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[null,"1.","Record Nr.",null,"UNISA996354441503316"]
[null,null,"Titolo",null,"TIMSS 2011 Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich [[electronic resource]] / Wilfried Bos, Heike Wendt, Olaf Köller, Christoph Selter"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Münster, : Waxmann, 2012"]
[null,null,"ISBN",null,"3-8309-7814-6"]
[null,null,"Edizione",null,"[1st, New ed.]"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 online resource (314 p.)"]
[null,null,"Soggetti",null,"Schulleistungsstudie"]
[{"$nulls":4},"Grundschule"]
[{"$nulls":4},"Trends in International Mathematics and Science Study"]
[{"$nulls":4},"Mathematik"]
[{"$nulls":4},"Naturwissenschaften"]
[{"$nulls":4},"Empirische Bildungsforschung"]
[{"$nulls":4},"Schulpädagogik"]
[{"$nulls":4},"Pädagogische Psychologie"]
[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Tedesco"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","Im Jahr 2011 beteiligte sich Deutschland zum zweiten Mal an der Grundschuluntersuchung Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS 2011). Mit TIMSS werden alle vier Jahre die Fachleistungen von Schülerinnen und Schülern der vierten Jahrgangsstufe in den Bereichen Mathematik und Naturwissenschaften im internationalen Vergleich untersucht.     An TIMSS 2011 waren - neben Deutschland - weltweit 56 Staaten und Regionen mit Schülerinnen und Schülern der vierten Jahrgangsstufe beteiligt. In diesem Band werden die Ergebnisse der Grundschuluntersuchung von TIMSS 2011 für die deutsche Bildungsdiskussion erschlossen. Die Ergebnisse des internationalen Vergleichs werden dabei vor dem Hintergrund von Themen dargestellt, die den Bildungsdiskurs der letzten Jahre in Deutschland besonders geprägt haben. Die mathematischen und naturwissenschaftlichen Kompetenzen der Grundschulkinder werden anhand von zentralen Merkmalen wie soziale "]
[{"$nulls":4},"Herkunft, Migrationsstatus, Geschlecht und Lehr- und Lernbedingungen analysiert.     Im Jahr 2011 wurde TIMSS gemeinsam mit ihrer Schwesterstudie der Internationalen Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU 2011) durchgeführt. In diesem Band werden erste Ergebnisse einer gemeinsamen Auswertung von Zusammenhängen der drei erfassten Kompetenzbereiche Leseverständnis (IGLU), Mathematik und Naturwissenschaften (TIMSS) untersucht und kompetenzübergreifende Leistungsprofile von Schülerinnen und Schülern am Ende der Grundschulzeit beschrieben.    Durch eine differenzierte Betrachtung von Schülerleistungen und die zusätzliche Berücksichtigung curricularer Vorgaben und anderer zentraler Rahmenbedingungen schulischer Lernumgebungen bietet die TIMS-Studie einen detaillierten Blick auf die Leistungsfähigkeit der Grundschulsysteme der verschiedenen Teilnehmerstaaten und Regionen. Dies ermöglicht deutschlandweit neue bildungspolitische und curricular-didaktische Folgerungen und Perspektiven. Der vorliegende Bericht wendet sich somit an eine breite Leserschaft, die an bildungspolitischen, pädagogischen und fachdidaktischen Fragestellungen interessiert ist."]
[{"$nulls":4},"Zusammen mit den ebenfalls im Jahre 2012 im gleichen Verlag veröffentlichten Ergebnissen der jüngsten internationalen Vergleichsstudie [...] (TIMSS 2011; Bos, Wendt, Köhler & Selter, 2012) - für Deutschland dieselbe Stichprobe - sowie des IQB-Ländervergleichs 2011 der Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern am Ende der vierten Jahrgangsstufe in den Fächern Deutsch und Mathematik (Stanat, Pant, Böhme & Richter, 2012) haben wir für hiesige Schüler [...] eine breite und aktuelle Bestandsaufaufnahme der Kernkompetenzen und von sie beeinflussenden Faktoren. Die Kenntnis aller drei Studien scheint mir unverzichtbar, will man sich in diesem Lande zu Bildungsfragen kompetent und mit Anspruch darauf gehört zu werden äußern.[...] Das Buch gehört daher in mindestens einem Exemplar in die Bibliothek jeder Ausbildungsstätte für Soziale Arbeit und mindestens ein weiteres Mal, wenn an der entsprechenden Hochschuleinheit zumindest ein speziell Bildungsfragen gewidmeter Studiengang vorhanden ist. - Hans-Peter Heekerens auf socialnet.de"]
[null,"2.","Record Nr.",null,"UNINA9910796721603321"]
[null,null,"Autore",null,"Braga Ruy"]
[null,null,"Titolo",null,"The politics of the Precariat. From populism to Lulista hegemony / / Ruy Braga"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Leiden : , : Koninklijke Brill NV, , 2017"]
[null,null,"ISBN",null,"90-04-27763-3"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 online resource (304 pages)"]
[null,null,"Collana",null,"Historical Materialism Book Series"]
[null,null,"Disciplina",null,"306.0981"]
[null,null,"Soggetti",null,"Fordism"]
[{"$nulls":4},"Marxian school of sociology"]
[{"$nulls":4},"Brazil Social conditions"]
[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Inglese"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,null,"Nota di bibliografia","Includes bibliographical references and index."]
[null,null,"Nota di contenuto",null,"Front Matter -- Copyright Page -- Dedication -- Motto -- Preface -- Introduction -- The Formation of the Reversal -- The Spectre of the People -- The Fatalism of the Weak -- The Transformation of Hegemony in Reverse -- The Smile of the Exploited -- The Anguish of the Subalterns -- ‘Let’s Play That?’ -- Interventions -- Back Matter -- Bibliography -- Index."]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","Making use of the theoretical tools of Marxist critical sociology, Ruy Braga proposes an innovative reading of the social history of Brazil – from Fordist populism to the Lulista hegemony – using the ‘politics of the precariat’ as an analytical vector. Braga’s analysis seeks to explain both economic and structural processes (peripheral Fordism, its crisis, the transition to financialised post-Fordism) and the subjective dimension of the proletariat suffering from precarity (the anxiety of the subordinate, the preoccupation of the worker, the plebeian or classist drive of the exploited). At the moment when the plebeian drive is once again stimulating strike activity in the country, underlined by the protests that have recently shaken Brazil, this book impels us to reflect on the limits of the current model of Brazilian development. First published in Portugese as A política do precariado: do populismo à hegemonia lulista by Boitempo Editorial in 2012."]