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[null,"1.","Record Nr.",null,"UNINA9911072285503321"]
[null,null,"Autore",null,"Fiorilli Caterina"]
[null,null,"Titolo",null,"Conceptions de l'intelligence et pratiques éducatives : Quelle est l'influence du constructivisme? / / Caterina Fiorilli ... [et al.]"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"[Quebećbec] : , : Presses de l'Université du Québec, , 2012"]
[{"$nulls":4},"©2012"]
[null,null,"ISBN",null,"9782760535251"]
[{"$nulls":4},"2760535258"]
[null,null,"Edizione",null,"[1st ed.]"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 online resource (160 p.)"]
[null,null,"Collana",null,"Collection Fusion ; ; 9"]
[null,null,"Disciplina",null,"153.9"]
[null,null,"Soggetti",null,"Teaching - Practice"]
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[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Francese"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,null,"Note generali","Description based upon print version of record."]
[null,null,null,"Nota di bibliografia","Includes bibliographical references."]
[null,null,"Nota di contenuto",null,"\"\"Notice biographiques \"\""]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","Jusqu’à quel degré croyez-vous que l’intelligence est innée ? Comment pensez-vous que l’école peut contribuer au développement de l’intelligence ? Réfléchir à ces questions aide à cerner ses représentations de l’intelligence qui influencent ses pratiques éducatives. Très vite, on se trouve confronté à interpréter les différences entre ses élèves et leurs résultats. Si, d’un côté, on est formé selon les théories de l’intelligence les plus récentes, de l’autre, on développe ses propres conceptions en fonction de ses croyances. Des conceptions innéistes, laissant penser que les capacités des enfants sont relativement immuables et innées, auront des incidences plutôt négatives sur l’enseignement. Au contraire, des conceptions constructivistes, laissant "]
[{"$nulls":4},"entendre que l’éducation joue un rôle actif dans le développement de l’intelligence, auront une influence positive. Après avoir présenté les principales définitions de la connaissance et les plus importantes théories scientifiques à propos de l’intelligence, ce livre aborde le rapport à l’enseignement et les pratiques éducatives qui en découlent."]