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Entwicklung und Validierung eines Testverfahrens zur Ermittlung der Lesekompetenz und des mathematischen Textverständnisses mit empirischer Untersuchung an allgemeinbildenden und berufsbildenden Schulen
| Entwicklung und Validierung eines Testverfahrens zur Ermittlung der Lesekompetenz und des mathematischen Textverständnisses mit empirischer Untersuchung an allgemeinbildenden und berufsbildenden Schulen |
| Autore | Jordan Roland |
| Pubbl/distr/stampa | Münster : , : WTM-Stein, , 2015 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (471 pages) |
| Collana | Testentwicklung und Evaluation in der Mathematik-Didaktik |
| Soggetto genere / forma | Electronic books. |
| ISBN | 3-942197-61-8 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto |
Intro -- Inhaltsverzeichnis -- I. Einleitung und Problemanalyse -- 1 Einleitung -- 2 Problemanalyse: Anforderungen und Defizite innerhalb der beruflichen Ausbildung -- 2.1 Der Grundbildungsbegriff -- 2.2 Leseanforderungen im Berufsalltag -- 2.3 Mathematische Anforderungen im Berufsalltag -- II. Theoretische Grundlagen -- 3 Lesen & -- Lesekompetenz -- 3.1 Begriffsdefinitionen zur Lesekompetenz -- 3.2 Die PISA-Konzeption zur Lesekompeten -- 3.3 Das Lesen kontinuierlicher Texte -- 3.4 Das Lesen nicht-kontinuierlicher Texte -- 3.5 Tests zur Messung von Leseleistung und Lesekompetenz -- 4 Mathematisches Textverständnis -- 4.1 Begriffsklärung und Abgrenzung des Begriffs "Textaufgabe" -- 4.2 Verstehensmodelle zu mathematischen Textaufgaben -- 4.3 Schwierigkeiten und Problembereiche beim Bearbeiten von Textaufgaben -- 5 Darstellung empirischer Untersuchungen zu mathematischen Basiskompetenzen -- 5.1 Untersuchungen zum Bereich der Arithmetik -- 5.2 Untersuchungen zum Bereich der Bruchrechnung -- 5.3 Untersuchungen zum Bereich der Prozentrechnung -- 6 Stand der Forschung im Bereich der beruflichen Bildung und der Erwachsenenbildung -- 6.1 Die ULME-Studie -- 6.2 Die IALS-Studie -- III. Methoden -- 7 Testtheorie und Testentwicklung -- 7.1 Klassische Testtheorie -- 7.2 Probabilistische Testtheorie - Item-Response-Theory -- IV. Empirischer Teil 1 -- 8 Formulierung der Forschungsfragen und Vorstellung des Untersuchungsdesigns -- 9 Auswertung des Lesetests für Berufsschüler -- 9.1 Beschreibung und Entwicklung des LTB-3 -- 9.2 Das Kompetenzstufenmodell des LTB-3 -- 9.3 Auswertung des LTB-3 nach den KöBeSRichtlinien -- 10 Anpassung des LTB-3 an die eigenen Untersuchungszwecke -- 10.1 Durchführung des LTB-3 ohne Textvorlage -- 10.2 Expertenbefragung zur Einteilung der Items zu Kompetenzstufen -- 10.3 Überarbeitete Version des LTB-3.
10.4 Berechnung und Auswertung der neuen Kompetenzstufen -- 10.5 Faktorenanalyse des überarbeiteten Tests -- 10.6 Diskussion und Zusammenfassung der Ergebnisse -- V. Empirischer Teil 2 -- 11 Aufgabenanalyse zum "Test zum mathematischen Textverständnis" -- 11.1 Itemanalyse zum Text 1: Der Elektronikladen Media Turn -- 11.2 Itemanalyse zum Text 2: Die Renovierungsfirma -- 11.3 Itemanalyse zum Text 3: Der Handelsvertreter -- 11.4 Itemanalyse zum Text 4: Die Cocktailbar -- 11.5 Itemanalyse zu den Textaufgaben -- 11.6 Aufgabenanalyse zum Rechentest -- 12 Entwicklung und Validierung des Haupttests -- 12.1 Aufgabenselektion der ersten Pre-Testphase -- 12.2 Aufgabeselektion der zweiten Pre-Testphase -- 12.3 Testgütekriterien -- 12.4 Faktorenanalyse -- 12.5 Rasch-Analyse -- 13 Überblick der drei Literalitätsskalen -- 13.1 Die Skala "prose literacy" -- 13.2 Die Skala "document literacy -- 13.3 Die Skala "quantitative literacy -- 14 Die Skala "quantitative literacy" im Detail -- 14.1 Betrachtung der einzelnen Texte -- 14.2 Zusammenfassung des "Tests zum mathematischen Textverständnis -- 15 Zusammenhang der drei Literalitätsskalen -- 15.1 Zusammenhang der Skalen "prose literacy" und "document literacy -- 15.2 Zusammenhang der Skalen "prose literacy" und "quantitative literacy -- 15.3 Zusammenhang der Skalen "document literacy" und "quantitative literacy -- VI. Zusammenfassung, Fazit, Ausblick -- 16 Praktischer Einsatzbereich des Testverfahrens -- 16.1 Quantitative Auswertung der Testergebnisse -- 16.2 Qualitative Auswertung der Testergebnisse -- 16.3 Alternatives Auswertungsverfahren -- 17 Zusammenfassung, Fazit und Ausblick -- 18 Literaturverzeichnis -- VII. Anhang. |
| Record Nr. | UNINA-9910467604003321 |
Jordan Roland
