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{"sheet":"report2","index":0,"n_rows":30,"n_cols":5,"rows_kept":30,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[0,2,0,3],[0,4,0,5],[1,2,1,3],[1,4,1,5],[2,2,2,3],[2,4,2,5],[3,2,3,3],[4,2,4,3],[5,2,5,3],[6,2,6,3],[8,2,8,3],[12,2,12,3],[13,2,13,3],[15,2,15,3],[15,4,15,5],[16,2,16,3],[16,4,16,5],[17,2,17,3],[17,4,17,5],[18,2,18,3],[19,2,19,3],[20,2,20,3],[21,2,21,3],[22,2,22,3],[23,2,23,3],[24,2,24,3],[25,2,25,3],[27,2,27,3]],"flags":["formulas_cached_only"]}
[null,"1.","Record Nr.",null,"UNISALENTO991003540289707536"]
[null,null,"Autore",null,"Traglia, Antonio"]
[null,null,"Titolo",null,"La lingua di Cicerone poeta / Antonio Traglia"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Bari : Adriatica, 1950"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"303 p. ; 21 cm."]
[null,null,"Collana",null,"Sermo Latinus ; 1"]
[null,null,"Disciplina",null,"470"]
[{"$nulls":4},"871.09"]
[null,null,"Soggetti",null,"Cicerone, Marco Tullio Saggio critico"]
[{"$nulls":4},"Cicerone, Marco Tullio Studio linguistico"]
[{"$nulls":4},"Cicerone, Marco Tullio Saggio critico"]
[{"$nulls":4},"Cicerone, Marco Tullio Studio linguistico"]
[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Italiano"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,"2.","Record Nr.",null,"UNINA9911002583803321"]
[null,null,"Autore",null,"Nickel Sigrun"]
[null,null,"Titolo",null,"Duales Studium: Umsetzungsmodelle und Entwicklungsbedarfe / / Sigrun Nickel, Iris Pfeiffer, Andreas Fischer, Marc Hüsch, Barbara Kiepenheuer-Drechsler, Nadja Lauterbach, Nicolas Reum, Anna-Lena Thiele, Saskia Ulrich"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Bielefeld, : wbv Publikation, 2022"]
[null,null,"ISBN",null,"3-7639-7171-8"]
[null,null,"Edizione",null,"[1st ed.]"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 online resource (353 pages)"]
[null,null,"Disciplina",null,"373.270943"]
[null,null,"Soggetti",null,"duales Studium; Studie; CHE; f-bb; Unternehmen; Studierende; duale Studiengänge; Umsetzungsmodelle; Gelingensbedingungen; Rahmenbedingungen; Weiterentwicklung; akademische Bildung; berufliche Bildung; Kompetenzen; empirische Erhebung; Deutschland; Bundesländer"]
[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Tedesco"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,"Nota di contenuto",null,"Frontmatter -- Cover -- Impressum -- Inhalt -- 1 Einführung -- 2 Methodisches Vorgehen -- 2.1 Überblick über das Untersuchungsdesign -- 2.2 Detailinformationen zu den Primärerhebungen -- 2.2.1 Befragung von Verantwortlichen dualer Studiengänge -- 2.2.2 Befragung von dual Studierenden -- 2.2.3 Befragung von kooperierenden Unternehmen -- 2.2.4 Expert*inneninterviews -- 2.3 Detailinformationen zu den Sekundäranalysen -- 2.3.1 Auswertung von Daten des Statistischen Bundesamtes -- 2.3.2 Auswertung von Daten der Datenbank \"AusbildungPlus\" -- 2.3.3 Auswertung von Daten des HRK Hochschulkompass 2.3.4 Anmerkungen zur Qualität der Sekundärdaten -- 3 Analyse rechtlicher Rahmenbedingungen -- 3.1 Ausgangslage und Vorgehen -- 3.2 Gesetzliche Verankerung und Zulassungsvoraussetzungen -- 3.2.1 Überblick über die Regelungen in den Bundesländern -- 3.2.2 Detailanalysen -- 3.3 Verzahnung der Lernorte -- 3.3.1 Überblick über die Regelungen in den Bundesländern -- 3.3.2 Detailanalysen -- 3.4 Organisations- und Gremienstrukturen -- 3.4.1 Überblick über die Regelungen in den Bundesländern -- 3.4.2 Detailanalysen -- 3.5 Anforderungen an das Lehrpersonal 3.5.1 Überblick über die Regelungen in den Bundesländern -- 3.5.2 Detailanalysen -- 3.6 Berufsschulpflicht -- 3.6.1 Überblick über die "]
[{"$nulls":4},"Regelungen in den Bundesländern -- 3.6.2 Detailanalysen -- 3.7 Qualitätssicherung und Akkreditierung -- 3.7.1 Überblick zur Situation in Deutschland insgesamt -- 3.7.2 Detailanalysen zu den Regelungen in den Bundesländern -- 3.8 Zusammenfassung zentraler Ergebnisse -- 3.8.1 Eher geringe Regelungsdichte in den Landeshochschulgesetzen -- 3.8.2 Relativ detaillierte Vorgaben in Berufsakademiegesetzen 3.8.3 Beschäftigungsverträge als Zugangsvoraussetzung nicht flächendeckendvorgeschrieben -- 3.8.4 Verzahnung der Lernorte in den meisten Regelwerken verankert -- 3.8.5 Kaum Vorgaben zur Beteiligung der Praxispartner in Organisations- und Gremienstrukturen -- 3.8.6 Anforderungen an das Lehrpersonal in Hochschulgesetzen wenig thematisiert -- 3.8.7 Keine Berufsschulpflicht für dual Studierende in den meisten Bundesländern -- 3.8.8 Verschärfte Akkreditierungsregeln förderlich für Marktbereinigung -- 3.8.9 Standards von Dachorganisationen ergänzen gesetzliche Vorgaben 4 Analyse des dualen Studienangebots -- 4.1 Gesamtzahlen und -anteile in Bund und Ländern -- 4.2 Abschlussart -- 4.3 Hochschultyp -- 4.4 Trägerschaft -- 4.5 Fächergruppen -- 4.6 Organisationsform -- 4.7 Gebührenpflicht -- 4.8 Praxisorientierung im Vergleich zu nicht-dualen Studiengängen -- 4.9 Verzahnung der Lernorte -- 4.10 Einbindung von Praxispartnern in die Hochschulgremien -- 4.11 Qualitätssicherung der Praxisphasen -- 4.12 Verbesserungsbedarf aus Sicht von Studiengangsverantwortlichen -- 4.13 Zusammenfassung zentraler Ergebnisse."]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","In dieser empirischen Studie analysieren das Centrum für Hochschulentwicklung (CHE) und das Forschungsinstitut Betriebliche Bildung (f-bb) die Umsetzungsmodelle und Entwicklungsbedarfe des dualen Studiums in Deutschland. Hauptziele der Untersuchung sind: Eine aktuelle Standortbestimmung mit Hilfe aussagekräftiger Daten vorzunehmen, Transparenz mit Blick auf das heterogene Studienangebot herzustellen, spezifische Herausforderungen wie z. B. die Theorie-Praxis-Verzahnung zu beleuchten sowie förderliche Rahmenbedingungen und Verbesserungsmöglichkeiten zu identifizieren. Dabei werden erstmals die unterschiedlichen Perspektiven von Hochschulen, Studierenden und Unternehmen sichtbar gemacht und miteinander in Beziehung gesetzt."]