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{"sheet":"report2","index":0,"n_rows":35,"n_cols":5,"rows_kept":35,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[0,2,0,3],[0,4,0,5],[1,2,1,3],[1,4,1,5],[2,2,2,3],[2,4,2,5],[3,2,3,3],[4,2,4,3],[7,2,7,3],[8,2,8,3],[9,2,9,3],[13,2,13,3],[14,2,14,3],[18,2,18,3],[20,2,20,3],[20,4,20,5],[21,2,21,3],[21,4,21,5],[22,2,22,3],[23,2,23,3],[24,2,24,3],[25,2,25,3],[26,2,26,3],[27,2,27,3],[28,2,28,3],[29,2,29,3],[32,2,32,3]],"flags":["formulas_cached_only"]}
[null,"1.","Record Nr.",null,"UNINA9910456399403321"]
[null,null,"Autore",null,"Gardner John <1953->"]
[null,null,"Titolo",null,"Developing teacher assessment [[electronic resource] /] / John Gardner ... [et al.]"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Maidenhead, : Open University Press, c2010"]
[null,null,"ISBN",null,"1-283-33831-9"]
[{"$nulls":4},"9786613338310"]
[{"$nulls":4},"0-335-23953-6"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 online resource (210 p.)"]
[null,null,"Disciplina",null,"371.144"]
[null,null,"Soggetti",null,"Educational tests and measurements"]
[{"$nulls":4},"Educational accountability - Great Britain"]
[{"$nulls":4},"Teacher effectiveness - Great Britain"]
[{"$nulls":4},"Electronic books."]
[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Inglese"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,null,"Note generali","Description based upon print version of record."]
[null,null,null,"Nota di bibliografia","Includes bibliographical references and index."]
[null,null,"Nota di contenuto",null,"Front cover; Half title page; Title page; Copyright page; Contents; Acknowledgements; Developing teacher assessment: an introduction. John Gardner; Part I Lighting the fuse; Part II Spreading the word, widening the practice; Part III Keeping it going; Appendix 1: Projects examined and members of the core group and advisory committee of the Nuffield Foundation-funded Analysis and Review of Innovations in Assessment (ARIA) Study, 2006/8; Appendix 2: A professional development template. John Gardner; References; Index; Back cover"]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","This book argues that the role of teacher assessment needs to be put firmly at the forefront of the educational agenda and that assessment by teachers needs to be developed in a widespread, high quality and sustainable fashion."]
[null,"2.","Record Nr.",null,"UNISA996337226003316"]
[null,null,"Titolo",null,"Apriti scienza : Il presente e il futuro della comunicazione della scienza in Italia tra vincoli e nuove sfide / / a cura di Sergio Scamuzzi, Giuseppe Tipaldo"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Bologna : , : Società editrice il Mulino Spa, , 2015"]
[null,null,"ISBN",null,"88-15-32419-4"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 online resource (288 pages)"]
[null,null,"Collana",null,"Percorsi"]
[null,null,"Disciplina",null,"507.2045"]
[null,null,"Soggetti",null,"Communication in science - Italy"]
[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Italiano"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,null,"Nota di bibliografia","Includes bibliographical references."]
[null,null,"Nota di contenuto",null,"Introduzione Domande e disegno della ricerca -- Capitolo primo Comunicare la scienza -- Capitolo secondo Scienza 1.5. Cos'è cambiato nei modi della produzione della conoscenza scientifica -- Capitolo terzo Open access. L'accesso aperto alla letteratura scientifica e le sue criticità -- Capitolo quarto I ricercatori alla prova del web: i blog scientifici in Italia -- Capitolo quinto Scienziati a scuola. La comunicazione della scienza nei contesti dell'istruzione formale -- Capitolo sesto I fisici sotto osservazione: pratiche di comunicazione della scienza e partecipazione -- Capitolo settimo Umanisti e scienziati: ancora due culture? -- Capitolo ottavo Le attività di public engagement nelle università italiane. Riconoscerle, censirle, valutarle, valorizzarle -- Appendice metodologica."]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","Frutto di un progetto di ricerca che ha coinvolto il Centro Interuniversitario Agorà Scienza, l'Università degli Studi di Torino, l'Istituto nazionale di Fisica nucleare e il CNR, questo libro rappresenta la più ampia e aggiornata fotografia della comunicazione della scienza in Italia. Ricercatori provenienti da discipline diverse (sociologia, pedagogia, comunicazione, fisica, biologia e bioetica) hanno analizzato moltissimi dati fornendo un'innovativa rilettura dei rapporti tra scienza e società, filtrata attraverso la lente dei produttori dei contenuti, ossia la comunità scientifica italiana. Coniugando rigore e chiarezza, il testo esamina i temi più stringenti del dibattito: i vincoli attuali e le opportunità per il futuro; l'open access e la co-produzione della conoscenza (scienza \"modo 2\"); la comunicazione nei blog scientifici e quella nelle scuole; mostrando come, almeno sul fronte della comunicazione, scienziati naturali, scienziati sociali e umanisti siano "]
[{"$nulls":4},"molto più vicini di quanto si pensi. Infine, le principali tendenze e criticità consegnate da ciascun capitolo sono efficacemente confezionate in una proposta per il censimento, la valutazione e la valorizzazione delle attività inerenti alla cosiddetta \"terza missione\" dell'università. Perché la società in cui vivremo domani dipende dalla qualità dei rapporti tra scienza e società che costruiamo oggi."]