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| Münster : , : WTM-Stein, , 2015 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Erfolgreicher Mathematikunterricht : Eine Interviewstudie mit Expertenlehrern der gebundenen Ganztagsschule
| Erfolgreicher Mathematikunterricht : Eine Interviewstudie mit Expertenlehrern der gebundenen Ganztagsschule |
| Autore | Geldermann Christian |
| Pubbl/distr/stampa | Münster : , : WTM-Stein, , 2015 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (321 pages) |
| Collana | Hochschulschriften zur Mathematik-Didaktik |
| Soggetto genere / forma | Electronic books. |
| ISBN | 3-942197-54-5 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Intro -- Inhaltsverzeichnis -- 1 Einleitung -- 2 Stand der Forschung und Ableitung der Untersuchungsziele -- 2.1 Guter Mathematikunterricht -- 2.2 Ableitung der Untersuchungsziele -- 3 Forschungsdesign und Methodik -- 3.1 Lehrerexpertise als Forschungsprogramm in der Lehrerforschung -- 3.2 Design qualitativer Forschung -- 3.3 Grounded-Theory Methodologie (GTM) -- 3.4 Situative Ausgestaltung der Methodologie -- 3.5 Qualitätskriterien qualitativer Forschung -- 4 Datenerhebung, Datenaufbereitung und Datenauswertung -- 4.1 Leitfaden -- 4.2 Ergänzender Fragebogen -- 4.3 Fallauswahl -- 4.4 Durchführung der Interviews -- 4.5 Datenauswertung -- 4.6 Zusammenfassung der Ergebnisse -- 5 Diskussion der Ergebnisse -- 5.1 Die Ergebnisse im Vergleich zu den vorab formulierten Anforderungen -- 5.2 Die Forschungsergebnisse vor dem Hintergrund aktueller Forschung -- 5.3 Folgerungen für die Unterrichtsentwicklung -- 5.4 Folgerungen für die Lehrerausbildung und Lehrerweiterbildung -- 6 Ausblick und Forschungsbedarf -- 7 Literaturverzeichnis -- 8 Abbildungsverzeichnis -- 9 Tabellenverzeichnis -- 10 Anhang. |
| Record Nr. | UNINA-9910475260403321 |
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Geldermann Christian
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| Münster : , : WTM-Stein, , 2015 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Forschendes Lernen - the wider view : Eine Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster vom 25. bis 27.09.2017
| Forschendes Lernen - the wider view : Eine Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster vom 25. bis 27.09.2017 |
| Autore | Neuber Nils |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster : , : WTM-Stein, , 2018 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (517 pages) |
| Altri autori (Persone) |
ParaviciniWalther
SteinMartin |
| Collana | Schriften zur allgemeinen Hochschuldidaktik |
| Soggetto genere / forma | Electronic books. |
| ISBN | 3-95987-088-4 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto |
Intro -- Vorwort -- Inhaltsverzeichnis -- Teil 1: Hauptvorträge -- Nils NEUBER, Münster -- Von der Erfahrung zur Erkenntnis - Zugänge zum Forschenden Lernen am Beispiel der Sportlehrerbildung -- Gabi REINMANN, Hamburg -- Lernen durch Forschung - aber welche? -- Teil 2: Parallelvorträge -- Wolfgang FICHTEN/Ulrike WEYLAND, Oldenburg und Münster -- Empirie zu Forschendem Lernen: Analyse und Perspektiven unter Berücksichtigung der Evaluation von Praxissemestern -- Katrin GIRGENSOHN, Frankfurt (Oder) -- Forschendes Lernen institutionalisieren - eine theoretische Perspektive -- Elke HILDEBRANDT und Mark WEIßHAUPT, Windisch (Schweiz) -- Vom Spielbewusstsein zum Forschenden Lernen -- Michelle MALLWITZ, Frankfurt am Main -- Die Bedeutung der Präsentation studentischer Forschungsergebnisse anhand von Praxisbeispielen studentischer Initiativen -- Victoria MARÍN, Carola SCHIRMER, Carl von Ossietzky University of Oldenburg -- Design of a teacher-training workshop to support researchbased learning processes with digital media -- Jean-Luc PATRY, Salzburg (Österreich) -- Lehre durch Forschung und Forschung durch Lehre: Untersuchung zum Pädagogischen Takt mit Nachträglichem Lautem Denken -- Ayla SATILMIS, Universität Bremen -- Diversität und Partizipation im Wissenschaftsbetrieb - Denkanstöße zur Hochschulöffnung durch Forschendes Lernen -- Teil 3:Vorträge zuRahmenbedingungen -- Marius ALBIEZ, Tübingen -- Thomas POTTHAST, Tübingen -- Gemeinsam lernen, forschen, engagieren. Alles eins? -- Carola EBERT, Berlin -- Herausforderungen einer transdisziplinären Ausbildung. Vom Nutzen und den Schwierigkeiten Forschenden Lernens in der Architekturlehre -- Birgit ENGEL, Münster -- Potenziale ästhetisch-phänomenologischer Forschungsbezüge für die Lehrerinnen und Lehrerbildung. -- Ulrich KERN, Soest -- Petra KERN, Heiligenhaus.
