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[null,"1.","Record Nr.",null,"UNINA9911046019703321"]
[null,null,"Titolo",null,"Streiten – aber richtig! Zum Umgang mit Kontroversen in Schule und Unterricht / / Simon Meisch, Uta Müller, Taiga Brahm, Malte Ring, Uwe Küchler, Wolfgang Polleichtner, Konstantin Broese, Botho Priebe, Salwa Achaboun, Marcel Vondermaßen, Anja Meitner, Claudia Möller, Julia Hagen, Dominik Balg, Marcus Kindlinger, Andreas Schmidt, Victoria Estler"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2025"]
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[null,null,"ISBN",null,"3-8474-3261-3"]
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[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 online resource (210 pages)"]
[null,null,"Soggetti",null,"Beutelsbacher Konsens"]
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[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Tedesco"]
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[null,null,"Nota di contenuto",null,"Streiten – aber richtig! Zum Umgang mit Kontroversen in Schule und Unterricht (Simon Meisch) „Das kann doch jede*r selbst entscheiden!“ "]
[{"$nulls":4},"(Uta Müller) Kontroversität in der Praxis der politischen Bildung (Anja Meitner und Claudia Möller) Kriege sind keine Fußballspiele und Sicherheit ist (noch) kein Frieden (Julia Hagen) Kontroversitätsgebote vor dem Hintergrund fachspezifischer Diskursnormen (Dominik Balg) Kontroversität nicht vereinseitigen (Marcus Kindlinger und Andreas Schmidt) Die Bedeutung von Kontroversität für die ökonomische Bildung (Victoria Estler, Taiga Brahm und Malte Ring) Engaging with Differences, Challenging Perspectives (Uwe Küchler) Wie kontrovers darf es denn sein? (Wolfgang Polleichtner) Zur Kontroversität im Kontext demokratischer Schulentwicklung (Konstantin Broese und Botho Priebe) Kontroversität im sozialen System Schule (Salwa Achahboun und Marcel Vondermaßen) Autor*innen"]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","Kontroversen gehören zur pluralistischen Gesellschaft: Sie zeigen, dass eine lebendige Auseinandersetzung stattfindet und Selbstverständlichkeiten in Frage gestellt werden. Ein Ort, an dem kontroverse Themen zur Sprache kommen, ist die Schule. Der Umgang mit kontroversen Themen wird dadurch zur Aufgabe und Herausforderung für Lehrkräfte und für die Lehramtsausbildung. Die Beiträge dieses Bandes diskutieren, an welchen didaktischen und ethischen Bezugspunkten sich Lehrende im Umgang mit Kontroversität orientieren können.  Controversies are part of a pluralistic society: they show that a lively debate is taking place and that things that are taken for granted are being questioned. Schools are places where controversial topics are discussed. Dealing with controversial topics therefore becomes a task and a challenge for teachers and for teacher training programmes. The articles in this volume discuss the didactic and ethical points of reference that teachers can use to orientate themselves when dealing with controversy."]