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[null,"1.","Record Nr.",null,"UNISA996387625903316"]
[null,null,"Titolo",null,"By the King [[electronic resource] ] : whereas the Kings Maiestie hath alwayes bene ready to imbrace and cherish such a perfect amitie betweene him and the king of Spaine ."]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Imprinted at London, : By Robert Barker, Printer to the Kings most Excellent Maiestie, Anno Dom. 1605"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"2 leaves"]
[null,null,"Soggetti",null,"Pirates"]
[{"$nulls":4},"Great Britain History James I, 1603-1625"]
[{"$nulls":4},"Great Britain Foreign relations Spain"]
[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Inglese"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,null,"Note generali","Proclamation against piracy."]
[{"$nulls":4},"Other title information from first 2 lines of text."]
[{"$nulls":4},"\"Giuen at our Castle of Windsor the viij. of Iuly 1605. in the third yeere of our Reigne of Great Britaine, France and Ireland.\""]
[{"$nulls":4},"Imprint from colophon."]
[{"$nulls":4},"Reproduction of original in: Harvard University. Library."]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","eebo-0062"]
[null,"2.","Record Nr.",null,"UNINA9910150362003321"]
[null,null,"Titolo",null,"Junge Geflüchtete in der Ganztagsschule : Integration gestalten – Bildung fördern – Chancen eröffnen / Jahrbuch Ganztagsschule 2017 / Sabine Maschke, Gunild Schulz-Gade, Ludwig Stecher"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Frankfurt am Main, : debus pädagogik, 2016"]
[null,null,"ISBN",null,"9783954140701"]
[{"$nulls":4},"3954140705"]
[null,null,"Edizione",null,"[1st ed.]"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 online resource (257 pages)"]
[null,null,"Collana",null,"Jahrbuch Ganztagsschule"]
[null,null,"Disciplina",null,"515.43"]
[null,null,"Soggetti",null,"Ganztagsschule"]
[{"$nulls":4},"Lehre"]
[{"$nulls":4},"Einwanderungsgesellschaft"]
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[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Tedesco"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,"Nota di contenuto",null,"Sabine Maschke, Gunild Schulz-Gade, Ludwig Stecher Vorwort  Leitthema Flucht und Migration — Aktuelle Herausforderungen für die GTS  Nora von Dewitz, Henrike Terhart Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler im Ganztag  Leonie Herwartz-Emden, Wiebke Waburg Elternarbeit mit Migrant/innen und Flüchtlingen  Josef Leisen Die (Ganztags-)Schule als besonderer Ort der Sprachbildung. An Beispielen im sprachsensiblen Fachunterricht und im außerschulischen Ganztagsbereich  Grundlagen  Verena Kaiser, Stefanie Peschel SchulCHEN — Eine Ganztagsschule für traumatisierte Kinder  Egon Tegge Zur baulichen Gestaltung der Ganztagsschule — aktuelle Entwicklungen  Ulrich Deinet, Heike Gumz, Christina Muscutt, Sophie Thomas Wie erleben Kinder die Ganztagsschule?  Wissenschaft  Klaus Klemm Ganztagsschulen im Spannungsfeld von Nachfrage, Finanzierung und Qualität  Stephan Kielblock, Johanna M. Gaiser "]
[{"$nulls":4},"Professionenvielfalt an Ganztagsschulen  Joachim Bauer Die Bedeutung der Beziehung für schulisches Lehren und Lernen. Eine neurobiologisch fundierte Perspektive  Jürgen Oelkers Ganztagschulen: Ein neues Gutachten  Praxis  Christine Küch „Unser wichtigstes Fach heißt ,Kopf hoch‘“  Walter Heilmann Gemeinsames Leben und Lernen in einer „Schule für alle“ – Die Rosenmaarschule in Köln .  Ruth Jakobi Begabungsentfaltendes und forschendes Lernen  Michael Schmitt Durch soziales Engagement Verantwortung lernen – Das Projekt „Füreinander Da-Sein“ in Breuberg  Christian Hausner Lernen funktioniert über Beziehung. Das Tutorsystem an der Evangelischen Schule in Berlin  Aus den Bundesländern  Julia Kaufhold, Henry Steinhäuser, Sonja Wunderlich Bayerische Ganztagsschulentwicklung im Überblick: Ausbaustrategie und Qualitätssicherung .  Ausland  Albert Berger Ganztagsschule in den USA Individuelle Förderung an amerikanischen Schulen. Das Beispiel der „Lineweaver Elementary School“ in Tucson/Arizona  Rezensionen  Dörte Balcke Sibylle Rahm, Kerstin Rabenstein, Christian Nerowski (2015): Basiswissen Ganztagsschule. Konzepte, Erwartungen, Perspektiven  Vladislav Tihonov Anne Breuer (2015): Lehrer-Erzieher-Teams an ganztägigen Grundschulen. Kooperation als Differenzierung von Zuständigkeiten  Anna-Kristen Hentschke Wendelin Grimm, Gunhild Schulz Gade (2015): Übungs- und Lernzeiten an der Ganztagsschule. Ein Praxisleitfaden zur Integration von Hausaufgaben in den Ganztag [Grundschule]  Barbara Bous Jakob von Au/Uta Gade (Hrsg.) (2016): „Raus aus dem Klassenzimmer“. Outdoor Education als Unterrichtskonzept  Autorinnen und Autoren"]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","Die mit der „Einwanderungsgesellschaft“ verbundenen Veränderungen und Entwicklungen stellen auch die (Ganztags-)Schule vor neue Aufgaben. Eine Auseinandersetzung mit folgenden drängende Fragen ist notwendig: Wie kann ein Angebot für zugewanderte Schülerinnen und Schüler im Ganztag aussehen und in welcher Form kann dieses umgesetzt werden? Wie sollte die Arbeit mit Eltern von Migranten- und Flüchtlingskindern gestaltet werden? Und – wie kann interkulturelle Kommunikationskompetenz und Sprachbildung in der Ganztagsschule angebahnt und gefördert werden? Das diesjährige Jahrbuch zeigt, wie diese Fragen aktuell diskutiert werden und welche ersten Lösungsansätze denkbar sind. Darüber hinaus stellt es aktuelle Forschungsergebnisse praxisbezogen dar, liefert einen Überblick über neue Literatur zum Thema und vermittelt Einblicke in die gelungene Praxis von Ganztagspädagogik. Es gehört somit in die Lehrerbibliothek jeder Ganztagsschule und sollte von allen gelesen werden, die auf schulischer, kommunaler oder politischer Ebene mit ganztägig arbeitenden Schulen zu tun haben."]