Info
- Utilizzare la checkbox di selezione a fianco di ciascun documento per attivare le funzionalità di stampa, invio email, download nei formati disponibili del (i) record.
Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2015 : Beiträge zum gleichnamigen Symposium am 13. & 14. November 2015 an der Universität zu Lübeck
| Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2015 : Beiträge zum gleichnamigen Symposium am 13. & 14. November 2015 an der Universität zu Lübeck |
| Autore | Paravicini Walther |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster : , : WTM-Stein, , 2016 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (230 pages) |
| Altri autori (Persone) | SchniederJörn |
| Collana | Hochschulschriften zur Mathematik-Didaktik |
| Soggetto genere / forma | Electronic books. |
| ISBN | 3-95987-019-1 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910467531103321 |
Paravicini Walther
|
||
| Münster : , : WTM-Stein, , 2016 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
| ||
Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2018 : Beiträge zum gleichnamigen Symposium am 9. & 10. November 2018 an der Universität Duisburg-Essen
| Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2018 : Beiträge zum gleichnamigen Symposium am 9. & 10. November 2018 an der Universität Duisburg-Essen |
| Autore | Klinger Marcel |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster : , : WTM-Stein, , 2019 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (199 pages) |
| Altri autori (Persone) |
Schüler-MeyerAlexander
WesselLena |
| Collana | Schriften zur Hochschuldidaktik Mathematik |
| Soggetto genere / forma | Electronic books. |
| ISBN | 3-95987-098-1 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto |
Intro -- Inhalt -- Klinger, Marcel -- Schüler-Meyer, Alexander -- Wessel, Lena -- Vielfalt, die verbindet: Der Übergang Schule-Hochschule im Rahmen des Hanse-Kolloquiums zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2018 in Essen -- Barzel, Bärbel -- Von der Herausforderung, die Hochschuleingangsphase in Mathematik konstruktiv zu gestalten - Strukturen und Aufgaben -- Rønning, Frode -- Interaktion, Aktivität und Sprachförderung beim Lernen von Hochschulmathematik - Beispiele aus einem Norwegischen Entwicklungsprojekt -- Sarikaya, Nimet -- Furlan, Peter -- Ein Vergleich von Unterstützungsmaßnahmen im ersten Studienjahr zwischen Fachhochschule und Universität -- Altieri, Mike -- Schellenbach, Michael -- Schirmer, Evelyn -- Opfermann, Christiane -- Kunze, Jan Erik -- Regnet, Julian -- Paluch, Dirk -- Unreal Engine 4 trifft H5P und PBL - Integration einer virtuellen Realität mit interaktiven Erklärvideos in ein digitales Fachkonzept zur Unterstützung problembasierten Lernens -- Bach, Volker -- Barbas, Helena -- Gasser, Ingenuin -- Konieczny, Franz -- Lohse, Alexander -- Seiler, Ruedi -- Formatives Assessment in Mathe-Kursen für Erstsemester: Digitalisierung eine Chance? -- Bauer, Thomas -- Design von Aufgaben für Peer Instruction zum Einsatz in Übungsgruppen zur Analysis -- Blum, Silvia -- Diskontinuität in der Linearen Algebra: Was bedeutet der höhere Standpunkt? - Konkretisierung einer Denkfigur und qualitative Untersuchungen zu verschiedenen Zeitpunkten in der LehrerInnenbiografie -- Feil, Lidia -- Strauer, Dorothea -- Zwingmann, Katharina -- Entwurf und Einsatz von Lösungsbeispielen mit Lücken und Selbsterklärungsaufforderungen in Mathematikveranstaltungen für Studierende der Pharmazie und der Biologie -- Fleischmann, Yael -- Kempen, Leander -- Mai, Tobias -- Biehler, Rolf.
