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[null,"1.","Record Nr.",null,"UNINA9910457865603321"]
[null,null,"Autore",null,"Kavka Martin"]
[null,null,"Titolo",null,"Jewish messianism and the history of philosophy / / Martin Kavka [[electronic resource]]"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Cambridge : , : Cambridge University Press, , 2004"]
[null,null,"ISBN",null,"1-107-14838-3"]
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[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 online resource (xiii, 241 pages) : digital, PDF file(s)"]
[null,null,"Disciplina",null,"181/.06"]
[null,null,"Soggetti",null,"Jewish philosophy - History"]
[{"$nulls":4},"Nonbeing"]
[{"$nulls":4},"Philosophy - History"]
[{"$nulls":4},"Nonbeing - Religious aspects - Judaism"]
[{"$nulls":4},"Messiah - Judaism"]
[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Inglese"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,null,"Note generali","Title from publisher's bibliographic system (viewed on 05 Oct 2015)."]
[null,null,null,"Nota di bibliografia","Includes bibliographical references (p. 222-232) and index."]
[null,null,"Nota di contenuto",null,"Introduction: From Athens to Jerusalem -- The Thesis and Two Corollaries -- A Preliminary Sketch of the Argument -- A Note on Gender -- The Meontological Conundrum: Emmanuel Levinas and Emil Fackenheim on the Athens-Jerusalem Conflict -- Critical Meontology: Emmanuel Levinas -- Dialectical Meontology: Emil Fackenheim -- Beyond \"Beyond Being\": Nonbeing in Plato and Husserl -- The Problems of Middle Platonism -- The Inadequacy of Unifaceted Definition -- Nonbeing, Otherness, and the Coherence of Disparate Elements -- Phenomenology and Meontology -- Nonbeing as Not-Yet-Being: Meontology in Maimonides and Hermann Cohen -- Return -- Maimonidean Meontology -- The Extirpation of the Passions in Maimonides -- Meontology in Cohen's Logik der reinen Erkenntnis -- From Teleology to Messianism: Cohen's Interpretation of Maimonides -- The Integration of the Community: Religion of Reason -- Nonbeing "]
[{"$nulls":4},"Ensouled, Nonbeing Embodied: Levinas versus Rosenzweig on the Role of the Other in Messianic Anticipation -- The Soul, Faithful in Pathos -- The Body, Faithful in Eros -- Conclusion: Deepening the Roots of the Jewish Meontological Tradition, or contra the Derridean \"Messianic\" -- Mourning Between Introjection and Incorporation -- The Mourners of Zion, hadomim lo -- Swallowing Tears."]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","Jewish Messianism and the History of Philosophy contests the ancient opposition between Athens and Jerusalem by retrieving the concept of meontology - the doctrine of nonbeing - from the Jewish philosophical and theological tradition. For Emmanuel Levinas, as well as for Franz Rosenzweig, Hermann Cohen and Moses Maimonides, the Greek concept of nonbeing (understood as both lack and possibility) clarifies the meaning of Jewish life. These thinkers of 'Jerusalem' use 'Athens' for Jewish ends, justifying Jewish anticipation of a future messianic era as well as portraying the subjects intellectual and ethical acts as central in accomplishing redemption. This book envisions Jewish thought as an expression of the intimate relationship between Athens and Jerusalem. It also offers new readings of important figures in contemporary Continental philosophy, critiquing previous arguments about the role of lived religion in the thought of Jacques Derrida, the role of Plato in the thought of Emmanuel Levinas and the centrality of ethics in the thought of Franz Rosenzweig."]
[null,"2.","Record Nr.",null,"UNISA996343844603316"]
[null,null,"Autore",null,"Walter-Klose  Christian"]
[null,null,"Titolo",null,"Kinder und Jugendliche mit Körperbehinderung im gemeinsamen Unterricht : Befunde aus nationaler und internationaler Bildungsforschung [[electronic resource]] / Christian Walter-Klose"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Bielefeld, : wbv Publikation, 2019"]
[null,null,"ISBN",null,"3-89896-907-X"]
[{"$nulls":4},"3-89896-745-X"]
[null,null,"Edizione",null,"[1st ed.]"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 online resource (446 p.)"]
[null,null,"Collana",null,"Schriften zur Körperbehindertenpädagogik ; 7"]
[null,null,"Disciplina",null,"371.904486"]
[null,null,"Soggetti",null,"Sonderpädagogik"]
[{"$nulls":4},"Schulsystem"]
[{"$nulls":4},"Gemeinsamer Unterricht"]
[{"$nulls":4},"Heilpädagogik"]
[{"$nulls":4},"Körperbhindertenpädagogik"]
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[{"$nulls":4},"Körperbehinderung"]
[{"$nulls":4},"Inklusion"]
[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Tedesco"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,null,"Note generali","Description based upon print version of record."]