Plädoyer für eine kreativ-wissenschaftliche Problemlösungskompetenz durch Forschendes Lernen -- Dirk H. MEDEBACH, Gießen -- Forschen(d) lernen außerhalb universitärer Räume -- Julia PRIEß-BUCHHEIT, Kiel -- Warum nun Forschendes Lernen? -- Sandra SCHAUB, Essen -- Interreligiöses Lernen und Forschendes Lernen - Versuch einer Verhältnisbestimmung -- Jochen SCHMERFELD, Freiburg -- Forschendes Lernen - Zum Zusammenhang von Hochschuldidaktik und Hochschulkonzeption -- Vanessa SOMMER, Braunschweig -- Was bedeutet Lernen? Differenzen zwischen Lernenden und Lehrenden -- Peter TREMP, Zürich -- Thomas HILDBRAND, Zürich -- Forschungsorientierung und Berufsbezug: Studiengangentwicklung mit dem "Zürcher Framework" -- Holger WEITZEL, Weingarten -- Anja HEINRICH-DÖNGES, Weingarten -- Roswitha KLEPSER, Weingarten -- Bernd REINHOFFER, Weingarten -- Luitgard MANZ, Weingarten -- Forschend Sachunterricht studieren - Neuorientierung des Sachunterrichtsstudiums an der Pädagogischen Hochschule Weingarten -- Sönke ZANKEL, Kiel -- Cindy LEONHARDT, Kiel -- Tobias HEINZ, Kiel -- Das Kieler Meta-Modell Forschenden Lernens. Transparenz in Lernprozessen mit dem Ziel der Forschenden Grundhaltung -- Teil 4: Vorträge zur Gestaltung von Lehre und Prüfungen -- Katharina ABERMETH, Kiel -- Sebastian BARSCH, Kiel -- (HI)STORIES?! Legenden unter der Lupe. Ein Modell zur Verzahnung von Hochschul- und Fachdidaktik -- Eva ANSLINGER, Bremen -- Christine BARP, Bremen -- Bremer Leben -aus Biographien lernen: Sozialwissenschaftliche Berufsorientierung durch forschendes Lernen und Studieren -- David Johannes BERCHEM, Bochum -- Heimat Bochum. Ein Lehrforschungskonzept zwischen Kulturanalyse, musealen Repräsentationen und Berufspraxis -- Christian DECKER, Hamburg -- Anna MUCHA, Hamburg -- Bridging the Gap: Vom passiven Lesen zum aktiven Forschen -- Margrit EBINGER, Stuttgart. Elisabeth HOLOCH, Stuttgart -- Ulrike KIENLE, Stuttgart -- Zielgruppengerechte Bedarfsanalyse von Konzepten zur Gesundheitsförderung bzw. Prävention - Forschendes Lernen im Integrationsseminar -- Manuel FREIS, Saarbrücken -- Die Erfahrung des Schreibens - Subjektivität im Praxissemester als produktive Ver(un)sicherung -- Michael FREY, Kehl -- Forschendes Lernen in der Rechtswissenschaft -- Wolfgang GEISE, Mönchengladbach -- Forschendes Lernen im Format empirischer Forschung im Rahmen eines betriebswirtschaftlichen Masterstudiengangs - dargestellt am Beispiel eines Forschungsprojekts zum Markenmanagement -- Ursula GIEßMANN, Köln -- Digitales Publizieren und Forschendes Lernen in den Geschichtswissenschaften -- Patrick GOLLUB, Münster -- Marcel VEBER, Münster -- David PAULUS, Münster -- Markus MAREK, Münster -- Forschendes Lernen in und mit Blended Learning. Individualität im Spannungsverhältnis von Lehren und Lernen in der Lehrer*innenbildung -- Gilbert GREEFRATH, Münster -- Raphael WESS, Münster -- MiRA+: Ein mathematikdidaktisches Lehr-Labor - Forschungsnahes Lehren und Lernen im Rahmen der QLB - -- Ricarda GRÜBLER, Lüneburg -- Forschendes Lernen von Lehramtsstudierenden in Olympiawochen -- Anna Katharina HEIN, Münster -- Henrik STREFFER, Münster -- Forschendes Lernen für Lehramtsstudierende im Projekt "WEGE in die Grundschule" -- Caroline HEINRICH, Paderborn -- Das Konzept forschenden Lernens im Fach Philosophie -- Franziska HERRMANN, Dresden -- Melanie WOHLFAHRT, Dresden -- Forschungswerkstätten in der Lehrerbildung - Lernumgebungen zur Entwicklung von Haltung und professioneller Reflexivität -- Barbara HOLUB, Wien -- Monika MUSILEK, Wien -- Lernräume als Innovation für Forschendes Lernen -- Birgit Susanne LEHNER, Freiburg -- Anja SCHULZ, Freiburg -- Eva-Maria BITZER, Freiburg. Forschendes Lernen im Studienprogramm Gesundheitspädagogik - impulsgebend für die Lehrerbildung? -- Holger LIMBERG, Flensburg -- Englischunterricht in der Sekundarstufe erforschen: Das Praxissemester