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[null,"1.","Record Nr.",null,"UNISA996462950803316"]
[null,null,"Autore",null,"KARCH, Andrew"]
[null,null,"Titolo",null,"Early start : preschool politics in the United States / Andrew Karch"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Ann Arbor, : University of Michigan Press, 2013"]
[null,null,"ISBN",null,"9780472029075"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"Testo elettronico (PDF) (263 p.)"]
[null,null,"Disciplina",null,"372.210973"]
[null,null,"Soggetti",null,"Educazione prescolastica - Stati Uniti d'America"]
[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Inglese"]
[null,null,"Formato",null,"Risorsa elettronica"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","Negli Stati Uniti, l'istruzione prescolare è caratterizzata dal predominio di un variegato settore privato e da una supervisione irregolare e non coordinata del settore pubblico. Ripercorrendo la storia del dibattito americano sull'istruzione prescolare, Andrew Karch sostiene che l'attuale stato di decentramento e frammentazione è la conseguenza di una catena di reazioni e controreazioni alle decisioni politiche risalenti alla fine degli anni '60 e all'inizio degli anni '70, quando i sostenitori della scuola dell'infanzia non hanno raggiunto la loro visione di un programma nazionale completo, ma sono riusciti a promuovere iniziative sia a livello statale che nazionale. Nel tempo, i beneficiari di queste iniziative e i funzionari con giurisdizione sull'istruzione prescolare sono diventati ardenti difensori dello status quo. Oggi, i sostenitori di un maggiore coinvolgimento del governo devono assumere un insieme diversificato e radicato di collegi elettorali resistenti al cambiamento politico."]