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[null,"1.","Record Nr.",null,"UNICAMPANIASUN0120907"]
[null,null,"Titolo",null,"Codice della privacy : tutela e sicurezza dei dati personali : normativa complementare in materia di: dati bancari, assicurativi e finanziari, controllo dei lavoratori, dati su internet, dati sanitari, dati giudiziari, sicurezza dei dati / a cura di Emilio Tosi"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Piacenza : La tribuna, 2018"]
[null,null,"ISBN",null,"978-88-931777-0-2"]
[null,null,"Edizione",null,"[11. ed]"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"1625 p. ; 19 cm - In copertina: Aggiornato con il Decreto privacy (D.L.vo 10/8/2018, n. 101)."]
[null,null,"Disciplina",null,"342.45082"]
[null,null,"Soggetti",null,"Diritto alla riservatezza - Tutela - Legislazione - Italia"]
[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Italiano"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,"2.","Record Nr.",null,"UNISA996395013303316"]
[null,null,"Titolo",null,"The Mathematicall divine shewing the pesent miseries of Germany, England and Ireland [[electronic resource] ] : being the effects portended by the last comet or blazing-starre of a dreadfull greatnesse, and in forme of a crooked sword which was seene with great admiration in Europe, Anno. 1618 : as also a necessary consolation to the distressed Protestants in both those His Majesties kingdomes"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"London, : Printed for William Sheares ..., 1642"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"8 p"]
[null,null,"Soggetti",null,"Great Britain History Charles I, 1625-1649 Sources"]
[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Inglese"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,null,"Note generali","Reproduction of original in Thomason Collection, British Library."]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","eebo-0158"]
[null,"3.","Record Nr.",null,"UNISA996565562803316"]
[null,null,"Autore",null,"Stommel Theresa"]
[null,null,"Titolo",null,"Bildung und Staunen : Eine bildungsphilosophische Perspektive im Kontext geistiger und schwerer Behinderung / / Theresa Stommel"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Bielefeld : , : transcript Verlag, , [2023]"]
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[null,null,"ISBN",null,"3-8394-6816-7"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 online resource (272 p.)"]
[null,null,"Collana",null,"Theorie Bilden ; ; 46"]
[null,null,"Soggetti",null,"EDUCATION / Philosophy, Theory & Social Aspects"]
[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Tedesco"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,"Nota di contenuto",null,"Frontmatter -- Inhalt -- Vorwort -- Einleitung -- I. Theoretische Hinführung -- 1. Bildung -- 2. Kontextualisierung und Problemaufriss -- 3. Bildungstheoretischer Diskurs im Kontext geistiger und schwerer Behinderung -- Zusammenfassung und weiterführende Gedanken -- II. Bildung im Kontext geistiger und schwerer Behinderung -- 1. Bildungsverständnis -- 2. Bildungsprozesse -- 3. Erfahrung und Bildung -- 4. Eine phänomenologische Perspektive auf Bildungsprozesse -- 5. Wirkung des Fremden -- Zusammenfassung und pädagogisch-didaktische Anknüpfungspunkte -- III. Staunen -- 1. Staunen - Eine Einführung -- 2. Staunen und Bildung -- 3. Inszenierung eines staunenfreundlichen und staunenerregenden Unterrichts -- Resümee -- Literaturverzeichnis -- Editorial"]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","Staunen ist Ergriffensein, ein Antworten auf ungeahnte Ansprüche und dessen Ausdruck. Im Staunen öffnen und weiten sich die Möglichkeiten, es retardiert die Erfahrung und schafft Zeiträume für Veränderungen. Theresa Stommel nutzt diese Zugänge, um auf das Problem mangelnder Bildung und unzureichender kultureller Teilhabe von Menschen mit geistiger und schwerer Behinderung zu antworten. Sie pointiert Bildung als Veränderungsprozess in der Erfahrung des Fremden mit kulturellen, ethischen und gesellschaftlichen Ansprüchen und begründet das Staunen als Phänomen, das Bildungsprozesse begleiten kann. Damit eröffnen sich frische bildungsphilosophische Perspektiven - und unbetretene Pfade in der Didaktik."]