{"text_format":"2","workbook":"xls","n_sheets":1,"sheets":["report2"],"not_rendered":{"charts":0,"images":0,"macros":0,"external_links":1,"defined_names":1,"comments":0,"pivot_tables":0},"unopened":[],"bounds":{"document_bytes":16777216,"sheet_cells":100000,"run_cost":"one","rows_first":2000,"rows_last":500,"rows_between":2000,"halvings":0,"cell_chars":16384,"cell_head_chars":4096},"cells_cut":0,"cells_raw":0,"read":"whole","date_system":"1900","formulas":"cached_only"}

{"sheet":"report2","index":0,"n_rows":18,"n_cols":5,"rows_kept":18,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[0,2,0,3],[0,4,0,5],[1,2,1,3],[1,4,1,5],[2,2,2,3],[2,4,2,5],[3,2,3,3],[5,2,5,3],[7,2,7,3],[8,2,8,3],[9,2,9,3],[10,2,10,3],[12,2,12,3],[13,2,13,3],[15,2,15,3]],"flags":["formulas_cached_only"]}
[null,"1.","Record Nr.",null,"UNINA9910746593903321"]
[null,null,"Autore",null,"Blažková Růžena"]
[null,null,"Titolo",null,"Didaktika matematiky se zaměřením na specifické poruchy učení"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Brno : , : Masaryk University, , 2017"]
[{"$nulls":4},"©2017"]
[null,null,"ISBN",null,"9788021086746"]
[{"$nulls":4},"8021086742"]
[null,null,"Edizione",null,"[1st ed.]"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 online resource (199 pages)"]
[null,null,"Collana",null,"Matematika a didaktika matematiky ; ; v.2"]
[null,null,"Soggetti",null,"Acalculia"]
[{"$nulls":4},"Learning disabilities"]
[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Ceco"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,"Nota di contenuto",null,"Obsah -- ÚVOD -- – 1 – SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ --   – 1 – 1 TERMINOLOGIE --   – 1 – 2 FORMY NĚKTERÝCH PORUCH --   – 1 – 3 KLASIFIKACE SPECIFICKÝCH PORUCH UČENÍ --   – 1 – 4 DEFINICE DYSKALKULIE --   – 1 – 5 KLASIFIKACE DYSKALKULIE --     – 1 – 5 – 1 Klasifi kace podle L. Košče --     – 1 – 5 – 2 Klasifi kace podle J. Nováka --     – 1 – 5 – 3 Klasifi kace podle matematického obsahu podle R. Blažkové --     – 1 – 5 – 4 Základní kritéria, podle kterých lze kvalifi kovat dyskalkulii --   – 1 – 6 DALŠÍ PŘÍČINY PORUCH UČENÍ V MATEMATICE --     – 1 – 6 – 1 Obsah učiva matematiky --     – 1 – 6 – 2 Osobnost žáka --     – 1 – 6 – 3 Osobnost učitele --     – 1 – 6 – 4 Vliv rodičů --     – 1 – 6 – 5 Společenské postavení dospělých s SPU -- – 2 – ROZVOJ PŘEDMATEMATICKÝCH PŘEDSTAV --   – 2 – 1 CESTY K VYTVÁŘENÍ POJMU PŘIROZENÉ ČÍSLO V PŘEDŠKOLNÍM VĚKU --   – 2 – 2 PROPEDEUTICKÁ CVIČENÍ K VYTVOŘENÍ POJMU ČÍSLA, VYPLÝVAJÍCÍ Z BĚŽNÝCH ČINNOSTÍ A HER --   – 2 – 3 ČINNOSTI SMĚŘUJÍCÍ K VYTVOŘENÍ POJMU PŘIROZENÉ ČÍSLO --     – 2 – 3 – 1 Třídění (klasifi kace) --     – 2 – 3 – 2 Přiřazování --     – 2 – 3 – 3 Uspořádání --   – 2 – 4 VNÍMÁNÍ ČÍSEL V PŘEDŠKOLNÍM VĚKU --     – 2 – 4 – 1 Význam čísla --     – 2 – 4 – 2 Počítání po jedné --     – 2 – 4 – 3 Příprava na operace s přirozenými čísly --   – 2 – 5 GEOMETRICKÉ PŘEDSTAVY"]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","This book, authored by Růžena Blažková and published by Masarykova University, focuses on didactic methods for teaching mathematics to students with specific learning disabilities, such as dyscalculia, as well as other challenges in learning mathematics. It addresses the impact of "]
[{"$nulls":4},"learning disabilities on students' success in mathematics and offers strategies that have proven effective in teaching these students. The book also discusses the development of mathematical literacy and financial literacy. It is intended for mathematics teachers, special educators, and parents seeking to support children with mathematics learning difficulties."]