[null,null,null,"Nota di bibliografia","Includes bibliographical references."]
[null,null,"Nota di contenuto",null,"»Schriften zur Körperbehindertenpädagogik« - Vorwort; Vorwort; Inhalt; 1 Einleitung; 2 Integrative und inklusive Bildung im Kontext von Körperbehinderung; 2.1 Bildung, Erziehung und Unterricht; 2.2 Der Behinderungsbegriff und seine Bedeutungen; 2.3 Körperbehinderung und die Körperbehindertenpädagogik; 2.4 Schulische Bildung im Kontext von Körperbehinderung; 2.5 Integration und Inklusion; 2.6 Qualität in der Bildung; 2.7 Modell zur Beschreibung der Qualität schulischer Integration/Inklusion; 3 Forschungsinteresse und Fragestellung der vorliegenden Arbeit; 4 Methodik"]
[{"$nulls":4},"4.1 Quantitative und qualitative Studien in den Sozialwissenschaften4.2 Der Review als Syntheseverfahren für wissenschaftliche Studien; 4.3 Bildungsforschung; 4.4 Zur Generalisierbarkeit internationaler Befunde; 4.5 Zusammenfassende Darstellung der Untersuchungsmethodik; 5 Darstellung und Auswertung der deutschsprachigen Studien; 5.1 Studienrecherche; 5.2 Darstellung deutschsprachiger Studien; 5.3 Synthese der Studien; 5.4 Abschließende Beurteilung nationaler "]
[{"$nulls":4},"Forschungsarbeiten; 6 Ergebnisse internationaler Studien; 6.1 Studienrecherche; 6.2 Deskriptiver Überblick über die Forschungsarbeiten"]
[{"$nulls":4},"6.3 Darstellung der Studien6.4 Synthese der Studien; 7 Zusammenfassung und Empfehlungen für die Schulentwicklung; 7.1 Die schulische Entwicklung; 7.2 Die schulische Entwicklung von Schülern ohne Behinderung; 7.3 Schüler mit Körperbehinderung und ihre Familien; 7.4 Das schulische Bildungsangebot; 7.5 Die Mitschüler; 7.6 Die Kontextfaktoren; 7.7 Die Passung von Schüler und Schule; 7.8 Schlussfolgerungen für die Schulentwicklung; 7.9 Befunde und Überlegungen zur Forschungsmethodik; 8 Resümee; Literaturverzeichnis; Abbildungen; Tabellen; Anhang; Dank"]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","Mit der UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderung erlebt der gemeinsame Unterricht von Kindern und Jugendlichen mit und ohne Behinderung heute eine Renaissance. Nationale und internationale Erfahrungen zeigen, dass gemeinsamer Unterricht für Schülerinnen und Schüler mit Behinderung möglich ist. Doch wie lässt sich ein Schulsystem gestalten, in dem Kinder und Jugendliche mit und ohne Behinderung gemeinsam lernen? In diesem Buch wird der Frage nach Gestaltungsmöglichkeiten und Einflussfaktoren auf das Gelingen des gemeinsamen Unterrichts nachgegangen, indem der Blick speziell auf die Bedürfnisse von Kindern und Jugendlichen mit Körperbehinderung gerichtet wird. Die Anpassung des Schulsystems scheint hier besonders einfach durch eine rollstuhlgerechte Gestaltung möglich zu sein, jedoch deuten die vorhandenen empirischen Arbeiten auf einen umfassenden Anpassungsbedarf hin, der über architektonische Veränderungen hinausgeht und Aspekte der Kooperation mit Schulbegleitern, Eltern und Therapeuten, den Einsatz von Hilfsmitteln sowie Veränderungen der Lehrerrolle betrifft. Mit der vorliegenden Arbeit werden erstmals die Befunde von mehr als 80 wissenschaftlichen Studien der letzten 40 Jahre aus dem In- und Ausland zusammengetragen und systematisch mit Blick auf schülerbezogene Entwicklungen und Erfahrungen im persönlichen, sozialen, leistungsbezogenen und rehabilitativen Bereich beschrieben sowie Anpassungen der Schul- und Unterrichtsorganisation dargestellt. Auch werden praxisnahe Empfehlungen abgeleitet, wie effektiver gemeinsamer Unterricht für Schülerinnen und Schüler mit Körperbehinderung gestaltet werden kann."]