Die Online-Lernmaterialien von studiVEMINT: Einsatzszenarien im Blended Learning Format in mathematischen Vorkursen -- Lankeit, Elisa -- Biehler, Rolf -- Vorstellung einer Aufgabe zu den Zusammenhängen verschiedener Differenzierbarkeitsbegriffe im Mehrdimensionalen -- Moser-Fendel, Jeremias -- Wessel, Lena -- Klinger, Marcel -- Was bringen StudienanfängerInnen mit? - Konzeptualisierung des Vorwissens zu Algebra und Funktionen von Erstsemesterstudierenden in INT-Studiengängen -- Neuhaus, Silke -- Rach, Stefanie -- Situationales Interesse von Lehramtsstudierenden für hochschulmathematische Themen steigern -- Oldenburg, Reinhard -- Genetische Ideen in der Analysis I -- Stuhlmann, Ann Sophie -- Kooperative Beweisprozesse Mathematiklehramtsstudierender in der Studieneingangsphase -- Weygandt, Benedikt -- Skutella, Katharina -- Blick nach vorne, Blick zurück: Ein Lehrkonzept für Bachelor- und Masterstudierende zur Überbrückung beider Diskontinuitäten -- Wilzek, Wieland -- Interaktive dynamische Visualisierungen als Unterstützungsangebot im fachmathematischen Studium - Chancen und Gefahren der Anschauung. |
| Record Nr. | UNINA-9910467607703321 |
|
Klinger Marcel
|
||
| Münster : , : WTM-Stein, , 2019 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
| ||
Heinrich-Behnke-Kolloquium - Kolloquium über Geschichte und Didaktik der Mathematik : Verzeichnis der Vortragsthemen und Referenten von 1951 bis 2019
| Heinrich-Behnke-Kolloquium - Kolloquium über Geschichte und Didaktik der Mathematik : Verzeichnis der Vortragsthemen und Referenten von 1951 bis 2019 |
| Autore | Greefrath Gilbert |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster : , : WTM-Stein, , 2019 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (103 pages) |
| Altri autori (Persone) |
HackeWolfgang
HilsMartin JoachimMichael LöweMatthias SteinMartin |
| Collana | Schriften zur Geschichte der Mathematik und ihrer Didaktik |
| Soggetto genere / forma | Electronic books. |
| ISBN | 3-95987-128-7 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto |
Intro -- Vorwort -- Vorwort von Prof. Dr. F. Lorenz und Prof. H. Kütting aus der Schrift zum 50jährigen Bestehen des Seminars für Didaktik der Mathematik an der Universität Münster im Jahre 2001 -- Vorwort von Prof. Dr. H. Möller aus der Schrift zum 40jährigen Bestehen des Seminars für Didaktik der Mathematik an der Universität Münster im Jahre 1991 -- Geleitwort von Prof. Dr. Dr. h.c. Dr. h.c. H. Behnke aus der Schrift zum 20jährigen Bestehen des Seminars für Didaktik der Mathematik an der Universität Münster im Jahre 1971 -- Liste der bisherigen Veranstalter -- Vorträge im Seminar für Didaktik der Mathematik an der Universität Münster -- Wintersemester 1957/58 -- Sommersemester 1958 -- Wintersemester 1958/59 -- Sommersemester 1959 -- Wintersemester 1959/60 -- Sommersemester 1960 -- Wintersemester 1960/61 -- Sommersemester 1961 -- Wintersemester 1961/62 -- Sommersemester 1962 -- Wintersemester 1962/63 -- Sommersemester 1963 -- Wintersemester 1963/64 -- Sommersemester 1964 -- Wintersemester 1964/65 -- Sommersemester 1965 -- Wintersemester 1965/66 -- Sommersemester 1966 -- Wintersemester 1966/67 -- Sommersemester 1967 -- Wintersemester 1967/68 -- Sommersemester 1968 -- Wintersemester 1968/69 -- Sommersemester 1969 -- Wintersemester 1969/70 -- Sommersemester 1970 -- Wintersemester 1970/71 -- Sommersemester 1971 -- Wintersemester 1971/72 -- Sommersemester 1972 -- Wintersemester 1972/73 -- Sommersemester 1973 -- Wintersemester 1973/74 -- Sommersemester 1974 -- Wintersemester 1974/75 -- Sommersemester 1975 -- Wintersemester 1975/76 -- Sommersemester 1976 -- Wintersemester 1976/77 -- Sommersemester 1977 -- Wintersemester 1977/78 -- Sommersemester 1978 -- Wintersemester 1978/79 -- Sommersemester 1979 -- Wintersemester 1979/80 -- Sommersemester 1980 -- Wintersemester 1980/81 -- Sommersemester 1981 -- Wintersemester 1981/82 -- Sommersemester 1982.
