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[null,"1.","Record Nr.",null,"UNISA996582049203316"]
[null,null,"Autore",null,"Svaton Carla Jana"]
[null,null,"Titolo",null,"Politik Inklusiver Bildung : Vom emanzipatorischen Anspruch zum schulbürokratischen Gegenprogramm / / Carla Jana Svaton"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Bielefeld : , : transcript Verlag, , [2024]"]
[{"$nulls":4},"©2024"]
[null,null,"ISBN",null,"9783839470305"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 online resource (252 p.)"]
[null,null,"Collana",null,"Bildungsforschung ; ; 23"]
[null,null,"Soggetti",null,"EDUCATION / History"]
[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Tedesco"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,"Nota di contenuto",null,"Frontmatter -- Inhalt -- Vorwort -- Codes zur Darstellung und Anonymisierung -- 1. Governance einer ambivalenten Schulreform -- 2. Ethnographie als Übersetzung -- 3. Verschiebung der Frontlinien politisch umkämpfter Programme -- 4. Besonderung als Skript -- 5. Individualisierung sozialer Ungleichheit -- 6. Evaluation als Vermittlerin -- 7. Programm und Gegenprogramm -- 8. ANTworten - Zusammenfassung zentraler Erkenntnisse -- Abkürzungen -- Literatur -- Abbildungen -- Tabellen"]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","Bildung soll inklusiv sein - diese normative Forderung ist Gegenstand zahlreicher Debatten. Vor diesem Hintergrund zeichnet Carla Jana Svaton ethnographisch die Governance einer integrativen Volksschule in der Schweiz nach und folgt dazu den bildungs- und schulpolitischen Kontroversen sowie lokalen Übersetzungsprozessen einer aktuellen Bildungsreform. Dabei ergründet sie nicht nur pädagogisch-strukturelle Spannungsfelder und Ambivalenzen im Umgang mit schulischer Heterogenität: Die Studie zeigt auf, wie der emanzipatorische Anspruch einer Schule für alle in papierene Akteure wie Gesetze, Verordnungen, Leitfäden und Konzepte eingeschrieben wird - um so als »Skript der Besonderung« zum schulbürokratischen Gegenprogramm zu avancieren."]