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[null,"1.","Record Nr.",null,"UNINA990002108390403321"]
[null,null,"Titolo",null,"Terre collettive nel Mediterraneo : storia, legislazione, usi e modalità di utilizzazione da parte degli animali / acura di A. Bourbouze e R. Rubino"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Roma : INEA, 1993"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"281 p. ; 24 cm"]
[null,null,"Locazione",null,"DECTS"]
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[null,null,"Collocazione",null,"ISVE Q01.125"]
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[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Italiano"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
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[null,"2.","Record Nr.",null,"UNINA9911002572403321"]
[null,null,"Titolo",null,"Schreiblehrkonzepte an Hochschulen : Fallstudien und Reflexionen zum fachspezifischen Schreibenlehren und -lernen / / Swantje Lahm, Frank Meyhöfer, Friederike Neumann"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Bielefeld, : wbv Publikation, 2021"]
[null,null,"ISBN",null,"3-7639-6623-4"]
[null,null,"Edizione",null,"[1st ed.]"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 online resource (344 p.)"]
[null,null,"Collana",null,"TeachingXchange ; 4"]
[null,null,"Soggetti",null,"Hochschullehre"]
[{"$nulls":4},"Scholarship of Teaching and Learning"]
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[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Tedesco"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
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[null,null,"Nota di contenuto",null,"Tobias Schmohl, Dennis Schäffer Schreibdidaktik: Eine transdisziplinäre Profession - Vorwort der Reihenherausgeber  Swantje Lahm, Frank Meyhöfer, Friederike Neumann Schreiblehrkonzepte und ihr Ertrag aus der Perspektive des Scholarship of Teaching and Learning  Paul Anderson, Peter Felten Improving Writing, Teaching, and Learning in Higher Education  Fachlehrende erkunden ihre Lehre Barbara Kuchler Wirksame Maßnahmen zur Verbesserung von Schreibkompetenzen - ein soziologischer Blick  Anke Fehring Die Zusammenfassung als basale Übung für Studienanfänger*innen der Philosophie: Hilfe auf dem Weg zu verständlichen Texten?  Barbara Wolbring Textfeedback als Tutorium  Erhan Simsek Argumentieren lehren in der Anglistik  Friederike Neumann Wissenschaftliche Texte kritisch analysieren lernen - Ein Semesterprogramm im Bachelorstudiengang Geschichtswissenschaft  Simon Gauseweg Aktiver Einstieg in facheigene Textsorten - Werkstattbericht eines schreibintensiven juristischen Tutoriums  Ko-"]
[{"$nulls":4},"Autor*innenschaft von Fachlehrenden und Schreibzentrumsmitarbeiter*innen sowie Beiträge von Expert*innen für das Schreibenlehren in den Disziplinen  Kristina Rzehak, Andrea Kaimann Ein Schreiblehrkonzept für interdisziplinäre Module in den Ingenieurwissenschaften  Claudia Spanier, Hendrik Schröder Schreiben an der Schnittstelle von Theorie und Praxis in \"Marketing und Handel\" - die sprachliche Darstellung fachlicher Probleme Daniel Ehls, Nadine Stahlberg, Nicole Podleschny Diskutieren, Reflektieren, Schreiben - Eine Studie zum Einsatz informeller Reflexionstexte in der Lehrveranstaltung Innovation Debates  Andrea Menze-Sonneck, Elke Langelahn Turnen, Schreiben, Reflektieren  Nils Cordes, Anne-Kathrin Warzecha Literale Kompetenzen in empirischen Disziplinen - Erprobung einer Methode zur Messung des Lernzuwachses in schreibintensiven Praktika der Biologie  Raoul Hippchen \"der endgültige Schreibprozess ist alleine\" - Empirische Beobachtungen zu geschichtswissenschaftlichen Seminararbeiten als Herausforderungen in der Studieneingangsphase  Ulrike Hüllemann, Eleni Spiroudis Fassen wir uns an die eigene Nase ... - Analyse und Weiterentwicklung des Curriculums zur Förderung studentischer Schreibkompetenzen  Stefanie Everke Buchanan, Frank Oberzaucher Schreiben als Mittel des fachlichen Lernens in der Konstanzer Soziologie und Ethnologie: Evaluation der Maßnahmen durch Studierende, Lehrende und Fachbereichsverwaltung   Schreibzentrumsmitarbeiter*innen praktizieren SoTL  Fridrun Freise, Mirjam Schubert Kommentierend ins Fach sozialisieren - Möglichkeiten und Wirkungen von Textfeedback in geisteswissenschaftlichen Seminaren  Regina Leonie Schmidt \"I will argue that ...\" - A Product-based Analysis of Students' Thesis Statements in English Literature Term Papers after a Writing Training in the Discipline  Carmen Neis Schreibwerkstatt Biologie - Ergebnisse der Begleitforschung eines Co-Teaching-Modells   Andrea Karsten Einblicke in explizite und implizite Erwartungen Lehrender an Studierendentexte  Lilli Hölzlhammer, Luis Schäfer Writing Fellows: Eine Analyse zweier Einsätze von Schreibtutor*innen in curricularen Seminaren  Mascha Jacoby In Etappen und Schritten zur ersten Hausarbeit - Erste Aussagen zur Wirkung eines Schreiblehrkonzepts in der Sozialökonomie  Jan Weisberg Thesen zur Entwicklung literaler Fachkompetenzen"]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","In dem Sammelband werden verschiedene Schreiblehrkonzepte vorgestellt, um Studierende in das fachspezifische wissenschaftliche Schreiben einzuführen. Die Methoden, Übungen und Zugänge wurden im Qualitätspakt Lehre entwickelt und erprobt. Der Schwerpunkt liegt auf den Herausforderungen des fachspezifischen wissenschaftlichen Schreibens. Die Autorinnen und Autoren präsentieren Lehransätze und evaluieren Maßnahmen im Hinblick auf ihre Wirksamkeit. Außerdem wird diskutiert, wie Lehrende für die Vermittlung fachspezifischen Schreibens vom Scholarship of Teaching and Learning (SoTL) profitieren können.   Die Beiträge entstanden im Rahmen der Abschlusstagung des Projekts \"richtig einsteigen mit literalen Kompetenzen (LitKom)\"."]