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[null,"1.","Record Nr.",null,"UNINA9910797959903321"]
[null,null,"Autore",null,"Hafrey Leigh"]
[null,null,"Titolo",null,"War stories : fighting, competing, imagining, leading / / Leigh Hafrey"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"New York, New York (222 East 46th Street, New York, NY 10017) : , : Business Expert Press, , 2016"]
[null,null,"ISBN",null,"1-63157-006-4"]
[null,null,"Edizione",null,"[First edition.]"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 online resource (xii, 158 pages)"]
[null,null,"Collana",null,"Giving voice to values on business ethics and corporate social responsibility collection, , 2333-8814"]
[null,null,"Disciplina",null,"303.66"]
[null,null,"Soggetti",null,"War and society - United States"]
[{"$nulls":4},"Competition - United States"]
[{"$nulls":4},"Leadership - United States"]
[{"$nulls":4},"National characteristics, American"]
[{"$nulls":4},"War stories, American"]
[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Inglese"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,null,"Nota di bibliografia","Includes bibliographical references (pages 147-151) and index."]
[null,null,"Nota di contenuto",null,"1. Why this book -- 2. The good story -- 3. 9/11 and the alien within -- 4. 2019 and the alien without -- 5. Gettysburg-on-the-Gulf -- 6. The manager, the general, and the entomologist -- 7. Dragon-slayers -- 8. The war at home -- 9. State of grace -- Bibliography and filmography -- Index."]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","Advances a leadership model for business that takes Americans beyond combat and competition as the default setting for our daily enterprise. The book draws on feature and documentary films, TV, social science, and journalism to show that in the 21st century, the United States is reaping the fruit of a long-standing and deep-rooted faith in one take on business practice. Our emphasis on competition and individual initiative has made us the standard-setters for a truly global society, but it has also resulted in a nation on a permanent war footing. That stance threatens to undermine much that we as a nation have achieved; the challenge now is to determine how we might imagine our way forward to more positive social outcomes in politics and economics at home and abroad. Rooted in the history of World War II and the Vietnam era, War Stories traces an arc of military American self-perception on the screen, the printed page, and in public conversation over the past 20 years. It juxtaposes to that arc a different, potentially more liberating and productive story, linking personal and professional "]
[{"$nulls":4},"commitments to organizational culture and, finally, systems thinking. Ethical, sustainable business practice depends on leaders who can tell that story of business in society, integrating public, private, and civil sector imperatives for an audience eager to engage them. War Stories ends on one such narrative, identifying the practical elements by which we can combine America's most cherished founding principles with 21st century realities."]
[null,"2.","Record Nr.",null,"UNINA9911008483103321"]
[null,null,"Titolo",null,"Prüfungen digital gestalten : Technische und didaktische Konzepte für die Hochschullehre / / Nicole Auferkorte-Michaelis, Maiken Bonnes, Patrick Hintze, Julia Liebscher, Dana Eilers, Florian Schacht, Ruth Maria Ingendoh, Angela Heine, Thomas Mühlbauer, Johanna Lambrich, Nguyen Minh Salzmann-Hoang, Tobias Schroedler, Mathias Magdowski, Christoph Olbricht, Melanie Schypula, Carolin Birk, Ajay Kumar Pasupuleti, Christoph Hanck, Jens Klenke, Heike Theyßen, Lisa Danzig, Hermann Nienhaus, Marcellus Siegburg, Janis Voigtländer, Katrin Schüßler, Michael Giese, Maik Walpuski, Michael Striewe, Henrik Noll, Maiken Bonnes, Kilian Andreas Schmitt, Cornelia Kenneweg, Ulrike Berendt, Martin Krybus, Till Behmenburg, Andreas Büchter"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2025"]
[null,null,"ISBN",null,"3-8474-3233-8"]
[null,null,"Edizione",null,"[1st ed.]"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 online resource (0 pages)"]
[null,null,"Soggetti",null,"examinations"]
[{"$nulls":4},"Prüfungen"]
[{"$nulls":4},"Hochschullehre"]
[{"$nulls":4},"university teaching"]
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[{"$nulls":4},"Digitalisierung"]
