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[null,"1.","Record Nr.",null,"UNINA9910597130603321"]
[null,null,"Autore",null,"Cota Román Ruth Guadalupe"]
[null,null,"Titolo",null,"Actitudes docentes frente al proceso de enseñanza-aprendizaje en alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo a nivel bachillerato"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Puno - Perú, : Instituto de Investigación y Capacitación Profesional del Pacífico - IDICAP PACÍFICO, 2022"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 electronic resource (26 - 40 p.)"]
[null,null,"Collana",null,"Desafíos y perspectivas de la educación ; 1"]
[null,null,"Disciplina",null,"378.85"]
[null,null,"Soggetti",null,"Education"]
[{"$nulls":4},"Peru"]
[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Spagnolo"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","El reto y la complejidad de generar un proceso de enseñanza-aprendizaje de calidad en una institución educativa del nivel medio superior es mayor cuando ingresan alumnos con características y necesidades afines al modelo de educación inclusiva, por lo que a partir de los postulados de esta expresión de atención a la diversidad como corriente educativa, el presente capítulo tiene como propósito principal conocer las actitudes del docente a nivel bachillerato sobre la educación inclusiva de acuerdo a su experiencia con alumnos que presentan Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) en una Preparatoria de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Como parte del diseño metodológico, se desarrolló un proceso documental a través de la revisión de literatura disponible acerca de la educación inclusiva, la formación docente y el proceso de enseñanza-aprendizaje en alumnos con NEAE, en fuentes de información impresa y digital. En cuanto al trabajo de campo, mediante un enfoque cuantitativo de investigación, se diseñó un cuestionario para un universo poblacional de 67 docentes, un muestreo de tipo probabilístico simple, con un margen de error del 10% y un nivel de confianza del 90%, cuyas respuestas fueron procesadas en SPSS. Entre los hallazgos se destaca que el 52.9 % de los maestros consideran que los alumnos con NEAE deben prepararse en una institución especial de acuerdo con su condición. No obstante, dicho rechazo hacia ellos deriva de la frustración e incomodidad por no "]
[{"$nulls":4},"sentirse preparados para atenderlos apropiadamente."]
[null,"2.","Record Nr.",null,"UNIORUON00280984"]
[null,null,"Autore",null,"Ibn Baṭṭūṭa, Muḥammad Ibn-ʿAbdallāh"]
[null,null,"Titolo",null,"Ibn Battuta in Black Africa / Ibn Battuta ; Translated and edited by Said Hamdun and Noel King"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Princeton, : Markus Wiener Publ., 1998"]
[null,null,"ISBN",null,"15-587-6087-3"]
[null,null,"Edizione",null,"[Ristampa]"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"xxxii, 118 p. : ill. ; 24 cm"]
[null,null,"Soggetti",null,"Africa occidentale - Descrizioni e viaggi"]
[{"$nulls":4},"AFRICA ORIENTALE - Descrizioni e viaggi"]
[{"$nulls":4},"VIAGGIATORI ARABI - Ibn Baṭṭūṭa (1304-1377)"]
[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Inglese"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]