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[null,"1.","Record Nr.",null,"UNINA9910886943503321"]
[null,null,"Titolo",null,"Handbuch Berufs- und Wirtschaftspädagogik / Reinhold Nickolaus, Günter Pätzold, Holger Reinisch, Tade Tramm"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Stuttgart, : utb GmbH, 2010"]
[null,null,"ISBN",null,"3-8385-8442-2"]
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[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 online resource (512 p.) : geb"]
[null,null,"Soggetti",null,"Wirtschaftspädagogik"]
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[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Tedesco"]
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[null,null,"Nota di contenuto",null,"1 Einleitung  1 Berufs- und Wirtschaftspädagogik - Grundlagen und Erkenntnisse der Disziplin  Einleitung und Überblick zum vorliegenden Handbuch             11  Reinhold Nickolaus, Günter Pätzold, Holger Reinisch und Tade Tramm  2 Entwicklung pädagogischer Professionalität  2 Dimensionen berufs- und wirtschaftspädagogischer Professionalität und Strategien  ihrer Förderung in der Ausbildung und Tätigkeit von Lehrkräften und Ausbildungspersonen      19  Wolfgang Lempert  3 Grundlagen und Dimensionen der Lehrerkompetenz     26  Georg Hans Neuweg  4 Standards für die Aus- und Weiterbildung berufs- und wirtschaftspädagogischer Professionals     31  Karl Wilbers  "]
[{"$nulls":4},"5 Struktur und Entwicklungsperspektiven der Ausbildung von Berufs- und  Wirtschaftspädagogen        37  Reinhard Bader  6 Lehrerbildung als Sozialisationsprozess        42  Birgit Ziegler  7 Konfl ikte und Belastungen im Lehrerberuf   46  Johannes Mayr  8 Ergebnisse und Desiderate im Problemfeld   50  Wolfgang Lempert und Tade Tramm  3 Lernen und Entwicklung, Motivation und Handeln, Lebenswelt  9 Lernen als Zusammenspiel von Handeln, Information, Motivation und Emotion     53  Gerald A. Straka  10 Aufbau von Wissen und Kompetenzen         65  Gerhard Minnameier  11 Gebrauch und Anwendung von Wissen und Können    69  Fritz Klauser  12 Selbstgesteuertes Lernen       72  Karsten D. Wolf und Jürgen Seifried  13 Soziales Lernen      76  Dieter Euler  14 Emotionen - Auslöser, Begleiter und Ziele individuellen und sozialen Handelns    80  Detlef Sembill  15 Lernvoraussetzungen und Lernschwierig keiten Jugendlicher in der berufl ichen Bildung  84  Arnulf Bojanowski und Günter Ratschinski  16 Kontextbedingungen berufl ichen Lernens:  Lernen in der Schule und im Prozess der Arbeit      87  Peter Dehnbostel, Bärbel Fürstenau, Jens Klusmeyer und Karin Rebmann  17 Zusammenfassung und Forschungsdesiderate  99  Holger Reinisch  4 Kommunikation und Interaktion in berufs- und wirtschaftspädagogischen  Kontexten  18 Kommunikation und Interaktion in pädagogischen Kontexten -  berufs- und wirtschaftspädagogische Perspektiven     101  Jürgen van Buer und Constanze Niederhaus  19 Interaktionsprozesse zur Sicherung lernförderlicher Bedingungen   112  Eveline Wittmann und Ulrike Weyland  20 Unterrichtliche Kommunikation in schülerzentrierten Lehr-Lern-Arrangements  118  Eveline Wuttke und Jürgen Seifried  21 Interaktionsprozesse im Lehrgespräch - Lernchance oder Zeitverschwendung? 122  Annette Bauer-Klebl  22 Die Beziehungsebene des unterrichtlichen Interaktionsgeschehens und  ihre Rückwirkung auf das Lehr-Lerngeschehen     126  Sabine K. Lehmann-Grube  23 Probleme und Desiderate    134  Jürgen van Buer und Reinhold Nickolaus  5 Mikrodidaktik/Unterricht  24 Systemisches Verständnis von Lehr-/Lernprozessen  135  Günter Pätzold  25 Lehr-Lernforschung und Mikrodidaktik       137  Frank Achtenhagen und Günter Pätzold  26 Didaktik der berufl ichen Fachrichtungen        160  Günter Pätzold und Holger Reinisch  27 Ergebnisse und Desiderata zur Unterrichtsforschung in der berufl ichen Bildung  168  Reinhold Nickolaus und Eveline Wuttke  28 Unterrichtsentwicklung       173  Susanne Weber  29 Bildungsziele im berufsbezogenen Unterricht der Berufsschule          179  Alfred Riedl und Andreas Schelten  30 Lernen mit elektronischen Medien und in Netzwerken         188  Andreas Diettrich und Martin Lang  31 Leistungsbewertung und Unterrichtsevaluation 195  Klaus Breuer  32 Lehr-/Lernforschung und Didaktik als Ausbildungsaufgabe -  Desiderata und Perspektiven       201  Günter Pätzold  6 Makrodidaktik  33 Makrodidaktik: Zur curricularen Entwicklung von Bildungsgängen         205  Peter F. E. Sloane  34 Entwicklung berufl icher Curricula als institutionentheoretisches Phänomen:  der Ordnungsrahmen pädagogi schen Handelns 213  Peter F. E. Sloane  35 Berufl iche Curriculumentwicklung zwischen Persönlichkeits-, Situations- und  Wissenschaftsbezug      220  Tade Tramm und Lothar Reetz  36 Qualifi kationsforschung als Grundlage der Curriculumentwicklung         227  Richard Huisinga  37 Prinzipien curricularer Konstruktion/Probleme der curricularen Konstruktion  234  Gerhard Gerdsmeier  38 Implementation von Curricula am Beispiel der Lernfeldinnovation    242  Detlef Buschfeld und H.-Hugo Kremer  39 Kompetenz, Kompetenzmodelle und Kompetenzentwicklung in der  berufl ichen Bildung         247  Susan Seeber und ReinholdNickolaus  40 "]
