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Chemieunterricht im Zeichen von Diagnostik und Förderung [[electronic resource]] / Markus Emden, Jenna Koenen, Elke Sumfleth
| Chemieunterricht im Zeichen von Diagnostik und Förderung [[electronic resource]] / Markus Emden, Jenna Koenen, Elke Sumfleth |
| Edizione | [1st, New ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2015 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (124 p.) |
| Collana | Ganz In - Materialien für die Praxis |
| Soggetto topico |
Didaktik
Chemiedidaktik Ganz In Ganztagsschule Schulpädagogik |
| ISBN | 3-8309-8314-X |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910413355103321 |
| Münster, : Waxmann, 2015 | ||
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Chemieunterricht im Zeichen von Diagnostik und Förderung [[electronic resource]] / Markus Emden, Jenna Koenen, Elke Sumfleth
| Chemieunterricht im Zeichen von Diagnostik und Förderung [[electronic resource]] / Markus Emden, Jenna Koenen, Elke Sumfleth |
| Edizione | [1st, New ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2015 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (124 p.) |
| Collana | Ganz In - Materialien für die Praxis |
| Soggetto topico |
Didaktik
Chemiedidaktik Ganz In Ganztagsschule Schulpädagogik |
| ISBN | 3-8309-8314-X |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNISA-996354443603316 |
| Münster, : Waxmann, 2015 | ||
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Demokratie-Bausteine : Das Planspiel in Praxis und Theorie / Daniela Köck, Georg Tafner
| Demokratie-Bausteine : Das Planspiel in Praxis und Theorie / Daniela Köck, Georg Tafner |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Frankfurt am Main, : Wochenschau Verlag, 2017 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (225 pages) : illustrations |
| Disciplina | 379 |
| Collana | Wochenschau Wissenschaft |
| Soggetto topico |
Demokratie
Didaktik Gesellschaft schulische Bildungsarbeit Partizipation außerschulische Bildungsarbeit Unterricht Ökonomieunterricht Unterrichtsmethoden Planspiel politische Bildung |
| ISBN | 3-7344-0409-6 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Daniela Köck, Georg Tafner Einleitung der Herausgeberin und des Herausgebers Teil 1: Praxis Daniela Köck, Birgit Lacheiner 1. Politik und Lernen 1.1 Praxis politischer Bildung: Der Verein beteiligung.st. 1.2 Politische Bildung und Partizipation 1.2.1 Lernen, handeln und partizipieren 1.2.2 Partizipation als Ziel politischer Bildung 1.2.3 Schulische und außerschulische Bildungsarbeit 1.2.4 Der Einsatz von Planspielen 1.2.5 Fazit 1.3 Literatur Laura Horn 2. Das Planspiel als Methode 2.1 Begriffserklärung und Charakterisierung5 2.2 Ziele von Planspielen 2.3 Aufbau und Ablauf von Planspielen 2.4 Probleme und Grenzen der Planspielmethode 2.5 Literatur Daniela Köck, Birgit Lacheiner, Georg Tafner, Katrin Uray-Preininger 3. Das Planspiel Demokratie-Bausteine. Mein Land. Dein Land. Unsere Union. 3.1 Idee und Entwicklung 3.2 Das Spiel 3.2.1 Einführungsphase 3.2.2 Identifikationsphase 3.2.3 Spielphase 3.2.4 Reflexionsphase 3.3 Weiterentwicklungen des Spiels 3.4 Literatur Teil 2: Theorie Thomas Tripold 1. Soziologische Perspektiven auf erfahrungsorientiertes Lernen in postmodernen Gesellschaften - Die Planspielmethode als Instrument des Einübens demokratischer Kompetenzen 1.1 Einleitung 1.2 Von der "organisierten Moderne" zur "Postmoderne" - Veränderte Anforderungen an die Pädagogik 1.3 Erziehung als Praxis der Veränderung der Erfahrung 1.4 Das Planspiel als Methode lernender Erfahrung 1.5 Demokratie spielend erleben und verstehen 1.5.1 Identifikationsphase 1.5.2 Spielphase 1.5.3 Reflexions- bzw. Debriefing-Phase 1.6 Schluss 1.7 Literatur Georg Tafner 2. Modellierung sozioökonomischer Planspiele 2.1 Wie wird unsere Welt modelliert? 