Wintersemester 1982/83 -- Sommersemester 1983 -- Wintersemester 1983/84 -- Sommersemester 1984 -- Wintersemester 1984/85 -- Sommersemester 1985 -- Wintersemester 1985/86 -- Sommersemester 1986 -- Wintersemester 1986/87 -- Sommersemester 1987 -- Wintersemester 1987/88 -- Sommersemester 1988 -- Wintersemester 1988/89 -- Sommersemester 1989 -- Wintersemester 1989/90 -- Sommersemester 1990 -- Wintersemester 1990/91 -- Sommersemester 1991 -- Wintersemester 1991/92 -- Sommersemester 1992 -- Wintersemester 1992/93 -- Sommersemester 1993 -- Wintersemester 1993/94 -- Sommersemester 1994 -- Wintersemester 1994/95 -- Sommersemester 1995 -- Wintersemester 1995/96 -- Sommersemester 1996 -- Wintersemester 1996/97 -- Sommersemester 1997 -- Wintersemester 1997/98 -- Sommersemester 1998 -- Wintersemester 1998/99 -- Sommersemester 1999 -- Wintersemester 1999/00 -- Sommersemester 2000 -- Wintersemester 2000/01 -- Sommersemester 2001 -- Wintersemester 2001/02 -- Sommersemester 2002 -- Wintersemester 2002/03 -- Sommersemester 2003 -- Wintersemester 2003/04 -- Sommersemester 2004 -- Wintersemester 2004/05 -- Sommersemester 2005 -- Wintersemester 2005/06 -- Sommersemester 2006 -- Wintersemester 2006/07 -- Sommersemester 2007 -- Wintersemester 2007/08 -- Sommersemester 2008 -- Wintersemester 2008/09 -- Sommersemester 2009 -- Wintersemester 2009/10 -- Sommersemester 2010 -- Wintersemester 2010/11 -- Sommersemester 2011 -- Wintersemester 2011/12 -- Sommersemester 2012 -- Wintersemester 2012/13 -- Sommersemester 2013 -- Wintersemester 2013/14 -- Sommersemester 2014 -- Wintersemester 2014/15 -- Sommersemester 2015 -- Wintersemester 2015/16 -- Sommersemester 2016 -- Wintersemester 2016/17 -- Sommersemester 2017 -- Wintersemester 2017/18 -- Sommersemester 2018 -- Wintersemester 2018/19 -- Sommersemester 2019 -- Namenverzeichnis. |
| Record Nr. | UNINA-9910467498203321 |
|
Greefrath Gilbert
|
||
| Münster : , : WTM-Stein, , 2019 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
| ||
Individuelle Lernunterstützung im Mathematikunterricht : Entwicklung, Durchführung und Evaluation innovativer Methoden der Rückmeldung an Schüler auf der Basis neurowissenschaftlicher Erkenntnisse über die natürlichen Grundlagen des Lernens
| Individuelle Lernunterstützung im Mathematikunterricht : Entwicklung, Durchführung und Evaluation innovativer Methoden der Rückmeldung an Schüler auf der Basis neurowissenschaftlicher Erkenntnisse über die natürlichen Grundlagen des Lernens |
| Autore | Klopfer Monika |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster : , : WTM-Stein, , 2018 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (275 pages) |
| Collana | Hochschulschriften zur Mathematik-Didaktik |
| Soggetto genere / forma | Electronic books. |
| ISBN | 3-95987-086-8 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto |
Intro -- Vorwort -- Inhaltsverzeichnis -- Teil A Theoretische Fundierung -- 1 Neurowissenschaftliche Grundlagen des Lernens -- 1.1 Der Begriff "Lernen" aus neurowissenschaftlicher Sicht -- 1.2 Chancen und Risiken der Übertragung neurowissenschaftlicher Befunde auf den Unterricht -- 1.3 Der Aufbau des Gehirns -- 1.4 Extreme Anpassungsfähigkeit als Charakteristikum des menschlichen Gehirns -- 1.5 Gehirnentwicklung als Wechselspiel zwischen Erfahrung und Reifung -- 1.6 Fazit: Lernen ist ein individueller Prozess -- 1.7 Das Gelingen von Beziehungen als wichtiges Ziel menschlicher Motivation -- 1.8 Wahrnehmung als Fenster zur Außenwelt -- 1.9 Genauere Analyse unterschiedlicher Lernprozesse -- 1.10 Fazit: Neurowissenschaftliche Erkenntnisse über das Lernen -- 2 Folgerungen für den Mathematikunterricht -- 2.1 Konsequenzen aus den neurophysiologischen Befunden -- 2.2 Weitere Theorien guten Unterrichts -- 2.3 Was bedeutet "Mathematik lernen"? -- 2.4 Lernwege individuell begleiten -- 3 Rückmeldungen an Schüler als ein zentrales Element effektiven Unterrichts -- 3.1 Definition der Begriffe "Rückmeldung" und "Feedback" -- 3.2 Forschungsergebnisse zur Gestaltung sinnvoller Rückmeldungen -- 3.3 Zwei Modelle sinnvollen Feedbacks -- 3.4 Mögliche Auswirkungen von Feedback auf das Lernen der Schüler -- 3.5 Die konkrete Gestaltung von Feedback in der Praxis -- 3.6 Das Übermitteln von Feedback als wichtige Aufgabe derLehrkraft -- 3.7 Internes Feedback und Selbststeuerung -- 3.8 Fazit: Was gutes Feedback bewirken kann -- Teil B Umsetzung in der Unterrichtspraxis -- 4 Tutorielles Feedback in Lerntandems -- 4.1 Vorüberlegungen zur Rollenverteilung im Lerntandem -- 4.2 Vorüberlegungen zur Planung der Unterrichtssequenz -- 4.3 Gestaltung und Durchführung der Unterrichtssequenz in derPraxis -- 4.4 Evaluation -- 4.5 Fazit.
5 Tutorielles Feedback im Schriftlichen Lerndialog -- 5.1 Vorüberlegungen zur Durchführung des Lerndialogs -- 5.2 Praktische Umsetzung des Lerndialogs im Unterricht -- 5.3 Evaluation -- 5.4 Möglichkeiten der Optimierung und weiterführende Ideen -- 6 Evaluatives Feedback durch die Schriftliche Kompetenzanalyse mit individueller Lernunterstützung (SKiL) -- 6.1 Konzeption der Kurztests -- 6.2 Konzeption der evaluativen Rückmeldung -- 6.3 Einsatz der SKiL in der Praxis -- 6.4 Evaluation -- 6.5 Ideen für eine Weiterentwicklung der Methode -- 7 Schlussbemerkung -- Abbildungsverzeichnis -- Tabellenverzeichnis -- Literaturverzeichnis -- Anhang. |
| Record Nr. | UNINA-9910467525203321 |
|
Klopfer Monika
|
||
| Münster : , : WTM-Stein, , 2018 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
| ||
Individuelles Fördern im Kontext von Inklusion : Tagungsband aus Anlass des zehnjährigen Bestehens des Projektes "Mathe für kleine Asse" und des einjährigen Jubiläums des Projektes "MaKosi"
| Individuelles Fördern im Kontext von Inklusion : Tagungsband aus Anlass des zehnjährigen Bestehens des Projektes "Mathe für kleine Asse" und des einjährigen Jubiläums des Projektes "MaKosi" |
| Autore | Käpnick Friedhelm |
| Pubbl/distr/stampa | Münster : , : WTM-Stein, , 2016 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (258 pages) |
| Altri autori (Persone) | BenölkenRalf |
| Collana | Schriften zur mathematischen Begabungsforschung |
| Soggetto genere / forma | Electronic books. |
| ISBN | 3-95987-002-7 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Intro -- Vorwort -- Inhaltsverzeichnis -- Teil A: Streiflichter aus den Projekten "Mathe für kleine Asse" und "MaKosi" -- Zehn Jahre "Mathe für kleine Asse" - Eine Zwischenbilanz -- Authentische Beispiele für die Entdeckertätigkeit kleiner Matheasse in verschiedenen Projektgruppen -- Selbstreflexionen von Studierenden zur Teilnahme am Projekt "Mathe für kleine Asse" -- "MaKosi" - Ein Förder-, Lehr- und Forschungsprojekt im Themenkomplex "Rechenprobleme" -- Hannah - Eine Fallstudie zu individuellen Erscheinungsformen und Entstehungsdeterminanten von Rechenproblemen -- Eine Fallstudie zu einem Kind mit überdurchschnittlichem IQ-Wert, aber deutlichen Rechenschwierigkeiten -- Teil B: Beiträge zum individuellen Fördern im Kontext von Inklusion -- Inklusive Begabungsförderung: Zum Zusammenhang von individueller Förderung