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[null,"1.","Record Nr.",null,"UNINA9910734389503321"]
[null,null,"Titolo",null,"Sexuelle Bildung für das Lehramt : Zur Notwendigkeit der Professionalisierung / / Urban, Maria, Wienholz, Sabine, Khamis, Celina, Bergmann, Christine, Berndt, Sandra, De Silva, Adrian, Drinck, Barbara, Gebauer, Michael, Holz, Heike, Kallweit, Nina, Keitel, Juliane, Khamis, Celina, Kollinger, Beatrice, Kubitza, Eva, Lache, Lena, Maschke, Sabine , Meyer, Anna, Paech, Holger, Pech, Detlef, Proll, Beate, Scheibelhofer, Paul, Schmidt, Anja, Simon, Toni, Simoneit, Julia, Stecher, Ludwig, Stein, Jürgen Wolfgang, Voß, Heinz-Jürgen, Weist, Andreas, Zimmermann, David"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Gießen, : Psychosozial-Verlag, 2022"]
[null,null,"ISBN",null,"9783837978254"]
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[null,null,"Edizione",null,"[1st ed.]"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 online resource (283 pages)"]
[null,null,"Collana",null,"Angewandte Sexualwissenschaft"]
[null,null,"Disciplina",null,"176"]
[null,null,"Soggetti",null,"Sexuelle Bildung"]
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[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Tedesco"]
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[null,null,null,"Note generali","[1. Aufl. 2022]"]
[null,null,"Nota di contenuto",null,"Vorwort Perspektive einer politischen Akteur*in Christine Bergmann  Aus der Praxis – für die Praxis: Ein Curriculum für Lehrkräfte zu Sexueller Bildung und Prävention von sexualisierter Gewalt Barbara Drinck & Heinz-Jürgen Voß  Warum Lehrer*innen Handlungswissen im Kontext Sexueller Bildung und der Prävention von sexualisierter Gewalt "]
[{"$nulls":4},"gegen Kinder und Jugendliche brauchen Perspektive einer Lehrkraft Eva Kubitza  Zur Begründung eines Rechts auf sexuelle Bildung Anja Schmidt  Zur Situation der Sexuellen Bildung von Lehrer*innen an Universitäten Julia Kerstin Maria Siemoneit  Sexuelle Bildung in der (Grund-)Schule? Reflexionen zu themenbezogenen Diskursen und Forschungen Toni Simon & Nina Kallweit  Gesellschaftliche Entwicklungen zur Prävention von sexualisierter Gewalt im Kontext Schule Heike Holz  Eltern als bedeutsame Akteur*innen der Prävention von sexualisierter Gewalt Maria Urban, Celina Khamis & Anna Meyer  SeBiLe – Ergebnisse der quantitativen Erhebung Sabine Wienholz  Das SeBiLe-Curriculum Anliegen, Module und Evaluation Lena Lache & Celina Khamis  Aktuelle Entwicklungen im Bundesland Sachsen-Anhalt Anforderungen an Curricula und Fortbildungen aus Praxissicht Holger Paech  Sexuelle Bildung und Prävention von sexualisierter Gewalt im Stadtstaat Hamburg Beate Proll  Zwischen Stille und Getöse Sexualpädagogik in Österreich Paul Scheibelhofer  Zur Ausbildung pädagogischer Fachkräfte und Studierender der Sozialen Arbeit an der Universität Luxemburg im Bereich der Sexuellen Bildung für Menschen mit Beeinträchtigungen Adrian de Silva & Andreas Weist  Sexualisierte Gewalt an Förderschüler*innen Impulse zu einer präventiv wirkenden Professionalisierung von Lehrkräften Sabine Maschke & Ludwig Stecher  Ansätze zur Selbstreflexion und traumasensiblen Arbeit in der Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte Beatrice Kollinger, Detlef Pech & David Zimmermann  Sexuelle Bildung und Demokratieerziehung als Querschnittsaufgaben in Schule und Lehrer*innenbildung Juliane Keitel & Sandra Berndt  Sexuelle Bildung braucht einen starken politischen Rahmen Ein Aufruf Jürgen Wolfgang Stein  Nachwort Ein konsistenter erster Schritt – nun muss die Umsetzung erfolgen: Handlungsempfehlungen Heinz-Jürgen Voß"]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","Schule ist ein zentraler Ort für die Prävention sexualisierter Gewalt und die Vermittlung Sexueller Bildung. Das BMBF-Forschungsprojekt »SeBiLe - Sexuelle Bildung für das Lehramt« hat jedoch gezeigt, dass Lehrkräfte in Deutschland in beiden Bereichen nicht ausreichend aus- und fortgebildet werden.   Die Herausgeberinnen präsentieren die Ergebnisse der dreijährigen empirischen Forschung des Projekts SeBiLe und betten sie mithilfe der Beitragenden in den fachspezifischen Diskurs ein. Kernstück des Bandes ist ein daraus entwickeltes praxisorientiertes Curriculum, das Anregung zur Umsetzung konkreter Inhalte in der Lehramtsaus- und fortbildung bietet. So ermöglichen die Autor*innen einen direkten Transfer der im Projekt gewonnenen Erkenntnisse in die Aus- und Fortbildung von Lehramtsstudierenden und Lehrer*innen und zeigen verbliebene Handlungsbedarfe in Forschung und Praxis auf.  Mit Beiträgen von C. Bergmann, S. Berndt, A. de Silva, B. Drinck, H. Holz, N. Kallweit, J. Keitel, C. Khamis, B. Kollinger, E. Kubitza, L. Lache, S. Maschke, A. Meyer, H. Paech, D. Pech, B. Proll, P. Scheibelhofer, A. Schmidt, J.K.M. Siemoneit, T. Simon, L. Stecher, J.W. Stein, M. Urban, H.-J. Voß, A. Weist, S. Wienholz und D. Zimmermann"]