2.2 Wie werden sozioökonomische Prozesse modelliert? 2.3 Wie wird multi-level-governance modelliert? 2.4 Literatur Georg Tafner 3. Didaktik des Planspiels 3.1 Bildung als Ausgangspunkt didaktischer Überlegungen 3.2 Performative Pädagogik 3.3 Das Erfahren von Rollen und die Selbstinszenierung 3.4 Das Erfahren von Interessenskonflikten 3.5 Knappheit und ökonomische Restriktionen erfahren 3.6 Förderung von Wissen und Kompetenz zur Lösung von Interessenskonflikten 3.6.1 Urteils-, Kritik- und Kommunikationskompetenz 3.6.2 Wissen um und Verstehen von Kultur, Nationalstaat und Supranationalität 3.7 Literatur Teil 3: Empirie: Evaluierung des Planspiels Demokratiebausteine auf der Basis des Design-Based-Research Georg Tafner, Laura Horn, Monika Karner, Christine Leber, Alexandra Peterlin 1. Forschungsdesign auf Basis des Design-Based Research 2. Quantitative Ergebnisse 2.1 Lehrpersonen und das Planspiel 2.2 Das Planspiel aus Sicht der Jugendlichen 2.2.1 Reflexion des Planspiels 2.2.2 Fragebogen zum Planspiel 2.3 Haltungen und Einstellungen vor und nach dem Spiel 2.3.1 Kategorien zur Messung von Haltungen und Einstellungen 2.3.2 Ergebnisse. 2.4 Mögliche Zusammenhänge von Einstellungen im Kontext des Planspiels 3. Qualitative Evaluierung 3.1 Beobachtung 3.1.1 Umsetzung der Beobachtung in der Evaluierung 3.1.2 Auswertung und Ergebnisse der Beobachtungen 3.2 Interview 3.2.1 Umsetzung der Interviews in der Evaluierung 3.2.2 Auswertung und Ergebnisse der Interviews 3.3 Zusammenfassung der Ergebnisse aus Beobachtungen und Interviews 3.3.1 Typen der Kategorien Führungsstil und Aktivität. 3.3.2 Typen der Kategorie Wir-Gefühl 3.4 Erweiterte Auswertung und Ergebnisse der Interviews 3.4.1 Kategorien horizontal über die Sequenzen 3.4.2 Allgemeine Erkenntnisse aus der Interviewauswertung 3.5 Die Beobachtung durch die Spielleitung 3.6 Die Fokusgruppe mit den beteiligten Lehrpersonen 4. Fazit 5. Literatur Autorinnen und Autoren |
| Record Nr. | UNINA-9910160701403321 |
| Frankfurt am Main, : Wochenschau Verlag, 2017 | ||
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Die Didaktik des Sachunterrichts und ihre Fachgesellschaft GDSU e.V [[electronic resource]] / Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts e.V
| Die Didaktik des Sachunterrichts und ihre Fachgesellschaft GDSU e.V [[electronic resource]] / Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts e.V |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2014 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (230 p.) : , PB |
| Soggetto topico |
Sachunterricht
Grundschule Didaktik |
| ISBN | 3-7815-5346-9 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910842033003321 |
| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2014 | ||
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Didaktik för lärare [[electronic resource] ] : en bok om lärares yrke i teori och praktik / / Gerd B. Arfwedson och Gerhard Arfwedson
| Didaktik för lärare [[electronic resource] ] : en bok om lärares yrke i teori och praktik / / Gerd B. Arfwedson och Gerhard Arfwedson |
| Autore | Arfwedson Gerd B. <1932-> |
| Edizione | [2., omarb. uppl.] |
| Pubbl/distr/stampa | Stockholm, : HLS förl., 2002 |
| Descrizione fisica | 293 s. : ill |
| Disciplina | 371.102 |
| Altri autori (Persone) | ArfwedsonGerhard <1930-> |
| Collana | Didactica |
| Soggetto topico |
Didaktik
Undervisning Pedagogisk metodik Pedagogik Skolor Lärare Teaching - Methodology Teaching |
| Soggetto genere / forma | Electronic books. |
| Soggetto non controllato |
Didaktik
Lärare Pedagogik Undervisning |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | swe |
| Record Nr. | UNINA-9910463894103321 |
Arfwedson Gerd B. <1932->
