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[null,"1.","Record Nr.",null,"UNINA9910805790703321"]
[null,null,"Titolo",null,"Differenz und Krise : Krisenthematisierungen in der qualitativen Bildungs- und Biographieforschung / / Anke Wischmann, Juliane Engel, Christine Demmer, Paul Vehse, Svenja Mareike Kühn, Karen Geipel, Susann Fegter, Julia Becher, Mirja Silkenbeumer, Maike Lambrecht, Edina Schneider, Ulrike Deppe, Merle Hinrichsen, Saskia Terstegen, Marie Hoppe, Serafina Morrin, John Preston, Merle Hummrich, Julia Lipkina, Vera Moser, Christine Thon, Thorsten Fuchs"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2024"]
[null,null,"ISBN",null,"3-8474-1922-6"]
[null,null,"Edizione",null,"[1st ed.]"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 online resource (274 pages)"]
[null,null,"Collana",null,"Schriftenreihe der DGfE-Kommission Qualitative Bildungs- und Biographieforschung"]
[null,null,"Soggetti",null,"crisis"]
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[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Tedesco"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
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[null,null,"Nota di contenuto",null,"Anke Wischmann, Juliane Engel, Christine Demmer, Paul Vehse: Editorial: Krisenthematisierungen in der qualitativen Bildungsforschung – Krise der Differenz(en) oder Differenz(en) der Krise?  I. Krise(n) und Bildungsdiskurse  Merle Hummrich, Julia Lipkina, Vera Moser: Krisenkonstruktionen im Kontext von Anerkennung und Teilhabe – methodologische Reflexionen von Mehrdimensionalität und Widersprüche in qualitativer Forschung Eik Gädeke: Resilienz im Zeichen von Krise und Differenz – Anmerkungen zum Umgang mit "]
[{"$nulls":4},"einem Konzept in der Bildungs- und Biographieforschung Christine Thon: Die Krise der Familie in bildungspolitischen und pädagogischen Programmatiken der neuen Rechten  II. Biografien in der Krise  Thorsten Fuchs, Svenja Mareike Schmidt-Kühn: Krise in der Krise? Biographische Verläufe von Studierenden des Lehramts während der Corona-Pandemie zwischen erleidendem Widerfahrnis und bewusster Bildungsentscheidung Karen Geipel, Nadja Damm, Susann Fegter: Differenz(ierung)en im Sprechen über Berufs- und Studiengangswahlen – im Horizont von Krisenthematisierungen des Lehrkräftemangels  III. Jugend und Krisenerfahrungen  Julia Lipkina: Bildung, Krise, Differenz – subjektive Deutungsmuster, Bewältigungspotenziale und Fragen sozialer Ungleichheit Jannis Graber: Vorreiter im Kampf gegen den Klimawandel. Pädagogisches Engagement von Fridays for Future im diskursanalytischen Blick Julia Becher, Mirja Silkenbeumer: Wenn sich der Leib der Schule widersetzt. Zum Fernbleiben von der Schule als intergenerationale Deutungskrise  IV. Milieus und soziale Differenz in der Krise  Maike Lambrecht: Schule und (religiöse) Differenz. Theoretische und empirische Explorationen zum Bezugsproblem des schulpädagogischen Heterogenitätsdiskurses Edina Schneider, Ulrike Deppe: Krisen- und Differenzbearbeitung sozialer Aufsteigerinnen im Kontext nicht-/privilegierter Bildungsorte – schülerinnenbiografische Perspektiven  V. Flucht – Migration – Rassismus und ihr Verhältnis zur Krise  Merle Hinrichsen, Saskia Terstegen: Persistenz der Krise? Rassismus zwischen Krisenerfahrung und Krisenthematisierung Marie Hoppe: Wessen Bildung? Rassismuskritische Rückfragen an den Topos der Krise als Bildungsanlass Serafina Morrin: „... wenn Ferda die Statue ist“ – Krisenhafte Ereignisse im Kontext von Flucht und Migration  VI. Diskussionsbeitrag  John Preston: Adult education in states of exception: a provocation Autor*innenangaben"]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","Was bedeutet es, Phänomene der Krise zum Gegenstand wissenschaftlicher Analysen zu machen? In der qualitativen Bildungs- und Biographieforschung werden Krisenphänomene und ihr Niederschlag in der alltäglichen Lebensführung häufig auf soziale Differenzkategorien und strukturelle Ungleichheiten bezogen – Bezugspunkte, die sich wiederum im Kontext der Krise verändern. Der Band widmet sich erkenntnistheoretischen, methodischen und methodologischen Herausforderungen.  What does it mean to make phenomena of crisis the object of scientific analysis? In qualitative educational and biographical research, phenomena of crisis and their reflection in everyday life are often related to social categories of difference and structural inequalities – points of reference that in turn change in the context of crisis. The volume is dedicated to epistemological, methodical and methodological challenges."]