und Inklusion in der Grundschule -- Intuitive Theoriekonstrukte als stetige Begleiterscheinung des individuell konstruktiven Lernens von Kindern -- Hanna - Längsschnittstudie zu einem mathematisch begabten Mädchen -- Die Bedeutung des räumlichen Vorstellungsvermögens für mathematische Begabungen im Grundschulalter -- "Die Weichen werden früh gestellt" - Individuelle Ausprägungen mathematischer Begabungen im Vorschulalter -- Rechenschwäche - auch ein Interaktionsproblem? -- Rechenschwäche - Was ist das und was können wir tun? -- Offene substanzielle Aufgaben -Ein möglicher Schlüssel auch und gerade für die Gestaltung inklusiven Mathematikunterrichts -- Inklusive Bildung zwischen normativer Begründung und empirischer Fundierung -- Lernpatenschaften und Forscherhefte im inklusiven Mathematikunterricht der Grundschule -- Potenziale eines inklusiven Mathematikunterrichts - Ein Praxisbericht aus einer "Integrierten Gesamtschule". |
| Record Nr. | UNINA-9910467515003321 |
|
Käpnick Friedhelm
|
||
| Münster : , : WTM-Stein, , 2016 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
| ||
Komplexer Mathematikunterricht : Die Ideen von Tamás Varga in aktueller Sicht
| Komplexer Mathematikunterricht : Die Ideen von Tamás Varga in aktueller Sicht |
| Autore | Ambrus Gabriella |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster : , : WTM-Stein, , 2020 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (393 pages) |
| Altri autori (Persone) |
SjutsJohann
VancsóÖdön VásárhelyiÉva |
| Collana | Mathematiklehren und -lernen in Ungarn |
| Soggetto genere / forma | Electronic books. |
| ISBN | 3-95987-164-3 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto |
Intro -- Inhaltsverzeichnis -- Vorwort -- ZUM LEBEN UND WERK VON TAMÁS VARGA -- Katalin GOSZTONYI, Budapest -- ZUM LEBEN UND WERK VON TAMÁS VARGA -- PERSÖNLICHE WÜRDIGUNGEN -- Katalin FÖLDESI, Mälardalen, Schweden -- Ein wichtiges Thema in der Korrespondenz zwischen TamásVarga und dem Ehepaar Reményi -- Roland J.K. STOWASSER, Berlin -- Kombinatorik mit Augenmaß - Erinnerung an Tamás Varga -- Gergely SZMERKA, Budapest -- Das Erbe von Tamás Varga - Film, Didaktik und narrative Identität -- Thematische Betrachtungen -- Gabriella AMBRUS, Budapest -- Untersuchung von Schülerlösungen mit Hilfe von Lösungsniveaus bei Textaufgaben mit realitätsnahem Inhalt -- András BENEDEK, Budapest and Ágnes TUSKA, Fresno, USA -- Synthesizing the legacy of Varga and Dienes -- Manfred BOROVCNIK, Klagenfurt -- Elementarisierung oder Vielfalt als Schlüssel für die Gestaltung eines Zugangs zur beurteilenden Statistik -- Ervin DEÁK, Budapest -- Mathematische, historische und didaktische Betrachtungenüber die Einlagerungseigenschaft der Zerlegungsgleichheit -- András Ferenc DUKÁN, Csaba SZABÓ, Éva VÁSÁRHELYI, Budapest -- Logic in secondary school: From Tamás Varga's proposedcurriculum to board games -- Péter FEJES TÓTH, Budapest -- Inferential statistics - Research on the introduction of a new topic in the Hungarian high-school curriculum -- Katalin FRIED, Budapest -- Unusual thoughts on mathematics lessons -- Katalin FRIED, Judit TÖRÖK & -- Éva VÁSÁRHELYI, Budapest -- Überbringen Störche Babys? Dinge, die wir Kindern nicht erzählen (können) -- Enikő JAKAB, Debrecen -- It is worth turning on GeoGebra 3D -- Zsuzsanna JÁNVÁRI, Budapest -- Teaching descriptive statistics, developing statistical literacyResults of a pilot study -- Tünde KÁNTOR, Debrecen -- Tamás Varga und sein inspirierender Einfluss auf den Mathematikunterricht - ein Blick zurück.
