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[null,"1.","Record Nr.",null,"UNINA9911072419403321"]
[null,null,"Autore",null,"Dumont Michelle <1957-, >"]
[null,null,"Titolo",null,"Les 16-24 ans à l'éducation des adultes : Besoins et pistes d'intervention / / Michelle Dumont, Nadia Rousseau"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Québec, [Canada] : , : Presses de l'Université du Québec, , 2016"]
[{"$nulls":4},"©2016"]
[null,null,"ISBN",null,"2-7605-4449-4"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 online resource (190 p.)"]
[null,null,"Collana",null,"Éducation-intervention ; ; 41"]
[null,null,"Disciplina",null,"374.0019"]
[null,null,"Soggetti",null,"Motivation en education des adultes - Quebec (Province)"]
[{"$nulls":4},"Services personnels aux etudiants adultes - Quebec (Province)"]
[{"$nulls":4},"Étudiants de l'education des adultes - Quebec (Province)"]
[{"$nulls":4},"Centres d'education permanente - Quebec (Province)"]
[{"$nulls":4},"Electronic books."]
[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Francese"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,null,"Note generali","Description based upon print version of record."]
[null,null,null,"Nota di bibliografia","Includes bibliographical references."]
[null,null,"Nota di contenuto",null,"3.3.2. La différence entre les filles et les garçons, peu importe le groupe d'âge"]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","De plus en plus de jeunes choisissent de quitter l’école secondaire pour les centres d’éducation des adultes (CÉA) dans l’intention d’obtenir un premier diplôme de niveau secondaire ou les préalables nécessaires à l’entrée dans un programme de formation professionnelle. Or ces jeunes manifestent une diversité de besoins tributaires d’un ensemble de facteurs sur les plans personnel, familial et environnemental. Comment répondre à cette diversité de besoins ? Quelles pistes d’intervention sont les plus susceptibles de soutenir la réussite et le bien-être de ces jeunes ? C’est à partir d’une étude menée auprès de 610 jeunes de 16 à 24 ans inscrits à la formation générale des adultes (FGA) dans différentes régions du Québec que les auteures de cet ouvrage dressent le portrait des besoins psychologiques (bien-être personnel et ressources intra-individuelles), psychopédagogiques (perception de soi, sentiment d’autoefficacité, estime de soi) et pédagogiques (soutien à l’apprentissage) de ces jeunes. Une attention particulière est portée aux besoins différenciés selon le genre et l’âge (16 à 18 ans et 19 à 24 ans), et des pistes d’action sont proposées en réponse à ceux-ci. Les besoins d’ordre professionnel manifestés cette fois par les enseignants des CÉA sont également explorés, et des mesures de soutien "]
[{"$nulls":4},"susceptibles d’éclairer ces enjeux professionnels sont suggérées. L’ouvrage répond à une préoccupation croissante de nombreux intervenants de la formation générale des adultes à l’égard de la prise en compte de la diversité des élèves qui leur sont confiés."]