in Flensburg aus fachdidaktischer Sicht -- Nicole MARMÉ, Heidelberg -- Jens-Peter KNEMEYER, Heidelberg -- Lucycity - eine Konzeption für den forschenden Unterricht am Beispiel Nanotechnologie -- Matthias MÜLLER, Jena -- Lucas GEITEL, Jena -- Mathematische Experimente als Basis für Forschendes Lernen - Konzeption und empirische Befunde des SFZ Mathematik mit digitalen Werkzeugen -- Renate NOCON-STOFFERS, Münster -- Forschendes Lernen und Unterrichtsvorhaben im Praxissemester - Anatomie einer Feindschaft!? -- Britta NOLTE, Leer -- Johann SJUTS, Leer -- Stephan ULRICHS, Leer -- Forschendes Lernen im Referendariat - Professionalisierung durch Praxisforschung im Fremdsprachenunterricht -- Antje ROGGENKAMP, Münster -- Forschendes Lernen mit Artefakten -exemplarisch betrachtet -- Tommy SCHAFRAN, Essen -- Jennifer STEMMANN, Essen -- Industrie 4.0 mittels 3D-Druck im Unterricht erlebbar machen. Forschendes Lernen als Methode im Schulunterricht -- Michael SCHART, Tokio -- Forschend Lernen im universitären Fremdsprachenunterricht -- Björn SENFT, Paderborn -- Simon OBERTHÜR, Paderborn -- Holger FISCHER, Paderborn -- Forschendes Lernen in der Informatik - In praxisnaher Projektgruppe einen Softwareentwicklungsprozess erforschen -- Christian SIEG, Münster -- Forschen, Lernen, Schreiben und Differenzierung in einer literaturwissenschaftlichen Forschungswerkstatt -- Ulrike STADLER-ALTMANN, Bozen -- Gernot HERZER, Bozen -- Edwin KEINER, Bozen -- Paul RESINGER, Bozen -- Beatrix AIGNER, Bozen -- Gerda VIDESOTT, Bozen -- Annemarie SAXALBER, Bozen. Perspektivwechsel: Forschendes Lernen in einem Modul? Hochschuldidaktische Lehrkooperation zwischen Universität, Schule und Kindergarten in Südtirol -- Christian STOLL, Berlin -- Forschendes Lernen im Lehr-Lern-Labor - digitale Medien im berufsfachlichen Unterricht -- Jörg STRATMANN, Weingarten -- Kompetenzorientiertes und forschendes Lernen an der Pädagogischen Hochschule Weingarten -- Albin WAID, Linz -- Make research work! Forschungslehre in der Lehrerinnenbildung. -- Daniel WANGLER, Osnabrück -- ,teach back' als (handlungs-)wirksames Element forschenden Lernens - Ein Beispiel aus dem Lehramtsstudium Sport -- Teil 5: Vorträge zu Wirkungen -- Karin ASCHENBRUECKER, Augsburg -- Kathrin NATTERER, Augsburg -- Forschendes Lernen - Effekte auf das fachliche Selbstkonzept und auf Interessen von SchülerInnen am Beispiel Faserverbund -- Bea BLOH, Münster -- Martina HOMT, Münster -- Lars BEHRMANN, Münster -- Sina SCHÜRER, Münster -- Jennifer WEẞELER, Münster -- Stefanie VAN OPHUYSEN, Münster -- Zu Forschendem Lernen befähigen - Konzeption und Evaluation der Lehre im Kontext des Praxissemesters an der WWU Münster -- André BRANDHORST, Bielefeld -- Paul GOERIGK, Bielefeld -- Anke SCHÖNING, Bielefeld -- "Die Menschen möchten doch Lehrer werden und nicht Forscher." - Die Perspektive der Lehrenden auf das Forschende Lernen im Praxissemester. -- Andrea DIRSCH-WEIGAND, Darmstadt -- Vera BANDMANN, Darmstadt -- Heribert WARZECHA, Darmstadt -- Von KI2VA zu iGEM - Mit interdisziplinären Studienprojekten vom forschungsorientierten zum forschenden Lernen -- Melanie FABEL-LAMLA, Hildesheim -- Ulrike SCHÜTTE, Hildesheim -- Peter FREI, Hildesheim -- Katrin HAUENSCHILD, Hildesheim -- Barbara SCHMIDT-THIEME, Hildesheim -- Dennis WOLFF, Hildesheim -- Forschendes Lernen im Praxissemester. Vorstellungen und Potentiale aus Sicht von Studierenden -- Natalia FAST, Bielefeld. Fynn BERGMANN, Bielefeld. |
| Record Nr. | UNINA-9910467528203321 |
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Neuber Nils
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| Münster : , : WTM-Stein, , 2018 | ||
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Geschichte der Mathematik in Münster - Teil I : 2. durchgesehene Auflage
| Geschichte der Mathematik in Münster - Teil I : 2. durchgesehene Auflage |
| Autore | Jürgen Elstrodt |
