Paul Ricœur et la question éducative / / sous la direction de Alain Kerlan et Denis Simard

• Pubblicazione: [Québec, Qué.], : Presses de l'Université Laval, 2011
• Edizione: 1st ed.
• Descrizione fisica: 1 online resource (169 p.)
• Disciplina: 126
• Soggetto topico: Éducation - Philosophie; Education - Philosophy
• Altri autori: KerlanAlain SimardDenis <1960->
• Note generali: Plusieurs des textes sont issus de la table ronde consacrée à Paul Ricœur en clôture de la Biennale de l'éducation et de la formation, tenue le 14 avril 2006 à Lyon.
• Nota di bibliografia: Comprend des réf. bibliogr.
• Nota di contenuto: Intro -- Avant-propos -- Partie 1 -- Ouverture -- Quand la « pensée Ricœur » devient philosophie de l'éducation -- Francine Best APRIEF -- Partie 2 -- Politique et culture -- Les tâches de l'éducateur -- Marc-Olivier Padis Revue Esprit -- 1. Lire, inventer, traduire -- 2. Transmettre : quelle responsabilité ? -- Paul Ricœur en Kanakie Un compagnonnage philosophique en éducation -- Alain Kerlan Université Lumière Lyon 2 -- Un laboratoire philosophique -- Langue, culture, école -- L'humanité comme un seul homme -- L'éducation comme institution -- Le noyau éthico-mythique -- La double tâche culturelle -- Une réinterprétation mutuelle et réciproque -- Parole et culture -- Du sens de la justice Partage et pratique de la démocratie à l'aune d'une herméneutique critique -- Jonathan Roberge Université du Québec à Montréal -- Du paradoxe politique à la question de l'idéologie -- La démocratie comme langage, conflit et responsabilité -- Le sens de la justice et la vertu des institutions -- Conclusion -- Partie 3 -- Culture -- Quelle éducation pour un monde problématique ? -- Michel Fabre Université de Nantes -- 1. Trois greffes possibles pour une problématique éducative -- Le lieu de la Bildung -- Le moi incertain et le monde problématique -- L'écartèlement de la conscience historique -- 2. Vers une philosophie de l'éducation : langage et politique -- Pratiques du langage et politique -- Rhétorique et herméneutique -- La poétique ou la problématisation du réel -- 3. Critique et conviction -- Une éthique du dialogue -- L'art des médiations imparfaites -- Dialectique et problématologie -- Conclusion -- Penser l'éducation avec Ricœur L'herméneutique ou la voie longue de l'éducation -- Denis Simard Université Laval -- Héloïse Côté Université Laval -- Individualisme, culture et subjectivité. ; Paul Ricœur : du cercle de la compréhension à l'identité narrative -- Une pensée de l'éducation et de la culture -- Partie 4 -- Éthique -- Les trois temps ricœuriens du développement du souci de l'autre en formation des maîtres : attestation, sollicitude, reconnaissance -- Le cercle éthique -- Christiane Gohier Université du Québec à Montréal -- 1. De l'interprétation du texte -- 2. À l'interprétation de l'action et à l'ipséité -- 3. Pour une éthique réflexive-narrative -- 3.1 Attestation, sollicitude et reconnaissance -- 4. Le cercle éthique ricœurien en formation des maîtres : attestation de soi, sollicitude pour autrui, reconnaissance mutuelle -- 4.1. L'estime de soi -- 4.2. La sollicitude envers l'autre -- 4.3. La reconnaissance mutuelle -- Conclusion -- L'éducation à l'aune de l'herméneutique du soi -- Cyndie Sautereau Université Laval -- Introduction -- 1. L'éducation comme « advenir à soi » -- 2. L'éducation au bien -- 3. La relation d'éducation -- Conclusion -- Partie 5 -- Formation -- De l'apprenant à la personne : contributions de Ricœur aux travaux sur la formation des adultes -- Jérôme Eneau Université Rennes 2 -- Introduction : un auteur trop souvent ignoré -- 1. De l'histoire de vie au récit de formation : se dire et se former soi-même -- 1.1. Questions épistémologiques -- 1.2. Questions méthodologiques -- 1.3. Les apports de Ricœur au récit, à la narration et à l'autobiographie -- 2. Identité et autonomie : se construire soi-même, en passant par autrui -- 2.1. L'identité entre idem et ipse -- 2.2. Une incontournable dimension éthique -- 2.3. Le détour par autrui -- 2.4. Autonomie et réciprocité : de l'apprenant à la personne -- Conclusion : Vers de nouvelles questions, encore à explorer -- Comprendre l'agir professionnel en éducation et en formation avec Ricœur -- Anne Jorro Université de Toulouse 2. ; Un cadre pour penser l'agir professionnel des enseignants -- La liberté d'action -- Agir de façon opportune : le sens du kaïros -- Le sens de l'altérité -- L'adresse du geste -- Des identités dans l'action : éthos et postures évaluatives -- Reconnaître la professionnalité des acteurs -- 1. La reconnaissance du genre professionnel -- 2. La reconnaissance du style professionnel -- 3. La reconnaissance de l'éthos professionnel.
• Sommario/riassunto: Sous la direction de Alain Kerlan et Denis Simard L’hommage rendu à Paul Ricœur en clôture de l’ultime Biennale internationale de l’éducation et de la formation voulait être plus qu’un hommage au philosophe : une prospective, à l’intersection d’une des grandes pensées contemporaines et des questions vives de l’éducation. Cet ouvrage en est le fruit. Il n’a pas d’autre ambition que de souligner la singularité du recours philosophique qu’est devenue l’œuvre de Paul Ricœur dans le champ de l’éducation, la singularité de la présence de cette œuvre dans la pensée éducative contemporaine. Il se compose des contributions venues des deux rives qui nous séparent, les unes de France, les autres du Québec. L’ensemble dirige notre regard vers l’œuvre ouverte de Paul Ricœur, précisément parce que la question de l’éducation comme question philosophique y est la clé de cette ouverture. La pensée éducative de Paul Ricœur, c’est peut-être d’abord un certain style philosophique, une position de pensée « modeste », mais ne cédant rien de l’exigence philosophique. Ce style, c’était aussi celui de Jacky Beillerot, fondateur de la Biennale, trop tôt disparu. Publier aujourd’hui, en le consacrant à Paul Ricœur, un ouvrage issu de l’ultime Biennale est aussi une façon de lui rendre hommage et de faire vivre son héritage. Des textes de Francine Best, Héloïse Côté, Jérôme Éneau, Michel Fabre, Christiane Gohier, Alain Kerlan, Anne Jorro, Marc-Olivier Padis, Jonathan Roberge, Cyndie Sautereau et Denis Simard
• Titolo autorizzato: Paul Ricœur et la question éducative
• ISBN: 2-7637-9351-7
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Lingua di pubblicazione: Francese
• Record Nr.: 9910807173003321
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