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| Stockholm, : HLS förl., 2002 | ||
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Didaktik för lärare [[electronic resource] ] : en bok om lärares yrke i teori och praktik / / Gerd B. Arfwedson och Gerhard Arfwedson
| Didaktik för lärare [[electronic resource] ] : en bok om lärares yrke i teori och praktik / / Gerd B. Arfwedson och Gerhard Arfwedson |
| Autore | Arfwedson Gerd B. <1932-> |
| Edizione | [2., omarb. uppl.] |
| Pubbl/distr/stampa | Stockholm, : HLS förl., 2002 |
| Descrizione fisica | 293 s. : ill |
| Disciplina | 371.102 |
| Altri autori (Persone) | ArfwedsonGerhard <1930-> |
| Collana | Didactica |
| Soggetto topico |
Didaktik
Undervisning Pedagogisk metodik Pedagogik Skolor Lärare Teaching - Methodology Teaching |
| Soggetto non controllato |
Didaktik
Lärare Pedagogik Undervisning |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | swe |
| Record Nr. | UNINA-9910788248203321 |
|
Arfwedson Gerd B. <1932->
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| Stockholm, : HLS förl., 2002 | ||
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Didaktik för lärare [[electronic resource] ] : en bok om lärares yrke i teori och praktik / / Gerd B. Arfwedson och Gerhard Arfwedson
| Didaktik för lärare [[electronic resource] ] : en bok om lärares yrke i teori och praktik / / Gerd B. Arfwedson och Gerhard Arfwedson |
| Autore | Arfwedson Gerd B. <1932-> |
| Edizione | [2., omarb. uppl.] |
| Pubbl/distr/stampa | Stockholm, : HLS förl., 2002 |
| Descrizione fisica | 293 s. : ill |
| Disciplina | 371.102 |
| Altri autori (Persone) | ArfwedsonGerhard <1930-> |
| Collana | Didactica |
| Soggetto topico |
Didaktik
Undervisning Pedagogisk metodik Pedagogik Skolor Lärare Teaching - Methodology Teaching |
| Soggetto non controllato |
Didaktik
Lärare Pedagogik Undervisning |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | swe |
| Nota di contenuto |
Intro -- Innehåll -- Trettiotre didaktiska berättelser -- Ur förordet till första upplagan 1991 -- Förord till andra upplagan 2002 -- Didaktik och lärares arbete -- Hur det är, bör vara, kan vara i skolan -- Lärares professionella kunnande -- Del 1 UNDERVISNING Teorier, ideologier, överbyggnad -- Vad är inlärning/lärande? -- Från 'inlärning' till 'lärande' -- Hur tänker barn? -- Forskning om elevers tänkande - ett exempel -- Undervisningsstrategi för "rätt fysiktänkande" -- Forskning om tänkande - några slutsatser -- Komplex inlärning -- Begreppsbildning: hur uppstår begrepp? -- Kunskapshierarkier -- Påstående-, procedur-, begrepps- och metakognitiv kunskap -- Kunskapstyperna är inbördes beroende -- Vad är (numera) en "bra" lärare? -- Lärarna och forskningen -- Något om den kognitiva forskningens föregångare -- Teorier om undervisning -- Skolan och kunskapen -- Eleven, skolkunskapen och förmedlingen -- Eleven ska reproducera -- Eleven ska producera -- Den alternativa pedagogiken utgår frånformell teori -- Dansk alternativpedagogik -- Samhället och kunskapssynen -- Samhällsintressets problematik -- Kritiskt tänkande -- Materiella och formella teorier- en sammanfattning -- Teorierna och verkligheten -- Att välja teori - om riskerna med ensidighet -- Undervisningsteorierna kompletterar varandra -- Ideologier och undervisning -- Vad ett klassrum berättar -- Fem modeller för klassrumsmöblering -- Möblering och ideologi -- Vad är en undervisningsideologi? -- Ideologikritik -- Ideologibegreppet i denna bok -- Några undervisningsideologiska perspektiv -- Två undervisningsideologier -- Individens behov - samhällets krav -- Undervisningssynen styrs av elevernas ålder -- Undervisningens överbyggnad -- Skola - vad är det? -- Skola-samhälle-förändring -- Den opedagogiska utgångspunkten -- Skolsystemet i Sverige -- Målens betydelse.
