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[null,"1.","Record Nr.",null,"UNISA990001150820203316"]
[null,null,"Autore",null,"PETRUS : , Damianius <santo>"]
[null,null,"Titolo",null,"Opere di Pier Damiani / Pier Damiani"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Roma : Città Nuova Editrice, copyr. 2000"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"v. ; 24 cm"]
[null,null,"Disciplina",null,"248"]
[null,null,"Collocazione",null,"XIV 1524/"]
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[null,"2.","Record Nr.",null,"UNINA9910800139203321"]
[null,null,"Titolo",null,"Lesen: Prozess- und Produktperspektiven von der Wortebene bis zu multiplen Texten"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Beltz Juventa, 2022"]
[{"$nulls":4},"Weinheim, : Beltz Verlagsgruppe, 2022"]
[null,null,"ISBN",null,"9783779958376"]
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[null,null,"Edizione",null,"[1. Aufl.]"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"Online-Ressource (157 S.)"]
[null,null,"Soggetti",null,"Pädagogik"]
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[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Tedesco"]
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[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,null,"Note generali","PublicationDate: 20220119"]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","Biographical note: Maik Philipp, Jg. 1979, Dr. phil., ist Professor für Deutschdidaktik an der Pädagogischen Hochschule Zürich. Dr. Simone Jambor-Fahlen hat Germanistik, Allgemeine Sprachwissenschaft und Pädagogik an der Bergischen Universität Wuppertal studiert und zusätzlich Deutsch als Zweitsprache an der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf. Am Mercator-Institut ist sie für die Koordination der Projekte Niemanden zurücklassen – Lesen macht stark Grundschule, KANSAS und das Online-Seminar Orthographie lehren und lernen an Grundschulen zuständig. Seit April 2020 leitet sie die Abteilung Sprache und Lernen."]
[{"$nulls":4},"Long description: Lesen ist ein komplexer Prozess, der ein weites Spektrum von Fähigkeiten abdeckt. Dieser Band widmet sich insbesondere zwei zentralen Teilbereichen des Lesens: der Entwicklung von Leseflüssigkeit zu Beginn des Lesenlernens sowie dem lesestrategischen Vorgehen geübter Leserinnen und Leser beim Umgang mit multiplen Dokumenten. Er umfasst dabei empirische "]
[{"$nulls":4},"Beiträge mit Fokus auf Wortlesen und Leseflüssigkeit im Grundschulbereich sowie Studien mit jungen Erwachsenen, die mehrere Texte lesen und diese später schriftlich im Rahmen von komplexen Arbeitsaufträgen weiterverarbeiten."]