| Pubbl/distr/stampa | Münster : , : WTM-Stein, , 2016 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (154 pages) |
| Altri autori (Persone) | NorbertSchmitz |
| Collana | Schriften zur Geschichte der Mathematik und ihrer Didaktik |
| Soggetto genere / forma | Electronic books. |
| ISBN | 3-942197-96-0 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Intro -- Inhaltsverzeichnis -- 1 Vorgeschichte der Universitätsgründung -- 2 Von der Konstituierung bis zur Aufhebung als Universität: 1780 - 1818 -- 3 Mathematik an der "Höheren Lehranstalt (Akademie)"/ "Königlich Theologischen und Philosophischen Akademie" Münster: 1819 - 1901 -- 4 Von der Wiedererhebung zur Universität bis zur Zerstörung - Mathematik in der Philosophischen und Naturwissenschaftlichen Fakultät der Universität Münster: 1902 - 1945 -- 5 Ehemalige Professoren -- Anhang: Mathematische Dissertationen bis 1945 -- Foto-/Abbildungsnachweise -- Personenverzeichnis. |
| Record Nr. | UNINA-9910467577503321 |
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Jürgen Elstrodt
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| Münster : , : WTM-Stein, , 2016 | ||
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Gestaltung und Evaluation einer Mathematiklehrer-Fortbildung zu polyvalenten Aufgaben
| Gestaltung und Evaluation einer Mathematiklehrer-Fortbildung zu polyvalenten Aufgaben |
| Autore | Hellmig Lutz |
| Pubbl/distr/stampa | Münster : , : WTM-Stein, , 2015 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (298 pages) |
| Collana | Hochschulschriften zur Mathematik-Didaktik |
| Soggetto genere / forma | Electronic books. |
| ISBN | 3-942197-59-6 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Intro -- Danksagung -- Inhaltsverzeichnis -- Tabellenverzeichnis -- Abbildungsverzeichnis -- 1 Einleitung -- 2 Zum Stand der Forschung -- 2.1 Konstruktive Entwicklungsforschung -- 2.2 Konzeptionelle Aspekte der Lehrerfortbildung -- 2.3 Polyvalente Aufgaben als Gegenstand von Lehrerfortbildungen -- 2.4 Evaluation von Lehrerfortbildungen -- 2.5 AusgewŁahlte Evaluationsinstrumente -- 2.6 Ableitung der Forschungsfragen -- 3 Methodologie -- 3.1 UPOLA als Instanz konstruktiver Entwicklungsforschung -- 3.2 Theoretische Einordnung -- 3.3 Darstellung des Evaluationsinstrumentariums -- 3.4 Evaluation der asynchronen Kommunikation -- 3.5 Befragung zur Erhebung persŁonlicher Konstrukte -- 3.6 Feedback-Fragebögen mit offenen Fragestellungen -- 4 Realisierung der Fortbildung und Ergebnisgewinnung -- 4.1 Initialkonzept -- 4.2 Folgerungen aus dem Pilotversuch fŁur den Hauptversuch -- 4.3 Konzeption und DurchfŁuhrung des UPOLA-Hauptversuchs -- 4.4 Summative Evaluation -- 4.5 Evaluation der asynchronen Kommunikation -- 4.6 Erfassung von Systemen persŁonlicher Konstrukte -- 4.7 Evaluation der Feedback-Fragebögen mit offener Fragestellung -- 5 Zusammenfassung und Ausblick -- 5.1 Zur Beantwortung der Forschungsfragen -- 5.2 Diskussion der Ergebnisse und Ausblick -- Literaturverzeichnis -- Anmerkungen -- Anhang. |
| Record Nr. | UNINA-9910467603103321 |
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Hellmig Lutz
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| Münster : , : WTM-Stein, , 2015 | ||
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Gruppentheoretische Begründung Metrischer Ebenen : Ausarbeitung der von Helmut Karzel im WS 1962/63 an der Universität Hamburg gehaltenen Vorlesung mit Ergänzungen aus dem Proseminar des SS 1963. Unter der Leitung von Prof. Karzel ausgearbeitet von Günter Graumann
| Gruppentheoretische Begründung Metrischer Ebenen : Ausarbeitung der von Helmut Karzel im WS 1962/63 an der Universität Hamburg gehaltenen Vorlesung mit Ergänzungen aus dem Proseminar des SS 1963. Unter der Leitung von Prof. Karzel ausgearbeitet von Günter Graumann |
