{"text_format":"2","workbook":"xls","n_sheets":1,"sheets":["report2"],"not_rendered":{"charts":0,"images":0,"macros":0,"external_links":1,"defined_names":3,"comments":0,"pivot_tables":0},"unopened":[],"bounds":{"document_bytes":16777216,"sheet_cells":100000,"run_cost":"one","rows_first":2000,"rows_last":500,"rows_between":2000,"halvings":0,"cell_chars":16384,"cell_head_chars":4096},"cells_cut":0,"cells_raw":0,"read":"whole","date_system":"1900","formulas":"cached_only"}

{"sheet":"report2","index":0,"n_rows":50,"n_cols":5,"rows_kept":50,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[0,2,0,3],[0,4,0,5],[1,2,1,3],[1,4,1,5],[2,2,2,3],[2,4,2,5],[3,2,3,3],[4,2,4,3],[5,2,5,3],[6,2,6,3],[8,2,8,3],[9,2,9,3],[14,2,14,3],[14,4,14,5],[15,2,15,3],[15,4,15,5],[16,2,16,3],[18,2,18,3],[19,2,19,3],[20,2,20,3],[21,2,21,3],[22,2,22,3],[23,2,23,3],[26,2,26,3],[26,4,26,5],[27,2,27,3],[27,4,27,5],[28,2,28,3],[28,4,28,5],[29,2,29,3],[31,2,31,3],[33,2,33,3],[34,2,34,3],[35,2,35,3],[43,2,43,3],[44,2,44,3],[47,2,47,3]],"flags":["formulas_cached_only"]}
[null,"1.","Record Nr.",null,"UNINA9910700339403321"]
[null,null,"Autore",null,"Quinn Stephen"]
[null,null,"Titolo",null,"The technical specification for the Security Content Automation Protocol (SCAP); SCAP Version 1.0 [[electronic resource] ] : recommendations of the National Institute of Standards and Technology / / Stephen Quinn ... [and others]"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Gaithersburg, MD : , : U.S. Dept. of Commerce, National Institute of Standards and Technology, , [2009]"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 online resource (63 unnumbered pages) : illustrations"]
[null,null,"Collana",null,"NIST special publication ; ; 800-126. Computer security"]
[null,null,"Soggetti",null,"Computer security - Standards - United States"]
[{"$nulls":4},"Computer networks - Standards - United States"]
[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Inglese"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,null,"Note generali","Title from PDF title screen (NIST, viewed Mar. 28, 2011)."]
[{"$nulls":4},"\"November 2009.\""]
[null,null,null,"Nota di bibliografia","Includes bibliographical references."]
[null,"2.","Record Nr.",null,"UNISA996575437703316"]
[null,null,"Titolo",null,"2019 IEEE 28th International Conference on Enabling Technologies : Infrastructure for Collaborative Enterprises (WETICE) / / Institute of Electrical and Electronics Engineers"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Piscataway, NJ : , : IEEE, , 2019"]
[{"$nulls":4},"©2019"]
[null,null,"ISBN",null,"1-7281-0676-1"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 online resource (xxiv, 353 pages) : illustrations"]
[null,null,"Disciplina",null,"658.5"]
[null,null,"Soggetti",null,"Concurrent engineering"]
[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Inglese"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,null,"Nota di bibliografia","Includes bibliographical references and index."]
[null,"3.","Record Nr.",null,"UNINA9911046606603321"]
[null,null,"Autore",null,"Brühlmann Jürg"]
[null,null,"Titolo",null,"Expertise sichtbar machen (E-Book) : Modeling mit MetaLog"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Bern : , : hep verlag, , 2020"]
[{"$nulls":4},"©2020"]
[null,null,"ISBN",null,"9783035516746"]
[{"$nulls":4},"303551674X"]
[null,null,"Edizione",null,"[1st ed.]"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 online resource (125 pages)"]
[null,null,"Soggetti",null,"Arbeitsbeziehungen"]
[{"$nulls":4},"Modeling"]
[{"$nulls":4},"Expertise"]
[{"$nulls":4},"Perspektiven"]
[{"$nulls":4},"Berufslernende"]
[{"$nulls":4},"MetaLog"]
[{"$nulls":4},"Berufspraktika"]
[{"$nulls":4},"Ausbildungsfunktion"]
[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Tedesco"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,null,"Note generali","PublicationDate: 20200201"]
[null,null,"Nota di contenuto",null,"Intro -- Impressum -- Inhaltsverzeichnis -- Vorwort -- 1 Einleitung -- 2 Ausbilden in personenbezogenen Berufen -- Herausforderungen und Anforderungen -- Von der Kompetenz zur Performanz -- Berufsgeheimnisse und Gelingensbedingungen -- Implizites und Bewusstheit -- Gestaltungsmittel -- 3 Lernen von Fachpersonen -- Lernfeld Praxis -- Qualitätssicherung -- Lerninhalte -- Lernzeitpunkte -- Lernmethoden -- 4 Modeling mit MetaLog -- Einführung -- Themen im MetaLog -- Rollen und Funktionen -- Positionieren der Beobachtenden -- Gestaltungsmöglichkeiten -- 5 Sprache -- Klären der Situation -- MetaLog in der laufenden Interaktion -- Positiv formulieren -- Professionelle Formulierungen -- Verlangsamen des Arbeitsprozesses -- Irritationen vermeiden -- Besprechungszeit besser nutzen… -- Planen und Vorbereiten -- 6 Räumliche Inszenierung -- Der Körper als Arbeitsinstrument -- Nicht teilnehmende Beobachtung -- Regeln zur räumlichen Inszenierung der Ausbildungssituation -- Sitzungs- und Unterrichtssetting -- Komplexere und dynamische Situationen gestalten -- Tipps für besondere Herausforderungen -- 7 "]
[{"$nulls":4},"Zusammenspiel mit weiteren Ausbildungsmethoden -- Modeling mit MetaLog und Cognitive Apprenticeship -- Die Funktion der Expertise -- Anwendungssituationen -- 8 Erfahrungen -- Einsatzbereiche und Verbreitung -- Wirkungen auf Studierende -- Konsequenzen für Fachpersonen Praxisausbildung -- Wirkung auf Klienten -- 9 Fazit und Ausblick -- Anhang -- Häufige Fragen und Antworten -- Studierende -- Klienten -- Methodik -- Glossar -- Mitwirkende -- Materialverzeichnis -- Video- und Audioclips -- Abbildungen -- Literatur -- Anmerkungen."]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","Long description: Modeling mit MetaLog wurde für das Lehren und Lernen während der Berufspraktika entwickelt. Die Methode lässt sich überall dort anwenden, wo die Arbeitsbeziehung mit Menschen im Zentrum beruflichen Handelns steht. Das mit Abbildungen und mit audiovisuellen Medien illustrierte Buch richtet sich an Fachpersonen mit Ausbildungsfunktion in Sozial-, Gesundheits- und Bildungsberufen. Es zeigt einen Lösungsansatz auf, wie während der Arbeit mit Klienten gleichzeitig auch Lernende professionell und zeitökonomisch unterrichtet werden können.  «Die neuen Perspektiven, die der MetaLog eröffnet, erachte ich als einen Gewinn für die Ausbildung von Berufslernenden.» Prof. Dr. Tina Hascher, Universität Bern"]