Soziale Ungleichheiten als Herausforderung für inklusive Bildung / / herausgegeben von Markus Ottersbach, Andrea Platte, Lisa Rosen

• Pubblicazione: Wiesbaden : , : Springer Fachmedien Wiesbaden : , : Imprint : Springer VS, , 2016
• Edizione: 1st ed. 2016.
• Descrizione fisica: 1 online resource (347 p.)
• Disciplina: 300
• Soggetto topico: Educational sociology ; Education and sociology; Social structure; Equality; Social groups; Family; Emigration and immigration; Sociology of Education; Social Structure, Social Inequality; Sociology of Family, Youth and Aging; Migration
• Persona (resp. second.): OttersbachMarkus; PlatteAndrea; RosenLisa
• Note generali: Description based upon print version of record.
• Nota di bibliografia: Includes bibliographical references.
• Nota di contenuto: Inhalt; 1 Perspektiven auf inklusive Bildung und soziale Ungleichheiten; Literatur; I Theoretische Perspektiven auf Bildungsungleichheiten und Inklusion. I.i Bildungsungleichheitn als Herausforderung; 2 Bildung in marginalisierten Quartieren; 1 Einleitung; 2 Die allgemeine Situation der Jugendlichen in marginalisierten Quartieren; 3 Von der Bildungsexpansion zur Bildungssegregation; 4 Maßnahmen zum Abbau der Bildungsbenachteiligung von Jugendlichen in marginalisierten Quartieren insbesondere aus Sicht der Sozialen Arbeit ; 4 Soziale Arbeit und Inklusion. Die Menschenrecht sprofession im Inklusionsdiskurs1 Die Fragestellung; 2 Die professionelle und disziplinäre Reaktion auf die vorherrschenden Inklusionsdebatte(n); 3 Die Schwierigkeit der Wertschätzung - von der Anerkennung von Vielfalt zum Erkennen von Differenz; 4 Schlussfolgerung; Literatur; 5 Inklusion und Bildung aus systemtheoretischer Perspektive. Inklusion als originärer pädagogischer Grundbegriff einer autonomiegewinnenden Selbst beschreibung; 1 Inklusion in der Systemtheorie; 2 Inklusion im System. Verortungsmöglichkeiten eines Theoriebausteins ; 3.4 Vorenthaltung angemessener Vorkehrungen für Menschen mit Behinderungen3.5 Mehrdimensionale Diskriminierung; 4 Zur Pflicht des Staates und privater Akteure, Bildung inklusiv (um-) zu gestalten; Literatur; Rechtsprechungsverzeichnis:; I.iii Forschungsansät ze; 7 Diversität und Inklusion. Forschungsmet hodische und -methodologische Perspekt iven am Beispiel Bildungslandschaft en; 1 Einleitung; 2 Zur Theoretisierung von Differenz im Bildungssystem; 2.1 Differenzkonstruktionen zwischen Universalität und Individualität; 2.2 Übereinstimmungen und Unterschiede zwischen Inklusion und Diversität ; 3 Forschungsmethodische und -methodologische Perspektiven
• Sommario/riassunto: Das Buch geht aus der Sicht unterschiedlicher Disziplinen, Praxis- und Forschungsprojekte der Frage nach, inwiefern sozialen Ungleichheiten durch die Gestaltung und Erforschung inklusiver Bildungsprozesse und -strukturen begegnet werden kann. Die Zusammenführung formaler, non-formaler und informeller Bildung entfaltet dabei ein Verständnis von inklusiver Bildung, das auf die Überwindung der Dominanz formaler Kontexte zugunsten der Aufwertung des stärker selbstgestaltenden und partizipativen Potenzials non-formaler und informeller Prozesse abzielt. An dieser Stelle begegnen sich Soziale Arbeit und Erziehungswissenschaft im Inklusionsdiskurs. Nicht zuletzt für deren Kooperation in der Gestaltung inklusiver Bildung soll der vorliegende Band neue Impulse geben. Der Inhalt • Theoretische Perspektiven auf Bildungsungleichheiten und Inklusion • Inklusive Bildung: Forschungs- und Praxisprojekte mit Lokalkolorit Die Zielgruppen • Bildungsforscher*innen • Studierende und Lehrende der Sozialen Arbeit, der Erziehungs- und Sozialwissenschaften • Pädagogische Professionelle aus der Sozialen Arbeit, der Schule und anderen Bildungseinrichtungen Die Herausgeber*innen Dr. Markus Ottersbach ist Professor für Soziologie an der Fakultät für Angewandte Sozialwissenschaften der Technischen Hochschule Köln. Dr. Andrea Platte ist Professorin für Bildungsdidaktik an der Fakultät für Angewandte Sozialwissenschaften der Technischen Hochschule Köln. Dr. Lisa Rosen ist Professorin für Erziehung und Bildung in der Migrationsgesellschaft der Universität Osnabrück, Fachbereich für Erziehungs- und Kulturwissenschaften.
• Titolo autorizzato: Soziale Ungleichheiten als Herausforderung für inklusive Bildung
• ISBN: 3-658-13494-1
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Lingua di pubblicazione: Tedesco
• Record Nr.: 9910483411203321
• Lo trovi qui: Univ. Federico II
• Serie: Interkulturelle Studien