[{"$nulls":4},"Curriculumevaluation     257  Dieter Euler und Christoph Metzger  41 Desiderate und Perspektiven der Makrodidaktik  263  Peter F. E. Sloane und Tade Tramm  7 Didaktisches Handeln im institutionellen, sozialen und normativen  Rahmen  42 Veränderung von Steuerungskonstellationen und schulischer Qualitätsentwicklung 265  Hermann G. Ebner und Günter Pätzold  43 Konzeptuelle Grundlagen des Managements berufl icher Schulen      267  Hermann G. Ebner  44 Struktur und Funktionalität von schulischem Leitungshandeln         281  Günter Pätzold  45 Organisationsentwicklung an berufl ichen Schulen:  Konzeptionelle Zusammenhänge und wissenschaftliche Bestandsaufnahme   291  Ralf Tenberg  46 Evaluation in der Aus- und Weiterbildung als Beitrag zur Qualitätsentwicklung    301  Rolf Dobischat und Karl Düsseldorff  47 Handlungsempfehlungen und Forschungsdesiderate    309  Hermann G. Ebner und Günter Pätzold  8 Ordnungsrahmen der Berufsbildung  48 Berufsbildungssystem und Berufs bildungs politik  311  Günter Kutscha  49 Beruf und Berufl ichkeit als organi sieren des Prinzip berufl icher Bildung    323  Karin Büchter und Rita Meyer  50 Berufsvorbereitung      326  Horst Biermann  51 Berufsausbildung in Schule und Betrieb       330  Josef Aff, Jens Klusmeyer und Wolfgang Wittwer  52 Berufl iche Weiterbildung        337  Rolf Dobischat und Rudolf Husemann  53 Berufsbildung im internationalen Vergleich -  Typen nationaler Berufsbildungssysteme       343  Thomas Deißinger und Dietmar Frommberger  54 Berufsbildungspolitische Leitlinien des Rates und der Kommission der  Europäischen Union        348  Dieter Münk  55 Zusammenfassung und Forschungsdesiderate   353  Holger Reinisch  9 Systematische Zugänge  9.1 Berufsbildungsforschung - Ziele, wissenschaftstheoretische Grundlagen und  Gegenstandsfelder  56 Berufsbildungsforschung: Gegenstand, Ziele, Forschungsperspektiven   355  Adolf Kell  57 Berufsbildungsforschung im geisteswissenschaftlichen Paradigma      367  Peter F. E. Sloane  58 Berufsbildungsforschung im Paradigma des Kritischen Rationalismus       373  Klaus Beck  59 Ansatz und Einfl uss der Kritischen Theorie in der Berufs- und Wirtschaftspädagogik   379  Günter Kutscha  60 Forschungsmethodische Grundorientierungen in der Berufs- und  Wirtschaftspädagogik und in ihrem Fachschrifttum     383  Jens Klusmeyer  61 Paradigmata im Vergleich    386  Dieter Euler  62 Desiderata und Perspektiven im Problemfeld       389  Adolf Kell und Reinhold Nickolaus  9.2 Geschichte der Berufsbildung  63 Zum Stellenwert und zur Positionierung der historischen Berufsbildungsforschung 391  Manfred Horlebein und Günter Pätzold  64 Historische Berufsbildungsforschung        393  Günter Pätzold und Manfred Wahle  65 Entwicklung der berufl ichen Bildung als Geschichte der Arbeitsteilung, Qualifi zierung  und Entwicklung institutioneller Strukturen 401  Dieter Münk  66 Berufl iche Arbeit, Sozialisation und Lernen im historischen Kontext     408  Hanns-Peter Bruchhäuser und Manfred Horlebein  67 Geschichte der Curriculumentwicklung berufl icher Schulen      414  Günter Pätzold und Holger Reinisch  68 Beruf und Bildung: Zur Ideengeschichte der Berufs- und Wirtschaftspädagogik  .424  Philipp Gonon, Holger Reinisch und Friedhelm Schütte  69 Desiderate und Perspektiven historischer Berufsbildungsforschung    441  Manfred Horlebein und Günter Pätzold  10 Sachwortverzeichnis    444  11 Gesamtliteraturverzeichnis       447"]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","Mit dem Basiscurriculum für das Studienfach Berufs- und Wirtschaftspädagogik sind Standards definiert, an denen sich die Studienangebote an den unterschiedlichen Standorten orientieren. Es besteht daher ein Bedarf an einem orientierenden Überblick über den aktuellen Erkenntnisstand der Disziplin.    Diesen präsentiert das vorliegende Handbuch Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Es ist in neun "]
[{"$nulls":4},"Kapitel untergliedert: Einleitung, Lernen und Entwicklung, Kommunikation und Interaktion, Mikrodidaktik/Unterricht, Makrodidaktik, Didaktisches Handeln, Ordnungsrahmen, Berufsbildungsforschung und Geschichte der Berufsbildung.    Das Handbuch Berufs- und Wirtschaftspädagogik ist nutzbar als Basislektüre, als reichhaltige Informations- und Systematisierungsquelle sowie als Nachschlagewerk zur Vertiefung in Spezialfragen.    Es richtet sich an Studierende und Lehrende an Universitäten, Pädagogischen Hochschulen und Fachhochschulen, an Referendare, Lehrkräfte sowie an Planer und Gestalter in allen Institutionen der beruflichen Aus- und Weiterbildung."]