky H. Marietta |
| Autore | Lesaux Nonie K |
| Pubbl/distr/stampa | New York, : Guilford Press, 2012 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (161 p.) |
| Disciplina | 372.43 |
| Altri autori (Persone) | MariettaSky H |
| Soggetto topico |
Reading - Remedial teaching
Reading (Elementary) Reading - Ability testing Educational tests and measurements Individualized instruction Learning disabled children Response to intervention (Learning disabled children) |
| Soggetto genere / forma | Electronic books. |
| ISBN |
1-4625-0249-0
9786613379023 1-283-37902-3 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Nota di contenuto | Machine generated contents note: I. Foundational Issues for Data-Driven Instruction 1. A New Relationship with Student Data2. Why Many Readers Fail3. An Assessment Battery That WorksII. Assessment Considerations for Special Populations4. Assessment to Support Struggling Readers5. Considerations for Linguistically Diverse StudentsIII. Action Steps for Improved Instruction6. Identifying Instructional Priorities and Designing Effective Instruction7. Putting Schoolwide Response to Intervention in Place8. Leading Data-Driven Instruction. |
| Record Nr. | UNINA-9910457818503321 |
|
Lesaux Nonie K
|
||
| New York, : Guilford Press, 2012 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
| ||
Making assessment matter [[electronic resource] ] : using test results to differentiate reading instruction / / Nonie K. Lesaux, Sky H. Marietta
| Making assessment matter [[electronic resource] ] : using test results to differentiate reading instruction / / Nonie K. Lesaux, Sky H. Marietta |
| Autore | Lesaux Nonie K |
| Pubbl/distr/stampa | New York, : Guilford Press, 2012 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (161 p.) |
| Disciplina | 372.43 |
| Altri autori (Persone) | MariettaSky H |
| Soggetto topico |
Reading - Remedial teaching
Reading (Elementary) Reading - Ability testing Educational tests and measurements Individualized instruction Learning disabled children Response to intervention (Learning disabled children) |
| ISBN |
1-4625-0249-0
9786613379023 1-283-37902-3 |
| Classificazione | LAN010000EDU029020LAN013000EDU030000 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Nota di contenuto | Machine generated contents note: I. Foundational Issues for Data-Driven Instruction 1. A New Relationship with Student Data2. Why Many Readers Fail3. An Assessment Battery That WorksII. Assessment Considerations for Special Populations4. Assessment to Support Struggling Readers5. Considerations for Linguistically Diverse StudentsIII. Action Steps for Improved Instruction6. Identifying Instructional Priorities and Designing Effective Instruction7. Putting Schoolwide Response to Intervention in Place8. Leading Data-Driven Instruction. |
| Record Nr. | UNINA-9910779063103321 |
|
Lesaux Nonie K
|
||
| New York, : Guilford Press, 2012 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
| ||
Making assessment matter [[electronic resource] ] : using test results to differentiate reading instruction / / Nonie K. Lesaux, Sky H. Marietta
| Making assessment matter [[electronic resource] ] : using test results to differentiate reading instruction / / Nonie K. Lesaux, Sky H. Marietta |
| Autore | Lesaux Nonie K |
| Pubbl/distr/stampa | New York, : Guilford Press, 2012 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (161 p.) |
| Disciplina | 372.43 |
| Altri autori (Persone) | MariettaSky H |
| Soggetto topico |
Reading - Remedial teaching
Reading (Elementary) Reading - Ability testing Educational tests and measurements Individualized instruction Learning disabled children Response to intervention (Learning disabled children) |
| ISBN |
1-4625-0249-0
9786613379023 1-283-37902-3 |
| Classificazione | LAN010000EDU029020LAN013000EDU030000 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Nota di contenuto | Machine generated contents note: I. Foundational Issues for Data-Driven Instruction 1. A New Relationship with Student Data2. Why Many Readers Fail3. An Assessment Battery That WorksII. Assessment Considerations for Special Populations4. Assessment to Support Struggling Readers5. Considerations for Linguistically Diverse StudentsIII. Action Steps for Improved Instruction6. Identifying Instructional Priorities and Designing Effective Instruction7. Putting Schoolwide Response to Intervention in Place8. Leading Data-Driven Instruction. |
| Record Nr. | UNINA-9910812970903321 |
|
Lesaux Nonie K
|
||
| New York, : Guilford Press, 2012 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
| ||
National Indian Education Study
| National Indian Education Study |
| Pubbl/distr/stampa | [Washington, D.C.], : National Center for Education Statistics, U.S. Dept. of Education, Institute of Education Sciences |
| Descrizione fisica | 1 online resource (volumes) |
| Disciplina | 970 |
| Soggetto topico |
Indians of North America - Education (Elementary)
Alaska Natives - Education (Elementary) Educational tests and measurements - United States Reading - Ability testing - United States Mathematical ability - Testing Educational tests and measurements Reading - Ability testing |
| Soggetto genere / forma |
Online resources.
