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[null,"1.","Record Nr.",null,"UNINA990008296500403321"]
[null,null,"Autore",null,"Riedel, Ingrid"]
[null,null,"Titolo",null,"Formen : Kreis, Kreuz, Dreieck, Quadrat, Spirale / Ingrid Riedel"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Stüttgart : Kreuz, © 1985"]
[null,null,"ISBN",null,"3-7831-0796-2"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"147 p. : ill. ; 23 cm"]
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[null,null,"Disciplina",null,"302.222"]
[null,null,"Locazione",null,"DFD"]
[null,null,"Collocazione",null,"XI S R 1"]
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[null,null,"Autore",null,"Zepp Eva <p>Eva Zepp, Zeppelin Universität Friedrichshafen, Deutschland </p>"]
[null,null,"Titolo"]
[{"$nulls":4},"Schulbauten – Debatten, Darstellungen und Aneignungspraktiken von 1968 bis heute / Eva Zepp"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Bielefeld, : transcript Verlag, 2023"]
[null,null,"ISBN",null,"9783839466636"]
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[null,null,"Edizione",null,"[1st ed.]"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 online resource (345 pages)"]
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[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Tedesco"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,"Nota di contenuto",null,"Frontmatter    1 Inhalt    5 Abkürzungsverzeichnis    7 1 Einleitung    9 2 Das Institut für Schulbau an der Universität Stuttgart    35 3 Quellenanalyse von Architekturzeitschriften von 1968 bis heute    79 4 Architektur und Teilhabe    157 5 Das Bildungszentrum    179 6 Die Makoko Floating School    219 7 Zusammenfassung und Schlussbetrachtung    237 Dank    251 Abbildungen, Grafiken und Tabellen    253 Literaturverzeichnis    289 Abbildungsverzeichnis    335"]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","In der Debatte um die Demokratisierung von Bildungseinrichtungen änderte sich der Blick auf Schulgebäude und ihre Nutzung seit den 1960er Jahren grundlegend und es rückte eine weitere Funktion in den Vordergrund: die Rolle von Schularchitektur als Imageträger. Eva Zepp rekonstruiert den Diskurs um ein höheres Maß an Mitbestimmung bei der Planung von Schulbauten und deren mediale Repräsentationen. Anhand von Dokumenten aus Forschungsarchiven, Berichten und Bildstrecken in Architekturzeitschriften sowie zwei prominent diskutierten Schulbauten analysiert sie die Rollen und Praktiken von Nutzer*innen und zeigt: Wo verschiedene Interessen aufeinandertreffen, braucht es eine partizipative Planungspraxis, die Raum für Eigensinn und Dissens öffnet."]