{"text_format":"2","workbook":"xls","n_sheets":1,"sheets":["report2"],"not_rendered":{"charts":0,"images":0,"macros":0,"external_links":1,"defined_names":1,"comments":0,"pivot_tables":0},"unopened":[],"bounds":{"document_bytes":16777216,"sheet_cells":100000,"run_cost":"one","rows_first":2000,"rows_last":500,"rows_between":2000,"halvings":0,"cell_chars":16384,"cell_head_chars":4096},"cells_cut":0,"cells_raw":0,"read":"whole","date_system":"1900","formulas":"cached_only"}

{"sheet":"report2","index":0,"n_rows":19,"n_cols":5,"rows_kept":19,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[0,2,0,3],[0,4,0,5],[1,2,1,3],[1,4,1,5],[2,2,2,3],[3,2,3,3],[4,2,4,3],[5,2,5,3],[13,2,13,3],[14,2,14,3],[16,2,16,3]],"flags":["formulas_cached_only"]}
[null,"1.","Record Nr.",null,"UNINA9910901867503321"]
[null,null,"Titolo",null,"Medien – Bildung – Forschung : Integrative und interdisziplinäre Perspektiven / Sandra Aßmann, Silke Grafe, Alexander Martin"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2024"]
[null,null,"Edizione",null,"[1st ed.]"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 online resource (221 p.)"]
[null,null,"Soggetti",null,"Medienbildung"]
[{"$nulls":4},"Lehrer:innenbildung"]
[{"$nulls":4},"Medien im Elternhaus"]
[{"$nulls":4},"Medien in der Schule"]
[{"$nulls":4},"Medien in der Arbeitswelt"]
[{"$nulls":4},"erziehungswissenschaftliche Medienforschung"]
[{"$nulls":4},"Medienkompetenz"]
[{"$nulls":4},"Festschrift Bardo Herzig"]
[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Tedesco"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,"Nota di contenuto",null,"Vorworte Florian Söll „Die unsichtbaren Bilder des Herrn Kebelmann“...............................................8  Annegret H. Hilligus Gestaltung der Lehrkräftebildung an der Universität Paderborn ........................9  Sandra Aßmann, Silke Grafe und Alexander Martin Medienbildung – interdisziplinäre und integrative Perspektiven ......................11  Medien und Bildung – theoretische und forschungsmethodische Perspektiven  Gerhard Tulodziecki Medienhandeln, Medienkompetenz und Medienbildung  aus handlungstheoretischer Sicht .....................................................................21  Tilman-Mathies Klar und Carsten Schulte Hybride Interaktionssysteme als dispositive Infrastruktur analysieren und verstehen: Brücke zwischen Medienpädagogik und Informatikdidaktik ...........36  Silke Grafe Medienbildung in international vergleichender Perspektive .............................52 Medienbildung in Schule und Elternhaus  Mario Engemann Künstliche Intelligenz im (Fach-)Unterricht – Einsatz von ChatGPT bei der Fallarbeit im Pädagogikunterricht ........................................................67  Michael Balceris Religionspädagogische Überlegungen zu einer werteorientierten Medienbildung in der "]
[{"$nulls":4},"Schule...........................................................................84  Rudolf Kammerl „Wie viel Bildschirmzeit ist für mein Kind noch angemessen?“ Von medienerzieherischen Fragen zu den Bildschirmzeiten hin zu einer generationenübergreifenden Frage im Medienbildungsprozess .......................102  Anna-Maria Kamin, Dorothee M. Meister und Heike M. Buhl Elterliche Unterstützung beim Lernen mit digitalen Medien .........................117  Medien in der Lehrkräftebildung und in der Arbeitswelt  Johanna Schulze und Birgit Eickelmann Transformative Lehrkräftebildung für eine chancengerechte Schulpraxis im digitalen Zeitalter: Aktuelle Bestandsaufnahme und mögliche Stellschrauben .........................................................................135  Sandra Aßmann und Christoph Wiethoff Lernprozessanregende Aufgaben in der Lehrkräftebildung: Förderung von Reflexions- und Medienkompetenz mit Fellinis „8 ½“ ...........150  Franco Rau und Florian Cristóbal Klenk „Löscht euch endlich.“ Herausforderungen von Open Educational Practices für eine differenzreflexive Lehrkräftebildung ...................................167  Niclas Schaper Die Rolle von Medien beim informellen Lernen im Arbeitskontext ...............190  Stefan Aufenanger, Regine Lehberger und Michael Nicolas Implikationen von Künstlicher Intelligenz für die Aus- und Fortbildung von Lehrpersonen ..........................................................................................205  Verzeichnis der Autorinnen und Autoren.......................................217"]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","Der Band versammelt Beiträge aus der Erziehungswissenschaft, verschiedenen Fachdidaktiken und der Psychologie zu theoretischen und forschungsmethodischen Perspektiven zur Medienbildung, Medienbildung in Schule und Elternhaus sowie medienpädagogischer Professionalisierung im Rahmen der Lehrkräftebildung und in der Arbeitswelt.    Als Phänomene werden u. a. Künstliche Intelligenz, Open Educational Practices und Spielfilme aufgegriffen. Es werden sowohl grundlagentheoretische Überlegungen als auch Ergebnisse empirischer Projekte präsentiert.    Dabei werden Medienbildungsprozesse in formalen sowie informellen Kontexten fokussiert."]