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[null,"1.","Record Nr.",null,"UNINA9910795578403321"]
[null,null,"Autore",null,"Scheid Jochen"]
[null,null,"Titolo",null,"Multiple Repräsentationen, Verständnis Physikalischer Experimente und Kognitive Aktivierung / / Jochen Scheid"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Berlin : , : Logos-Verlag, , 2013"]
[null,null,"ISBN",null,"3-8325-9620-8"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 online resource (iv, 294 pages) : illustrations"]
[null,null,"Collana",null,"Studien zum Physik- und Chemielernen"]
[null,null,"Disciplina",null,"370.152"]
[null,null,"Soggetti",null,"Cognitive learning"]
[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Tedesco"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[{"$nulls":3},"Livello bibliografico","Monografia"]
[{"$nulls":3},"Note generali","PublicationDate: 20130712"]
[{"$nulls":3},"Nota di bibliografia","Includes bibliographical references."]
[{"$nulls":3},"Sommario/riassunto","Long description: Ergebnisse aktueller Forschung betonen die Rolle multipler Repräsentationen für ein angemessenes Verständnis naturwissenschaftlicher Experimente und Phänomene. Jedoch sind Schülerinnen und Schüler kaum in der Lage, adäquat mit verschiedenen Repräsentationen gleichzeitig zu arbeiten.   Ziel dieser Arbeit ist die die Untersuchung der Wirksamkeit der Förderung der Repräsentationskompetenz durch auf Experimente bezogene kognitiv aktivierende Repräsentations-Analyse-Aufgaben (RATs). Diese beinhalten multiple Repräsentationen und  unterstützen die Ausbildung kohärenter mentaler Modelle. Zum Vergleich der Lernwirksamkeit von RATs gegenüber traditionellen Aufgaben wurde eine quasiexperimentelle Interventionsstudie durchgeführt.  Die Ergebnisse zeigen, dass kognitive Aktivierung durch RATs verglichen mit traditionellen Aufgaben zu einer höchst signifikanten Verbesserung der Entwicklung der Leistung und der Fähigkeit der Lernenden, Kohärenz zwischen Repräsentationen zu erzeugen,  führt, die auch mittelfristig noch nachweisbar ist."]