Styrdokument för skolan - i Sverige och i andra länder -- Skolans två ramsystem -- Det yttre ramsystemet -- Det inre ramsystemet -- Vad är skolproblem? -- Den obligatoriska skolan -- Separation och integration - i skola och samhälle -- Betygen - ett samhällsproblem? -- Elevföräldrarna är en del av skolan -- Förändringsproblematiken i skolan -- För fort eller för sakta? -- Skolans horisontella organisation -- Att reformera en "platt" organisation -- Samhällsförändringar slår in i skolan -- Pessimism löser inga problem! -- Konsekvenser för lärarna -- Del 2 UNDERVISNING I PRAKTIKEN Skolor, elever, lärare, innehåll -- Praktikens kunskap -- Skolorna i Sverige -- Den lokala skolan -- 'Den svenska skolan' -- Sociala skillnader - och kulturella -- Lokala skoltraditioner - några exempel -- Storstadsskolor - ett gammalt problem -- Skolor "inom pendelavstånd" - för lärare och elever -- Friskolor - en nyhet? -- Lärarutbildningen och de lokala skolorna -- Eleverna - och deras föräldrar -- Elevers inställning till skola och utbildning -- Föräldrarnas förväntningar blir barnens -- Hemmets kultur - skolans kultur -- Eleverna och skolans mål -- Eleverna som problem - eller elevproblem? -- Betygen i skolan -- Föräldrarnas studievana -- Flickor och pojkar - och förväntningar -- Vems är felet? -- Lärarna -- Lärares bakgrund -- Lärares 'självsortering' -- En folkrik arbetsplats -- Lärararbete - ensamarbete? -- Lärarens 'tre åldrar' -- Att "kontrollera förändring" -- Skolans "platta demokrati" -- Lärarna, disciplinen och demokratin -- Den officiella ståndpunkten -- Skolan, lärarna och ordningen -- Lärares lokala anpassing -- Skolkoden -- Lärarsocialisationens komplexitet -- Undervisningens innehållEn problemöversikt -- Skolkunskapens innehåll och organisation -- Ämnesdidaktiska infallsvinklar -- Dagens trender - en bakgrund till framtiden. Kunskapsexplosionen och dess konsekvenser -- Utopier och visioner -- Framtidens lärare och läroplaner -- Ämnen - eller något annat? -- Att organisera skolans kunskap -- Att omorganisera skolans kunskap -- Ämnen som organisationsprincip -- Kritiken av ämnesorganisationen består -- Vad är ett ämne? Ett kunskapssociologiskt perspektiv -- Ett skolämnes födelse och vidare öden -- Inte bara geografi -- Skolämnenas sex kunskapskategorier -- Normkunskap: värden, regler, attityder -- Teoretisk kunskap: begrepp och fakta -- Mera teoretisk kunskap: lagar och lagliknande principer -- Olika skolämnen - olika kunskapsprofiler -- Del 3 NÅGRA HISTORISKA NOTISER -- Om skolans och skolinnehålletshistoria -- Kort skolhistoria -- Skolan i antiken -- Den 'naturliga' läroplanen -- Industrialiseringen -- En skola för folket -- Statens skola? -- Skolans innehåll i historisk belysning -- Vad är/var en läroplan? -- Skolarvet -- Stat och skola -- Naturvetenskaperna vaknar -- Fortsatt strid om skolans innehåll -- Den nya tiden och skolans innehåll -- Reformpedagogiken i USA -och i Sverige -- "What knowledge is most worth?" -- Behaviorism mot gestaltpsykologi -- Deweys syn på läroplaner -- Reformdrömmarna och verkligheten -- Barnens behov - vilka är de? -- Barns intressen - vilka är de? -- Progressivismen i Sverige -- Sak- och personregister -- Litteratur. |
| Record Nr. | UNINA-9910813696903321 |
|
Arfwedson Gerd B. <1932->
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| Stockholm, : HLS förl., 2002 | ||
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Didaktisches Handeln in jahrgangsheterogenen Grundschulklassen : Eine qualitative Studie zur Inneren Differenzierung und zur Anleitung des Lernens / Martin Pape
| Didaktisches Handeln in jahrgangsheterogenen Grundschulklassen : Eine qualitative Studie zur Inneren Differenzierung und zur Anleitung des Lernens / Martin Pape |
| Autore | Pape Martin |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2016 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (409 p.) |
| Collana | klinkhardt forschung |
| Soggetto topico |
Grundschulklasse
Heterogen Differenzierung Didaktik |
| ISBN | 3-7815-5466-X |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNISA-996354435903316 |
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Pape Martin
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| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2016 | ||
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Didaktisches Handeln in jahrgangsheterogenen Grundschulklassen : Eine qualitative Studie zur Inneren Differenzierung und zur Anleitung des Lernens / Martin Pape