Statistics. Periodicals. |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Periodico |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Record Nr. | UNINA-9910694433503321 |
| [Washington, D.C.], : National Center for Education Statistics, U.S. Dept. of Education, Institute of Education Sciences | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
| ||
Practicing for STAAR success : reading, Grade 4 / / Charles Aracich
| Practicing for STAAR success : reading, Grade 4 / / Charles Aracich |
| Autore | Aracich Charles |
| Pubbl/distr/stampa | Huntington Beach, California : , : Shell Education, , [2017] |
| Descrizione fisica | 1 online resource (114 pages) |
| Disciplina | 428.407 |
| Collana | Time for kids |
| Soggetto topico | Reading - Ability testing |
| Soggetto genere / forma | Electronic books. |
| ISBN | 1-4258-3515-5 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Record Nr. | UNINA-9910164045003321 |
|
Aracich Charles
|
||
| Huntington Beach, California : , : Shell Education, , [2017] | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
| ||
Qualifications of voters in Alaska. February 26, 1927. -- Ordered to be printed
| Qualifications of voters in Alaska. February 26, 1927. -- Ordered to be printed |
| Pubbl/distr/stampa | [Washington, D.C.] : , : [U.S. Government Printing Office], , 1927 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (2 pages) |
| Altri autori (Persone) | WillisFrank B <1871-1928> (Frank Bartlette), (Republican (OH)) |
| Collana |
Senate report / 69th Congress, 2nd session. Senate
[United States congressional serial set] |
| Soggetto topico |
Election law
Literacy tests (Election law) Reading - Ability testing Suffrage Voting Indians Indigenous peoples |
| Soggetto genere / forma | Legislative materials. |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Record Nr. | UNINA-9910716683303321 |
| [Washington, D.C.] : , : [U.S. Government Printing Office], , 1927 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
| ||
Reading assessment [[electronic resource] ] : linking language, literacy, and cognition / / Melissa Lee Farrall
| Reading assessment [[electronic resource] ] : linking language, literacy, and cognition / / Melissa Lee Farrall |
| Autore | Farrall Melissa Lee |
| Pubbl/distr/stampa | Hoboken, N.J., : John Wiley and Sons, Inc., 2012 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (410 p.) |
| Disciplina | 372.48 |
| Soggetto topico |
Reading - Ability testing
Educational tests and measurements Reading, Psychology of Cognition in children |
| ISBN |
1-118-28542-5
1-118-28201-9 1-118-09266-X |
| Classificazione | PSY012000 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Nota di contenuto | Machine generated contents note: Acknowledgments Chapter 1: Introduction Chapter 2: Reading Theory and the Stages of Reading Acquisition Chapter 3: Oral Language Chapter 4: Linguistic and Cultural Diversity Chapter 5: Statistics and Test Development Chapter 6: Test Administration and Report Writing Chapter 7: Response to Intervention Chapter 8: The Role of Intellectual Assessment Chapter 9: Oral Language Assessment Chapter 10: Underlying Processes Chapter 11: Decoding and Fluency Chapter 12: Comprehension Chapter 13: Informal Inventories and Readability Chapter 14: Written Expression and Spelling Chapter 15: Last Words Appendix A: Answer Key Appendix B: Glossary References Index. |
| Record Nr. | UNINA-9910130740603321 |
|
Farrall Melissa Lee
|
||
| Hoboken, N.J., : John Wiley and Sons, Inc., 2012 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
| ||
