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[null,"1.","Record Nr.",null,"UNISA996659170803316"]
[null,null,"Autore",null,"GASPARI, Patrizia"]
[null,null,"Titolo",null,"La pedagogia speciale, oggi : le conquiste, i dilemmi e le possibili evoluzioni / Patrizia Gaspari"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Milano, : Angeli, 2023"]
[null,null,"ISBN",null,"978-88-351-4516-5"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"287 p. ; 23 cm"]
[null,null,"Collana",null,"Diversità e inclusione ; 11"]
[null,null,"Disciplina",null,"371.9"]
[null,null,"Soggetti",null,"Educazione speciale"]
[null,null,"Collocazione",null,"II.4. 4691"]
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[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Italiano"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","Le vie di accesso al valore epistemologico, socioculturale, antropologicoeducativo e scientifico della pedagogia speciale, declinata in prospettiva inclusiva, sono caratterizzate dalle multiformi e poliedriche categorie, di natura complessa e pluralistica, della diversità e della differenza. In tale ottica, diviene di fondamentale importanza compiere un'attenta riflessione critico-epistemologica sulle fondative dimensioni e direzioni di senso e di significato culturale, politico, educativo e sociale, della scienza dell'inclusione delle persone con \"bisogni educativi speciali\", nonché sulle nuove emergenze educative all'interno dell'attuale contesto sociale, connotato dal paradigma della complessità. In particolare, i fondamenti epistemologici della pedagogia speciale, oggi, richiedono continui ripensamenti alla luce delle rapide trasformazioni della vita associata e delle relazioni interdisciplinari in dialettico riadattamento, dovuto alle incessanti operazioni di contaminazione riscontrate nelle specifiche ricerche multidisciplinari. Di fatto, la pedagogia speciale è una disciplina sempre in progress, costantemente votata a rivedere le fondamenta teorico-pratiche, i soggetti-oggetti d'indagine, la terminologia, i metodi e le direzioni di senso della ricerca, utilizzando una vasta gamma di interventi educativo-didattici da concretizzarsi con uno stile tipico di chi è abituato ad \"abitare\" i luoghi di frontiera interrogandoli e interrogandosi, evitando riduttivi e nocivi processi di emarginante stigmatizzazione. (Fonte: editore)"]