| Didaktisches Handeln in jahrgangsheterogenen Grundschulklassen : Eine qualitative Studie zur Inneren Differenzierung und zur Anleitung des Lernens / Martin Pape |
| Autore | Pape Martin |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2016 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (409 p.) |
| Collana | klinkhardt forschung |
| Soggetto topico |
Grundschulklasse
Heterogen Differenzierung Didaktik |
| ISBN | 3-7815-5466-X |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910413347903321 |
|
Pape Martin
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| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2016 | ||
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Digitalisierung am Übergang Schule Beruf : Ansätze und Perspektiven in Arbeitsdomänen und beruflicher Förderung [[electronic resource]] / Dietmar Heisler, Jörg Meier, Marianne Friese, Klaus Jenewein, Susan Seeber, Georg Spöttl, Volker Alsdorf, Sabine Angerhöfer, Angelina Berisha-Gawlowski, Paul-Lucas Böhnhardt, Carina Caruso, Thomas Freiling, Michael Goller, Christian Harteis, Uwe Jäger, Heike Krämer, H.-Hugo Kremer, Martina Kunzendorf, Monia Ben Larbi, Martina Lucht, Denise Materna, Christian Mittermüller, Pia Mozer, Susanne Schemmer
| Digitalisierung am Übergang Schule Beruf : Ansätze und Perspektiven in Arbeitsdomänen und beruflicher Förderung [[electronic resource]] / Dietmar Heisler, Jörg Meier, Marianne Friese, Klaus Jenewein, Susan Seeber, Georg Spöttl, Volker Alsdorf, Sabine Angerhöfer, Angelina Berisha-Gawlowski, Paul-Lucas Böhnhardt, Carina Caruso, Thomas Freiling, Michael Goller, Christian Harteis, Uwe Jäger, Heike Krämer, H.-Hugo Kremer, Martina Kunzendorf, Monia Ben Larbi, Martina Lucht, Denise Materna, Christian Mittermüller, Pia Mozer, Susanne Schemmer |
| Autore | Meier Jörg |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld, : wbv Publikation, 2020 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (231 pages) : illustrations; digital file(s) |
| Disciplina | 370 |
| Collana | Berufsbildung, Arbeit und Innovation |
| Soggetto topico |
Lernprozess
Digitalisierung Beruf Arbeitswelt Didaktik Berufswahl Lernprozesse Landwirtschaft Medienkompetenz Arbeitswelt - Strukturwandel Berufskolleg berufliches Lernen Berufliche Bildung Benachteiligte Lernprozesse und -begleitung Digitale Arbeitswelt Industrie 4.0 Digitale Kompetenzen Digitale Bildung Übergangsmanagement Digitales Lernen Digitale Lehre Arbeitsmarktförderung wbv OpenLibrary 2020 |
| Soggetto non controllato |
Education
Vocational |
| ISBN |
3-7639-6596-3
3-7639-6158-5 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Dietmar Heisler, Jörg Meier Berufliche Förderung in Zeiten von Digitalisierung und Berufsbildung 4.0 Teil I Digitaler Kompetenzerwerb in Arbeitsdomänen und beruflicher Bildung Angelina Berisha-Gawlowski, Carina Caruso, Michael Goller, Christian Harteis Auswirkungen der Digitalisierung industrieller Arbeit auf die berufliche und allgemeine Bildung Michael Goller, Carina Caruso, Angelina Berisha-Gawlowski & Christian Harteis Digitalisierung in der Landwirtschaft: Gründe, Optionen und Bewertungen aus Perspektive von Milchviehlandwirtinnen und -landwirten Martina Lucht, Monia Ben Larbi, Sabine Angerhöfer Lernen für die Arbeitswelt von heute Heike Krämer Entwicklung von Medienkompetenz in Zeiten der Digitalisierung: Über welche Kompetenzen verfügen Jugendliche und welchen Anteil muss Berufsausbildung leisten? Volker Alsdorf, Lucas Böhnhardt, Uwe Jäger Die neue Berufsbildposition 5 in den industriellen Metall- und Elektroberufen - ein Umsetzungsansatz aus der Ausbildungspraxis Thomas Freiling, Pia Mozer Digitale Lernformen unterstützen die Lernortkooperation in der beruflichen Bildung! Teil II Digitalisierung und berufliche Förderung Christian Mittermüller Digitalisierung als Schwerpunkt der Hessischen Arbeitsmarktförderung - Handlungsnotwendigkeiten, Projektbeispiele und Fördersystematik H.-Hugo Kremer Didaktische Gestaltung der Ausbildungsvorbereitung am Berufskolleg - Chancen und Herausforderungen der digitalen Transformation Martina Kunzendorf, Denise Materna Digitalisierung - ein "eMotor" für berufliche Inklusion?! Susanne Schemmer Digitale Transformationsprozesse in der beruflichen Benachteiligtenförderung - erste Ergebnisse einer qualitativen Studie Autorinnen- und Autorenverzeichnis |
| Record Nr. | UNINA-9910433236203321 |
| Meier Jörg | ||
| Bielefeld, : wbv Publikation, 2020 | ||
| Materiale a stampa | ||
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