Ryota MATSUURA, and Réka SZÁSZ, Budapest -- Guided discovery in mathematics teacher education -- Józsefné PÁLFALVI, Budapest -- Reformen des Mathematikunterrichts in Ungarn in den1960-70er Jahren -- Marianna PINTÉR, Budapest -- The effect of complex mathematics teachings experiments on my work -- Anna RYBAK, Bialystok, Poland -- Discovering mathematical knowledge by students as the way to successful learning of mathematics -- Johann SJUTS, Osnabrück -- Die Bedeutung von Darstellungen beim Aufbau probabilistischen und algebraischen Denkens in ausgewählten deutschsprachigen Büchern von Tamás Varga -- Kinga SZŰCS, Jena -- Arguing and Proving in Vargas's German-Language Work -- Eszter VARGA und Ödön VANCSÓ, Budapest -- Kannst du das System schlagen? Wetten im Sport als Kontext für die Kombination der Ideen der klassischen, statistischen und subjektivistischen Wahrscheinlichkeit -- Autorinnen und Autoren. |
| Record Nr. | UNINA-9910493216003321 |
|
Ambrus Gabriella
|
||
| Münster : , : WTM-Stein, , 2020 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
| ||
Komplexer Mathematikunterricht : Die Ideen von Tamás Varga in aktueller Sicht / / Gabriella Ambrus [and three others]
| Komplexer Mathematikunterricht : Die Ideen von Tamás Varga in aktueller Sicht / / Gabriella Ambrus [and three others] |
| Autore | Ambrus Gabriella |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster : , : WTM-Stein, , [2020] |
| Descrizione fisica | 1 online resource (393 pages) |
| Disciplina | 510 |
| Collana | Mathematiklehren und -lernen in Ungarn |
| Soggetto topico | Mathematics |
| ISBN | 3-95987-164-3 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto |
Intro -- Inhaltsverzeichnis -- Vorwort -- ZUM LEBEN UND WERK VON TAMÁS VARGA -- Katalin GOSZTONYI, Budapest -- ZUM LEBEN UND WERK VON TAMÁS VARGA -- PERSÖNLICHE WÜRDIGUNGEN -- Katalin FÖLDESI, Mälardalen, Schweden -- Ein wichtiges Thema in der Korrespondenz zwischen TamásVarga und dem Ehepaar Reményi -- Roland J.K. STOWASSER, Berlin -- Kombinatorik mit Augenmaß - Erinnerung an Tamás Varga -- Gergely SZMERKA, Budapest -- Das Erbe von Tamás Varga - Film, Didaktik und narrative Identität -- Thematische Betrachtungen -- Gabriella AMBRUS, Budapest -- Untersuchung von Schülerlösungen mit Hilfe von Lösungsniveaus bei Textaufgaben mit realitätsnahem Inhalt -- András BENEDEK, Budapest and Ágnes TUSKA, Fresno, USA -- Synthesizing the legacy of Varga and Dienes -- Manfred BOROVCNIK, Klagenfurt -- Elementarisierung oder Vielfalt als Schlüssel für die Gestaltung eines Zugangs zur beurteilenden Statistik -- Ervin DEÁK, Budapest -- Mathematische, historische und didaktische Betrachtungenüber die Einlagerungseigenschaft der Zerlegungsgleichheit -- András Ferenc DUKÁN, Csaba SZABÓ, Éva VÁSÁRHELYI, Budapest -- Logic in secondary school: From Tamás Varga's proposedcurriculum to board games -- Péter FEJES TÓTH, Budapest -- Inferential statistics - Research on the introduction of a new topic in the Hungarian high-school curriculum -- Katalin FRIED, Budapest -- Unusual thoughts on mathematics lessons -- Katalin FRIED, Judit TÖRÖK & -- Éva VÁSÁRHELYI, Budapest -- Überbringen Störche Babys? Dinge, die wir Kindern nicht erzählen (können) -- Enikő JAKAB, Debrecen -- It is worth turning on GeoGebra 3D -- Zsuzsanna JÁNVÁRI, Budapest -- Teaching descriptive statistics, developing statistical literacyResults of a pilot study -- Tünde KÁNTOR, Debrecen -- Tamás Varga und sein inspirierender Einfluss auf den Mathematikunterricht - ein Blick zurück.