| Autore | Graumann Günter |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster : , : WTM-Stein, , 2017 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (99 pages) |
| Altri autori (Persone) | KarzelHelmut |
| Collana | scripta didactica mathematica |
| Soggetto genere / forma | Electronic books. |
| ISBN | 3-95987-058-2 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Intro -- Vorwort -- Inhaltsübersicht -- 1 Gruppen mit involutorischem Erzeugendensystem -- 1.1 Grundlegende Aussagen für Gruppen mit involutorischem Erzeugen-densystem -- 1.2 Abbildungen in Gruppen mit involutorischem Erzeugendensystem -- 2 Die Gruppenebene (G,E) -- 2.1 Grundlegende Aussagen zur Gruppenebene -- 2.2 Abbildungen in der Gruppenebene -- 2.3 Lotkerngeometrien -- 2.4 Reguläre Geometrien -- 2.5 Übersicht über die verschiedene Typen von Geometrien -- 3 Der Gruppenraum G(E²,E³) -- 4 Konstruktion des Koordinatenkörpers K(G,E) -- 5 Einbettung der Gruppenebene in eine projektive Ebene -- 5.1 Einführung homogener Koordinaten für die Punkte von < -- ε > -- : -- 5.2 Einführung von homogenen Koordinaten für die Geraden und Ebenen des Bündels durch den festen Punkt (ω) -- 6 Konstruktion einer quadratischen Form -- 6.1 Konstruktion einer quadratischen Form für Char K(G, E) ≠ 2 -- 6.2 Konstruktion einer quadratischen Form für Char K(G, E) = 2 -- 6.3 Hauptsatz der metrischen Ebene (G, E), die in der projektiven Ebenevon V3(K) eingebettet ist. |
| Record Nr. | UNINA-9910467516103321 |
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Graumann Günter
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| Münster : , : WTM-Stein, , 2017 | ||
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Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2013 : Beiträge zum gleichnamigen Symposium am 8. & 9. November 2013 an der Universität zu Lübeck
| Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2013 : Beiträge zum gleichnamigen Symposium am 8. & 9. November 2013 an der Universität zu Lübeck |
| Autore | Paravicini Walther |
| Pubbl/distr/stampa | Münster : , : WTM-Stein, , 2015 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (158 pages) |
| Altri autori (Persone) | SchniederJörn |
| Collana | Schriften zur Hochschuldidaktik Mathematik |
| Soggetto genere / forma | Electronic books. |
| ISBN | 3-942197-47-2 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Intro -- Inhalt -- Busch, Dipl. Päd. Beate -- Gespräch unter Kommilitonen oder pädagogischpsychologische Beratung? -- Hark, Elke -- Kohn, Wolfgang -- Öztürk, Riza -- Tamm, Ulrich -- Erfahrungsbericht zur Teilnahme am Tutorium zur Vorlesung Mathematik für Ökonomen -- Hilgert, Joachim -- Hoffmann, Max -- Panse, Anja -- Kann professorale Lehre tutoriell sein? Ein Modellversuch zur "Einführung in mathematisches Denken und Arbeiten" -- Hüther, Judith -- Böhler, Annette -- Mathematiktutorinnen und -tutoren vernetzen - Ein Praxisbeispiel aus der Hochschule Karlsruhe -- Kötter, Lena -- Strebel, Birte -- Peer-Tutorium im Rahmen eines Mathematik-Vorkurses - Ein Praxisbeispiel -- Kröpke, Heike -- Bohn, Sinja -- Mathematik kann auch Spaß machen - Aktivierende Lehr- und Lernmethoden in der Tutorenausbildung und zum Einsatz in Tutorien an der Hochschule Niederrhein -- Langemann, Dirk -- Tutoren als Link zwischen Anspruch der Dozenten und studentischer Wirklichkeit -- Paravicini, Walther -- Voigt, Jörg -- Szenen einer mathematischen Übung und ihre Analyse -- Friedewold, Detlev Jan -- Nicolaisen, Torsten -- Schnieder, Jörn -- Tutorienleitung und Universitäres Fach-Coaching in der Mathematik -- Zimmermann, Marc -- Aktivierende Mathematikübungen in der Hochschullehre. |
| Record Nr. | UNINA-9910467607203321 |
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Paravicini Walther
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| Münster : , : WTM-Stein, , 2015 | ||