[{"$nulls":4},"competence orientation"]
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[{"$nulls":4},"Lehr- und Prüfungspraxis"]
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[{"$nulls":4},"Hochschule"]
[{"$nulls":4},"university"]
[{"$nulls":4},"threshold concepts"]
[{"$nulls":4},"Threshold Concepts"]
[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Tedesco"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,"Nota di contenuto",null,"Konzepte für die Lehrpraxis: Einblicke in die Projektarbeit (Nicole Auferkorte-Michaelis, Maiken Bonnes, Patrick Hintze und Julia Liebscher) Threshold Concepts und Decoding the Disciplines Threshold Concepts als Reflexionsanlass: Transformation und Variabilität in Lernprozessen wahrnehmen und begleiten (Cornelia Kenneweg) Integriertes Lehr-, Lern- und Prüfkonzept für eine politikwissenschaftliche Einführungsveranstaltung (Ulrike Berendt, Martin Krybus und Till Behmenburg) Schwellenkonzepte und Lehrinnovationen in fachlichen und fachdidaktischen Veranstaltungen im Lehramtsstudium Mathematik (Andreas Büchter, Dana Eilers und Florian Schacht) Gestaltung lern(enden)zentrierter Veranstaltungen im bildungswissenschaftlichen Studium der Bachelor-Lehramtsstudiengänge der UDE (Ruth M. Ingendoh und Angela Heine) Kompetenzorientiert digital prüfen in der Sport- und Bewegungswissenschaft (Thomas Mühlbauer und Johanna Lambrich) Decoding Deutsch als Zweitsprache: Was macht das Fach DaZ schwer (zu prüfen)? (Nguyen Minh Salzmann-Hoang und Tobias Schroedler) Digital üben, prüfen und bewerten Das Beste aus Online und Präsenz – Open-Book-Prüfungen mit handschriftlichen Lösungen und digitalem Bewertungsworkflow (Mathias Magdowski) Digitales Lehren und Lernen mit Moodle und JACK (Christoph Olbricht und Melanie Schypula) Auf dem Weg zur Innovation: Digitale Präsenzklausuren am Beispiel der Englischen Sprachwissenschaft (Frauke Milne, Birte Bös und Jana Eismann) Digitale Prüfwerkzeuge in der Baudynamik – Ein Erfahrungsbericht (Carolin Birk und Ajay Kumar Pasupuleti) Aktivität von Studierenden einfordern – Ein Erfahrungsbericht zu den Herausforderungen interaktiver (teil)digitaler Lehre (Jochen Gönsch) Aspekte des digitalen Lehrens und Prüfens: Überblick und neuere Entwicklungen im Fach Statistik (Christoph Hanck und Jens Klenke) Entwicklung eines formativen Assessments zur Förderung prozeduralen und konditionalen biologiedidaktischen Wissens (Justin Timm, Nora Lösing, Christian Johannes und Philipp Schmiemann) Hilfe, ich komme nicht weiter! Digitale Lösungs- und Visualisierungshilfen für Übungs- und Klausuraufgaben der Experimentalphysik (Heike Theyßen, Lisa Danzig, Sebastian Haase und Hermann Nienhaus) Variation von Aufgabenstellungen zu Modellierung in der Informatik (Marcellus Siegburg und Janis Voigtländer) Erste Schritte auf dem Weg zu einer digitalen Lern- und Prüfungsumgebung für die organische Chemie (Katrin Schüßler, Michael Giese und Maik Walpuski) Generative KI und Prüfungen: Erste Erfahrungen und offene Fragen (Michael Striewe) Rechtliche und studentische Perspektiven auf das (digitale) Prüfen Die rechtliche Beratung im PITCH-Projekt – Ein Erfahrungsbericht (Henrik Noll) Die Student Voice Group im Projekt PITCH – Ein Praxisbericht (Maiken Bonnes und Kilian Schmitt (in Zusammenarbeit mit Colin Corbach, Ronja Hensle, Marc Ludwig, Sophie Stotz Anido und Frederike Welzel)) Portraits der Autorinnen und Autoren"]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","Hochschulen stehen vor erheblichen Herausforderungen, wenn es um digitales Prüfen geht. Die Pandemie und die Diskussion um die Nutzung künstlicher Intelligenz in Lehre und Studium haben verdeutlicht, dass es an didaktischen, technischen, organisatorischen und rechtlichen Lösungen mangelt, um Prüfungen digital und gleichzeitig kompetenzorientiert umzusetzen. Die Autor*innen geben fächerspezifische Einblicke und zeigen Lösungsansätze für diese Herausforderungen auf.  Universities face considerable challenges when it comes to digital examinations. The pandemic and the discussion about the use of artificial intelligence in teaching and learning have made it clear that there is a lack of didactical, technical, organisational and legal solutions to make exams digital and at the same time "]
[{"$nulls":4},"competency-oriented. The authors provide subject-specific insights and show possible solutions to these challenges."]