Ryota MATSUURA, and Réka SZÁSZ, Budapest -- Guided discovery in mathematics teacher education -- Józsefné PÁLFALVI, Budapest -- Reformen des Mathematikunterrichts in Ungarn in den1960-70er Jahren -- Marianna PINTÉR, Budapest -- The effect of complex mathematics teachings experiments on my work -- Anna RYBAK, Bialystok, Poland -- Discovering mathematical knowledge by students as the way to successful learning of mathematics -- Johann SJUTS, Osnabrück -- Die Bedeutung von Darstellungen beim Aufbau probabilistischen und algebraischen Denkens in ausgewählten deutschsprachigen Büchern von Tamás Varga -- Kinga SZŰCS, Jena -- Arguing and Proving in Vargas's German-Language Work -- Eszter VARGA und Ödön VANCSÓ, Budapest -- Kannst du das System schlagen? Wetten im Sport als Kontext für die Kombination der Ideen der klassischen, statistischen und subjektivistischen Wahrscheinlichkeit -- Autorinnen und Autoren. |
| Record Nr. | UNINA-9910794493003321 |
|
Ambrus Gabriella
|
||
| Münster : , : WTM-Stein, , [2020] | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
| ||
Komplexer Mathematikunterricht : Die Ideen von Tamás Varga in aktueller Sicht / / Gabriella Ambrus [and three others]
| Komplexer Mathematikunterricht : Die Ideen von Tamás Varga in aktueller Sicht / / Gabriella Ambrus [and three others] |
| Autore | Ambrus Gabriella |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster : , : WTM-Stein, , [2020] |
| Descrizione fisica | 1 online resource (393 pages) |
| Disciplina | 510 |
| Collana | Mathematiklehren und -lernen in Ungarn |
| Soggetto topico | Mathematics |
| ISBN | 3-95987-164-3 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto |
Intro -- Inhaltsverzeichnis -- Vorwort -- ZUM LEBEN UND WERK VON TAMÁS VARGA -- Katalin GOSZTONYI, Budapest -- ZUM LEBEN UND WERK VON TAMÁS VARGA -- PERSÖNLICHE WÜRDIGUNGEN -- Katalin FÖLDESI, Mälardalen, Schweden -- Ein wichtiges Thema in der Korrespondenz zwischen TamásVarga und dem Ehepaar Reményi -- Roland J.K. STOWASSER, Berlin -- Kombinatorik mit Augenmaß - Erinnerung an Tamás Varga -- Gergely SZMERKA, Budapest -- Das Erbe von Tamás Varga - Film, Didaktik und narrative Identität -- Thematische Betrachtungen -- Gabriella AMBRUS, Budapest -- Untersuchung von Schülerlösungen mit Hilfe von Lösungsniveaus bei Textaufgaben mit realitätsnahem Inhalt -- András BENEDEK, Budapest and Ágnes TUSKA, Fresno, USA -- Synthesizing the legacy of Varga and Dienes -- Manfred BOROVCNIK, Klagenfurt -- Elementarisierung oder Vielfalt als Schlüssel für die Gestaltung eines Zugangs zur beurteilenden Statistik -- Ervin DEÁK, Budapest -- Mathematische, historische und didaktische Betrachtungenüber die Einlagerungseigenschaft der Zerlegungsgleichheit -- András Ferenc DUKÁN, Csaba SZABÓ, Éva VÁSÁRHELYI, Budapest -- Logic in secondary school: From Tamás