{"text_format":"2","workbook":"xls","n_sheets":1,"sheets":["report2"],"not_rendered":{"charts":0,"images":0,"macros":0,"external_links":1,"defined_names":1,"comments":0,"pivot_tables":0},"unopened":[],"bounds":{"document_bytes":16777216,"sheet_cells":100000,"run_cost":"one","rows_first":2000,"rows_last":500,"rows_between":2000,"halvings":0,"cell_chars":16384,"cell_head_chars":4096},"cells_cut":0,"cells_raw":0,"read":"whole","date_system":"1900","formulas":"cached_only"}

{"sheet":"report2","index":0,"n_rows":14,"n_cols":5,"rows_kept":14,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[0,2,0,3],[0,4,0,5],[1,2,1,3],[1,4,1,5],[2,2,2,3],[2,4,2,5],[3,2,3,3],[4,2,4,3],[6,2,6,3],[7,2,7,3],[8,2,8,3],[10,2,10,3],[11,2,11,3]],"flags":["formulas_cached_only"]}
[null,"1.","Record Nr.",null,"UNINA9910765506003321"]
[null,null,"Autore",null,"Knutsen Ketil"]
[null,null,"Titolo",null,"Historie : : Didaktik, dannelse og bevidsthed / / Ketil Knutsen, Jens Aage Poulsen, Peter Brunbech"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"[s.l.] : , : Aalborg University Press, , 2017"]
[null,null,"ISBN",null,"9788771126518"]
[{"$nulls":4},"8771126511"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"258 s"]
[null,null,"Collana",null,"Studier i historie, arkiver og kulturarv, , 2246-2023 ; ; 6"]
[null,null,"Soggetti",null,"Religion / History"]
[{"$nulls":4},"Religion"]
[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Danese"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","Historien, og alt hvad der følger i kølvandet på dens udforskning i form af historieformidling, historieundervisning og historiebevidsthed, er omdrejningspunktet for denne bog. I en tid, hvor politikere har fokus på historiens rolle, hvor didaktikere kæmper for kvalitet i undervisningen og hvor faghistorikerne er stærkt optaget af effekterne af deres forskningsindsats, er viden om disse emner væsentligere end nogensinde.  I fokus er først og fremmest historieundervisningen i grundskolerne, fordi det er her, flest mennesker udsættes mest systematisk for viden om fortiden. I princippet. For bogen viser, at svenske undervisere i højere grad svarer på elevernes spørgsmål, end opfylder lærerplanernes mål, og at historiefaget i Danmark er knapt så problemorienteret, som det giver sig ud for. Desuden fokuserer norske læremidler stadig på nationalstaten som geografisk ramme og med heltehistorierne i centrum.  Et andet af bogens omdrejningspunkter er de IT-baserede værktøjer, der i dag anvendes i historieundervisningen til at finde informationer og skabe historiske fortællinger. At kunne vælge og bruge relevante IT-redskaber er derfor kompetencer, der må udvikles. Som bogen viser, er Internettet nemlig samtidig en formidabel leverandør af konspirationsteorier, der taler til menneskers behov for at skabe mening og sammenhæng.  Bogen rummer både foreløbige resultater af igangværende feltforskning og bud på fremadrettede handlingsanvisninger."]