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[null,"1.","Record Nr.",null,"UNINA9911026057003321"]
[null,null,"Autore",null,"Ellinger Stephan"]
[null,null,"Titolo",null,"Entwicklungspädagogik : Erzieherisches Sehen, Denken und Handeln im Lebenslauf"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Stuttgart : , : Kohlhammer Verlag, , 2021"]
[{"$nulls":4},"©2021"]
[null,null,"ISBN",null,"9783170413559"]
[{"$nulls":4},"3170413554"]
[null,null,"Edizione",null,"[2nd ed.]"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 online resource (197 pages)"]
[null,null,"Soggetti",null,"Erziehung"]
[{"$nulls":4},"Pädagogik"]
[{"$nulls":4},"Lebenslauf"]
[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Tedesco"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,null,"Note generali","PublicationDate: 20210601"]
[null,null,"Nota di contenuto",null,"Deckblatt -- Titelseite -- Impressum -- Inhaltsverzeichnis -- Vorwort: Zur pädagogischen Perspektive auf die Entwicklung des Menschen -- 1 Pädagogik als praktische Wissenschaft -- 2 Pädagogische Grundlagen -- 2.1 Form der Erziehung -- 2.2 Operationen der Erziehung -- 2.2.1 Das Zeigen -- 2.2.2 Das Lernen -- 2.3 Ziel der Erziehung -- 3 Lernen und Erziehen im Lebenslauf -- 3.1 Die Zirkelstruktur des Lernens - die horizontale Dimension der Personagenese -- 3.2 Räume der Erziehung und pädagogische Lebensalter - die vertikale Dimension der Personagenese -- 3.2.1 Familie und Familienerziehung -- 3.2.2 Schule und Schulerziehung -- 3.2.3 Eigenverantwortung und Selbsterziehung -- 3.3 Die pädagogischen Lebensalter -- 4 Entwicklungsthemen, Lerndimensionen und Lebensalter - die Koordinaten der Personagenese -- 4.1 Entwicklungslinie im Bereich des Könnens -- 4.2 Entwicklungslinie im Bereich des Wissens -- 4.3 Entwicklungslinie im Bereich des Wollens -- 4.4 Entwicklungslinien im Überblick -- 5 Lernaufgaben, Lerndimensionen und Lebensalter -- 5.1 Familienerziehung -- 5.1.1 Säuglingsalter -- 5.1.2 Kleinkindalter -- 5.1.3 Kindergartenalter -- 5.2 Schulerziehung -- 5.2.1 Mittlere Kindheit -- 5.2.2 Frühes Jugendalter -- 5.2.3 Jugendalter -- 5.3 Selbsterziehung -- 5.3.1 Frühes Erwachsenenalter -- 5.3.2 Mittleres Erwachsenenalter -- 5.3.3 Spätes Erwachsenenalter -- 6 Rückblick und Ausblick -- 7 Literatur."]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","Biographical note: Prof. Dr. Stephan Ellinger, Dipl.-Pädagoge,  Soziologe (MA) und ev. Theologe,  ist Inhaber des Lehrstuhls für Pädagogik bei Lernbeeinträchtigungen an der Universität Würzburg. Prof. Dr. Oliver Hechler, Dipl.-Pädagoge, Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeut, ist Akademischer Oberrat am Lehrstuhl für Pädagogik bei Lernbeeinträchtigungen an der Universität Würzburg."]
[{"$nulls":4},"Long description: Bevor ein Mensch sein Leben selbstbestimmt führt, muss er Einiges können, Einiges wissen und Einiges wollen. Diese Fertigkeiten, Kenntnisse und Einstellungen ergeben sich über den Lebenslauf nicht von selbst, sondern müssen erzieherisch angestoßen werden. Folgerichtig fragt der Pädagoge mit Blick z.B. auf ein beeinträchtigtes Lernen angesichts einer anstehenden Lernaufgabe zuallererst: Kann er nicht, weiß er nicht oder will er nicht? Der entwicklungspädagogische Blick führt zu einem genuin pädagogischen Verständnis des Menschen unter den Bedingungen des Lernens und Erziehens über den Lebenslauf und ist damit in der Lage, Lernhilfen pädagogisch zu begründen und entsprechend umzusetzen."]
[null,"2.","Record Nr.",null,"UNINA9910917996103321"]
[null,null,"Autore",null,"Magnan Alexandre"]
[null,null,"Titolo",null,"Changement climatique : tous vulnérables ? / / Magnan, Alexandre"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Paris, France, : Editions Rue d'ULM, 2013"]
[null,null,"ISBN",null,"9782728814008"]
[{"$nulls":4},"2728814007"]
[{"$nulls":4},"9782728839698"]
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[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 online resource (70 p.)"]
[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Francese"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","Alexandre Magnan propose ici de reviser deux idees recues : les communautes les plus pauvres seraient les plus vulnerables au changement climatique eu egard a leurs faibles capacites d'adaptation, et une telle adaptation serait exclusivement une question de projection sur le temps long. Ces schemas de pensee sont trop generalistes pour retranscrire la complexite et la diversite des realites nationales et locales de par le monde. Ils ne permettent pas d'elaborer des strategies d'adaptation realistes reposant sur l'ensemble des caracteristiques propres a chaque territoire. Il est urgent de les depasser, car les consequences du changement climatique sont desormais pour partie irreversibles. Toutes les societes, dans les pays en developpement comme dans les pays developpes, sont menacees, toutes devront s'adapter. Prface d'Herv LE TREUT"]