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[null,"1.","Record Nr.",null,"UNINA9910820842403321"]
[null,null,"Titolo",null,"Tutorienarbeit im Diskurs III : Qualifizierung für die Zukunft / / Alexandra Eßer, Heike Kröpke, Heidemarie Wittau (Hrsg.)"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Münster : , : WTM Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien, , [2016]"]
[{"$nulls":4},"©2016"]
[null,null,"ISBN",null,"3-95987-021-3"]
[null,null,"Edizione",null,"[1st ed.]"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 online resource (177 pages)"]
[null,null,"Collana",null,"Schriften zur allgemeinen Hochschuldidaktik ; ; Band 2"]
[null,null,"Disciplina",null,"371.394"]
[null,null,"Soggetti",null,"Tutors and tutoring"]
[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Tedesco"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[{"$nulls":3},"Livello bibliografico","Monografia"]
[{"$nulls":3},"Note generali","PublicationDate: 20161202"]
[null,null,"Nota di contenuto",null,"Intro -- Inhaltsverzeichnis -- Grußwort -- Vorwort -- Netzwerk Tutorienarbeit an Hochschulen - auf dem Weg zu einer nachhaltigen Professionalisierung von Tutorienprogrammen -- Wie man in den Wald hineinruft... - Gruppenprozesse live erleben am Beispiel eines Outdoor-Trainings -- Flipped Classroom - Hochschullehre und Tutorien umge-dreht gedacht -- Theater im Hörsaal - Spagat zwischen Lecture und Lecturer Performance -- Prinzip der minimalen Hilfe im Tutor/innen-Lehrfilm -Schulungseinsatz und erste Ergebnisse -- Praxisbeispiel: Studieneingangsphase -- \"Ich halte mir den Spiegel vor...\" - Reflexive Elemente in der Tutor*innenqualifizierung durch Hospitation, Feedback, Beratung und Coaching -- Tutoren begleiten: Gruppencoaching als Lernarrangement -- Gegen das Suppenkoma - Eine Aktivierungsmethode im Einsatz -- Gelassen bleiben im Stress! -- Tutorienarbeit nachhaltig gestalten -- \"Qualifizierung für die Zukunft\" ist Vergangenheit - was am Ende übrig bleibt."]
[{"$nulls":3},"Sommario/riassunto","Long description: Die Tutorienarbeit nimmt an vielen Hochschulen bundesweit einen hohen Stellenwert ein. Tutorien sind sinnvolle Ergänzungen zu Vorlesungen und bieten Lernräume; Tutor*innen geben durch ihre Lehr- und Lernkonzepte Impulse in den Lehralltag. Hochschuldidaktische Qualifizierungsprogramme unter-stützen die Tutor*innen in ihrer Professionalisierung und tragen langfristig zu einer Verbesserung der Studien- und Lehrqualität bei. Das Tutorenprogramm an der Hochschule Niederrhein hat bereits eine lange Tradition und ist seit April 2016 als erstes seiner Art bundesweit durch die Akkreditie-rungskommissionen akko und ZEvA akkreditiert. Im Rahmen der "]
[{"$nulls":4},"Tagung Tutorienarbeit im Diskurs III. Qualifizierung für die Zukunft diskutierten Tutor*innen, Lehrende, Trainer*innen, Koordinator*innen von Qualifizierungsprogrammen und Vertreter*innen aus der Hoch-schulpolitik in Workshops und Vor-trägen verschiedenste Aspekte der Tutorienarbeit. Themen waren u. a. neue Lehr- und Lernformate wie die Methode ‚Inverted classroom‘, dif-ferenzierte Unterstützungsmöglich-keiten für Tutor*innen und Überle-gungen zur Nachhaltigkeit von Qualifizierungsprogrammen. Best-Practice-Beispiele aus der Tutorienarbeit gaben Anregungen für die weitere Auseinandersetzung und neue Denkanstöße für die qualitative Verbesserung der Lehre durch Tutor*innen und Tutorien.  Dieser Tagungsband präsentiert die Ergebnisse der Tagung und bietet einen Einblick in ver-schiedenste Aspekte der Tutorienarbeit."]