Varga's proposedcurriculum to board games -- Péter FEJES TÓTH, Budapest -- Inferential statistics - Research on the introduction of a new topic in the Hungarian high-school curriculum -- Katalin FRIED, Budapest -- Unusual thoughts on mathematics lessons -- Katalin FRIED, Judit TÖRÖK & -- Éva VÁSÁRHELYI, Budapest -- Überbringen Störche Babys? Dinge, die wir Kindern nicht erzählen (können) -- Enikő JAKAB, Debrecen -- It is worth turning on GeoGebra 3D -- Zsuzsanna JÁNVÁRI, Budapest -- Teaching descriptive statistics, developing statistical literacyResults of a pilot study -- Tünde KÁNTOR, Debrecen -- Tamás Varga und sein inspirierender Einfluss auf den Mathematikunterricht - ein Blick zurück.
Ryota MATSUURA, and Réka SZÁSZ, Budapest -- Guided discovery in mathematics teacher education -- Józsefné PÁLFALVI, Budapest -- Reformen des Mathematikunterrichts in Ungarn in den1960-70er Jahren -- Marianna PINTÉR, Budapest -- The effect of complex mathematics teachings experiments on my work -- Anna RYBAK, Bialystok, Poland -- Discovering mathematical knowledge by students as the way to successful learning of mathematics -- Johann SJUTS, Osnabrück -- Die Bedeutung von Darstellungen beim Aufbau probabilistischen und algebraischen Denkens in ausgewählten deutschsprachigen Büchern von Tamás Varga -- Kinga SZŰCS, Jena -- Arguing and Proving in Vargas's German-Language Work -- Eszter VARGA und Ödön VANCSÓ, Budapest -- Kannst du das System schlagen? Wetten im Sport als Kontext für die Kombination der Ideen der klassischen, statistischen und subjektivistischen Wahrscheinlichkeit -- Autorinnen und Autoren. |
| Record Nr. | UNINA-9910816712303321 |
|
Ambrus Gabriella
|
||
| Münster : , : WTM-Stein, , [2020] | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
| ||
Konkrete Kunst als Ausgangspunkt f©or mathematisches Modellieren und Simulieren. / / Jan W©œrler
| Konkrete Kunst als Ausgangspunkt f©or mathematisches Modellieren und Simulieren. / / Jan W©œrler |
| Autore | W©œrler Jan |
| Pubbl/distr/stampa | Germany : , : WTM-Stein, , 2015 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (299 pages) : illustrations |
| Disciplina | 510 |
| Soggetto topico |
Mathematische Modellierung
Konkrete Kunst Mathematikunterricht |
| Soggetto genere / forma | Electronic books. |
| ISBN | 3-942197-45-6 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910467579103321 |
|
W©œrler Jan
|
||
| Germany : , : WTM-Stein, , 2015 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
| ||
Konkrete Kunst als Ausgangspunkt f©or mathematisches Modellieren und Simulieren. / / Jan W©œrler
| Konkrete Kunst als Ausgangspunkt f©or mathematisches Modellieren und Simulieren. / / Jan W©œrler |
| Autore | W©œrler Jan |
| Pubbl/distr/stampa | Germany : , : WTM-Stein, , 2015 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (299 pages) : illustrations |
| Disciplina | 510 |
| Soggetto topico |
Mathematische Modellierung
Konkrete Kunst Mathematikunterricht |
| ISBN | 3-942197-45-6 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910794276503321 |
|
W©œrler Jan
|
||
| Germany : , : WTM-Stein, , 2015 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
| ||
