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{"sheet":"report2","index":0,"n_rows":21,"n_cols":5,"rows_kept":21,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[0,2,0,3],[0,4,0,5],[1,2,1,3],[1,4,1,5],[2,2,2,3],[2,4,2,5],[3,2,3,3],[5,2,5,3],[6,2,6,3],[7,2,7,3],[8,2,8,3],[9,2,9,3],[10,2,10,3],[11,2,11,3],[14,2,14,3]],"flags":["formulas_cached_only"]}
[null,"1.","Record Nr.",null,"UNINA9910787797603321"]
[null,null,"Autore",null,"Morales José Antonio Periáñez"]
[null,null,"Titolo",null,"Fundamentos Del Aprendizaje y Del Lenguaje / / José Antonio Periáñez Morales and Elena Muñoz Marrón"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Barcelona, Spain : , : Editorial UOC, , [2013]"]
[{"$nulls":4},"©2013"]
[null,null,"ISBN",null,"84-9029-917-X"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 recurso en línea (175 p.)"]
[null,null,"Collana",null,"Manuales Administración práctica"]
[null,null,"Disciplina",null,"378.16913094248"]
[null,null,"Soggetti",null,"Learning, Psychology of"]
[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Inglese"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,null,"Note generali","Contiene índice."]
[null,null,"Nota di contenuto",null,"Fundamentos del aprendizaje y del lenguaje; Página Legal; Autores; Índice; Objetivos generales; Introducción; Capítulo I. Bases cognitivas del aprendizaje y la memoria; Objetivos; 1. Introducción; 1.1. Concepto actual de aprendizaje y memoria; 2. Fases del proceso de aprendizaje y memoria; 3. Aspectos cognitivos relevantes en el aprendizaje (...); 3.1. Efecto de posición serial y organización del material; 3.2. El olvido; 4. Modelos teóricos y clasificaciones de la memoria; 4.1. Modelo multialmacén de Atkinson y Shifrin (...); 4.2. Clasificación en función de la intencionalidad"]
[{"$nulls":4},"4.3. Clasificación en función del tiempo5. Clasificación integradora del aprendizaje y la memoria; 6. Aprendizaje y memoria explícita o declarativa; 6.1. Memoria episódica; 6.2. Memoria semántica; 7. Aprendizaje y memoria implícita; 7.1. Aprendizaje no asociativo: habituación y (...); 7.2. Priming; 7.3. Aprendizaje asociativo; 7.4. Aprendizaje y memoria procedimental; 8. Memoria de trabajo; 9. Bibliografía; Capítulo II. Bases neuroanatómicas del aprendizaje y (...); Objetivos; 1. Introducción; 2. Aprendizaje y memoria implícita; 2.1. Aprendizaje no asociativo: habituación y sensibilización"]
[{"$nulls":4},"2.2. Aprendizaje y memoria perceptiva: priming2.3. Aprendizaje asociativo: condicionamiento clásico (...); 2.4. Aprendizaje y memoria procedimental; 3. Aprendizaje y memoria explícita; 3.1. Memoria relacional dependiente del hipocampo; 3.2. Aprendizaje y memoria episódica y semántica; 4. Memoria de trabajo; 4.1. Corteza prefrontal y memoria de trabajo; 4.2. Regiones cerebrales posteriores y memoria de trabajo; 5. Bibliografía; Capítulo III. Bases cognitivas del lenguaje; Objetivos; 1. Concepto y breve revisión histórica de la (...); 2. La "]
[{"$nulls":4},"comprensión del lenguaje; 2.1. Percepción del lenguaje"]
[{"$nulls":4},"2.2. Reconocimiento y comprensión de las palabras2.3. Comprensión de oraciones; 2.4. Comprensión del texto/discurso; 3. Producción del lenguaje; 3.1. Producción del lenguaje oral; 3.2. Producción del lenguaje escrito; 3.3. El diálogo y la conversación; 4. Bibliografía; Capítulo IV. Bases neuroanatómicas del lenguage; Objetivos; 1. Introducción a los modelos y bases biológicas (...); 1.1. Antecedentes históricos en el estudio de las (...); 1.2. El modelo de Wernike-Lichtheim-Geschwind; 1.3. Hacia una nueva neuroanatomía del lenguaje; 2. Modelos actuales sobre las bases biológicas (...)"]
[{"$nulls":4},"2.1. Modelos de comprensión del lenguaje2.2. Modelos de organización léxica; 2.3. Modelos de producción del lenguaje; 3. Bibliografía"]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","En los seres humanos el aprendizaje está, en gran parte, mediado por el lenguaje, ya que este último constituye la principal vía de comunicación entre humanos. Ambos procesos cognitivos son fundamentales para nosotros, ya que nos permiten adquirir conocimientos, conductas y aptitudes y compartirlas y enseñarlos a otros. A lo largo de la obra se abordan los fundamentos cognitivos básicos del aprendizaje y el lenguaje, así como aquellos aspectos neuroanatómicos relevantes para la comprensión de dichos procesos. El presente libro está dirigido a todos aquellos estudiantes, docentes y profesionales que estén interesados en ampliar sus conocimientos sobre los procesos psicológicos básicos y las bases neuroanatómicas de éstos, siendo de gran utilidad tanto para psicólogos, como pedagogos, psicopedagogos, maestros, logopedas, terapeutas ocupaciones, etc."]