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Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2013 : Beitrage zum gleichnamigen Symposium am 8. & 9. November 2013 an der Universitat zu Lubeck / / Walther Paravicini, Jorn Schnieder
| Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2013 : Beitrage zum gleichnamigen Symposium am 8. & 9. November 2013 an der Universitat zu Lubeck / / Walther Paravicini, Jorn Schnieder |
| Autore | Paravicini Walther |
| Pubbl/distr/stampa | Munster : , : WTM-Stein, , [2015] |
| Descrizione fisica | 1 online resource (158 pages) |
| Disciplina | 510.71 |
| Collana | Schriften zur Hochschuldidaktik Mathematik |
| Soggetto topico |
Mathematics - Study and teaching
Mathematics |
| ISBN | 3-942197-47-2 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Intro -- Inhalt -- Busch, Dipl. Päd. Beate -- Gespräch unter Kommilitonen oder pädagogischpsychologische Beratung? -- Hark, Elke -- Kohn, Wolfgang -- Öztürk, Riza -- Tamm, Ulrich -- Erfahrungsbericht zur Teilnahme am Tutorium zur Vorlesung Mathematik für Ökonomen -- Hilgert, Joachim -- Hoffmann, Max -- Panse, Anja -- Kann professorale Lehre tutoriell sein? Ein Modellversuch zur "Einführung in mathematisches Denken und Arbeiten" -- Hüther, Judith -- Böhler, Annette -- Mathematiktutorinnen und -tutoren vernetzen - Ein Praxisbeispiel aus der Hochschule Karlsruhe -- Kötter, Lena -- Strebel, Birte -- Peer-Tutorium im Rahmen eines Mathematik-Vorkurses - Ein Praxisbeispiel -- Kröpke, Heike -- Bohn, Sinja -- Mathematik kann auch Spaß machen - Aktivierende Lehr- und Lernmethoden in der Tutorenausbildung und zum Einsatz in Tutorien an der Hochschule Niederrhein -- Langemann, Dirk -- Tutoren als Link zwischen Anspruch der Dozenten und studentischer Wirklichkeit -- Paravicini, Walther -- Voigt, Jörg -- Szenen einer mathematischen Übung und ihre Analyse -- Friedewold, Detlev Jan -- Nicolaisen, Torsten -- Schnieder, Jörn -- Tutorienleitung und Universitäres Fach-Coaching in der Mathematik -- Zimmermann, Marc -- Aktivierende Mathematikübungen in der Hochschullehre. |
| Record Nr. | UNINA-9910794281503321 |
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Paravicini Walther
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| Munster : , : WTM-Stein, , [2015] | ||
| Materiale a stampa | ||
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Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2013 : Beitrage zum gleichnamigen Symposium am 8. & 9. November 2013 an der Universitat zu Lubeck / / Walther Paravicini, Jorn Schnieder
| Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2013 : Beitrage zum gleichnamigen Symposium am 8. & 9. November 2013 an der Universitat zu Lubeck / / Walther Paravicini, Jorn Schnieder |
| Autore | Paravicini Walther |
| Pubbl/distr/stampa | Munster : , : WTM-Stein, , [2015] |
| Descrizione fisica | 1 online resource (158 pages) |
| Disciplina | 510.71 |
| Collana | Schriften zur Hochschuldidaktik Mathematik |
| Soggetto topico |
Mathematics - Study and teaching
Mathematics |
| ISBN | 3-942197-47-2 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Intro -- Inhalt -- Busch, Dipl. Päd. Beate -- Gespräch unter Kommilitonen oder pädagogischpsychologische Beratung? -- Hark, Elke -- Kohn, Wolfgang -- Öztürk, Riza -- Tamm, Ulrich -- Erfahrungsbericht zur Teilnahme am Tutorium zur Vorlesung Mathematik für Ökonomen -- Hilgert, Joachim -- Hoffmann, Max -- Panse, Anja -- Kann professorale Lehre tutoriell sein? Ein Modellversuch zur "Einführung in mathematisches Denken und Arbeiten" -- Hüther, Judith -- Böhler, Annette -- Mathematiktutorinnen und -tutoren vernetzen - Ein Praxisbeispiel aus der Hochschule Karlsruhe -- Kötter, Lena -- Strebel, Birte -- Peer-Tutorium im Rahmen eines Mathematik-Vorkurses - Ein Praxisbeispiel -- Kröpke, Heike -- Bohn, Sinja -- Mathematik kann auch Spaß machen - Aktivierende Lehr- und Lernmethoden in der Tutorenausbildung und zum Einsatz in Tutorien an der Hochschule Niederrhein -- Langemann, Dirk -- Tutoren als Link zwischen Anspruch der Dozenten und studentischer Wirklichkeit -- Paravicini, Walther -- Voigt, Jörg -- Szenen einer mathematischen Übung und ihre Analyse -- Friedewold, Detlev Jan -- Nicolaisen, Torsten -- Schnieder, Jörn -- Tutorienleitung und Universitäres Fach-Coaching in der Mathematik -- Zimmermann, Marc -- Aktivierende Mathematikübungen in der Hochschullehre. |
| Record Nr. | UNINA-9910807772803321 |
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Paravicini Walther
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| Munster : , : WTM-Stein, , [2015] | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
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Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2014 : Beiträge zum gleichnamigen Symposium am 7. & 8. November 2014 an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster
| Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2014 : Beiträge zum gleichnamigen Symposium am 7. & 8. November 2014 an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster |
| Autore | Paravicini Walther |
| Pubbl/distr/stampa | Münster : , : WTM-Stein, , 2016 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (270 pages) |
| Altri autori (Persone) | SchniederJörn |
| Collana | Schriften zur Hochschuldidaktik Mathematik |
| Soggetto genere / forma | Electronic books. |
| ISBN | 3-942197-97-9 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto |
Intro -- Inhalt -- Böttinger, Claudia -- Boventer, Carmen -- Neuorientierung der Veranstaltung "Elementare Funktionen" für das Lehramt Grundschule -- Gallin, Peter -- Dialogisches Lernen im Mathematikunterricht -- Härterich, Jörg -- Wolff, Anette -- Alternativen zur "Mini-Vorlesung" - Vier Vorschläge für einen lernförderlichen Einstiegin die Übungsstunde -- Hark, Elke -- Betreute Lerngruppen als zusätzliches Angebot zum Modul "Mathematik für Ökonomen" - ein Praxisbeispiel -- Hertleif, Corinna -- "Und wie soll ich das jetzt aufschreiben?" Über gutes Aufschreiben, Einstellungen im Schreibprozess und Schreibförderung -- Ioffe, Oleg Boruch -- Petersen, Finn -- Eingangs- und Zwischentests in Mathematik -- Langemann, Dirk -- Sommer, Vanessa -- Zwischenruf: Die Frage als Anfang allen Lernens -- Liebendörfer, Michael -- Göller, Robin -- Abschreiben - Ein Problem in mathematischen Lehrveranstaltungen? -- Link, Frauke -- Der Übergang Schule/Hochschule in Mathematik aus mathematikdidaktisch-theoretischer Sicht -- Link, Frauke -- Schnieder, Jörn -- Mathematisch forschend lernen in der tertiären Bildung -- Reiss, Katharina -- Bebermeier, Sarah -- Die Erstellung von Übungsaufgaben durch Studierende - ein Praxisbeispiel aus den Gesundheitswissenschaften -- Scharlau, Ingrid -- Mathematik schreiben -- Schwinning, N. -- Neugebauer, C. -- Winter, K. -- Krusekamp, S. -- Striewe, M. -- Kurt-Karaoglu, F. -- Goedicke, M. -- JACK und MaStEr: Universitätsübergreifende Weiterentwicklung zweier Mathematik-Vorkurs-Konzepte mit computerbasierter Diagnose und Förderung -- Sommer, Vanessa -- Langemann, Dirk -- Differierende Systemlogik und Verstehensschwierigkeiten zwischen Lehrenden und Lernenden -- Stahlberg, Nadine -- Mosler, Stefan -- Schlüter, Michael -- Mathematische Lern- und Denkprozesse anregen durch schriftliche Feedbackübungen -- Viertel, Klaus -- Loviscach, Jörn.
Gembris, Daniel -- Der Keller-Plan in der Mathematik - Erfahrungen aus einem Brückenkurs für Ingenieursstudenten -- von Grudzinski, Olaf -- Was behindert und was fördert das Erlernen von Mathematik?. |
| Record Nr. | UNINA-9910467508303321 |
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Paravicini Walther
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| Münster : , : WTM-Stein, , 2016 | ||
| Materiale a stampa | ||
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