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{"sheet":"report2","index":0,"n_rows":65,"n_cols":5,"rows_kept":65,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[0,2,0,3],[0,4,0,5],[1,2,1,3],[1,4,1,5],[2,2,2,3],[3,2,3,3],[4,2,4,3],[5,2,5,3],[6,2,6,3],[13,2,13,3],[14,2,14,3],[18,2,18,3],[22,2,22,3],[22,4,22,5],[23,2,23,3],[23,4,23,5],[24,2,24,3],[25,2,25,3],[26,2,26,3],[29,2,29,3],[30,2,30,3],[35,2,35,3],[35,4,35,5],[36,2,36,3],[36,4,36,5],[37,2,37,3],[37,4,37,5],[38,2,38,3],[39,2,39,3],[43,2,43,3],[44,2,44,3],[45,2,45,3],[46,2,46,3],[59,2,59,3],[60,2,60,3],[62,2,62,3]],"flags":["formulas_cached_only"]}
[null,"1.","Record Nr.",null,"UNINA9910465051003321"]
[null,null,"Titolo",null,"My desk is my castle [[electronic resource] ] : exploring personalisation cultures / / Uta Brandes & Michael Erlhoff (eds.) ; authors, Nadine Adrian ... [et al.] ; [translation from German into English, Susanne Dickel and Tim Danaher]"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Basel, : Birkhäuser, 2011"]
[null,null,"ISBN",null,"3-03821-158-3"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 online resource (320 p.)"]
[null,null,"Disciplina",null,"740"]
[null,null,"Soggetti",null,"Office decoration - Psychological aspects"]
[{"$nulls":4},"Work environment - Psychological aspects"]
[{"$nulls":4},"Desks - Psychological aspects"]
[{"$nulls":4},"Interior decoration - Human factors"]
[{"$nulls":4},"Personal space"]
[{"$nulls":4},"Work environment"]
[{"$nulls":4},"Electronic books."]
[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Inglese"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,null,"Note generali","Description based upon print version of record."]
[null,null,null,"Nota di bibliografia","Includes bibliographical references."]
[null,null,"Nota di contenuto",null,"Front matter -- Table of Contents -- About this Book -- Action Space 'Office' - and the Many and Mysterious Ways of Customising Desks -- Research Methodology -- The Places -- Four Representative Business Sectors -- The Clusters -- Little Number Games -- Intercultural Comparison -- Object Worlds as Gender Staging -- Comparative Analysis of the Business Sectors -- The Desk as a Thriller -- Personal Office Upgrades (POUs) -- The Desk as a Geodesic Space -- The Desk as a Miniature World of Events and Identities: Musings from Hong Kong / Siu, King-chung -- Globalised Desktop Skirmishes? Reporting from the Colonies / Engels-Schwarzpaul, Tina -- Visions -- The Concepts of 'Public' and 'Private' -- Reflections on Anthropology and Design / Martínez Morant, Mara E. -- From Chessboards to Monopoly Games: On the Contradictoriness of Privacy in the Office -- The New York Experience / Krolmark, Anne-Mette -- Potential Practical Design Implications from this Study -- Bibliography -- Authors"]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","Der Schreibtisch ist ein Ort der Arbeit und Aktion, aber er dient auch als Ausstellungsfläche für persönliche Dinge und Vorlieben. Daher charakterisiert er immer in doppelter Weise eine materielle und "]
[{"$nulls":4},"symbolische Einheit. Der Schreibtisch ist nicht nur für sich gesehen sehr aufschlussreich, er muss auch immer im Kontext seines kulturellen, geschlechtsspezifischen und branchenbezogenen Umfelds untersucht und verstanden werden. Im Zentrum dieser Studie steht die vergleichende Analyse der Nutzung von Schreibtischen. Hierfür wurden Schreibtische in Versicherungen, Banken, Verwaltungen, Call Centern und Designstudios in zwölf Ländern aus allen Kontinenten untersucht. Die Publikation stellt die Ergebnisse in umfangreichem Bildmaterial, empirischen Analysen und kritischen Essays vor. Durchgeführt wurde die Studie von der Köln International School of Design (KISD) in Zusammenarbeit mit Universitäten in Hongkong, New York, Seoul, Taipei, Curitiba (Brasilien), Puna (Indien), Auckland, Mailand, Fukuoka (Japan)."]
[{"$nulls":4},"The desk is a place of work and of action, but it also serves as a place to exhibit personal things and preferences. Thus it always characterizes in two ways a material and symbolic unity. The desk is not only very informative in itself, but also must always be studied and understood in the context of its cultural, gender-specific, and field-related surroundings. The focus of this study is a comparative analysis of the use of desks. Desks in insurance companies, banks, administrative authorities, call centers, and design studios in twelve countries on all continents were studied. This publication presents the results in the form of extensive visual material, empirical analyses, and critical essays. The study was carried out by the Köln International School of Design (KISD) in collaboration with universities in Hong Kong; New York; Seoul; Taipei; Curitiba, Brazil; Pune, India; Auckland; Milan; and Fukuoka, Japan."]
[null,"2.","Record Nr.",null,"UNINA9910713067503321"]
[null,null,"Titolo",null,"National Science Foundation: revised policies on developing costs and schedules could improve estimates for large facilities : report to congressional committees"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"[Washington, D.C.] : , : United States Government Accountability Office, , 2018"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 online resource (iii, 57 pages) : color illustrations, color maps"]
[null,null,"Soggetti",null,"Research institutes - United States - Finance"]
[{"$nulls":4},"Research - Contracting out - United States"]
[{"$nulls":4},"Telescopes - United States"]
[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Inglese"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,null,"Note generali","\"June 2018.\""]
[{"$nulls":4},"\"GAO-18-370.\""]
[null,null,null,"Nota di bibliografia","Includes bibliographical references."]
[null,"3.","Record Nr.",null,"UNINA9910433236303321"]
[null,null,"Autore",null,"Hodapp  Bastian"]
[null,null,"Titolo",null,"Emotionale Professionalität : Eine qualitative Studie zur Berufspraxis pädagogischer Führungskräfte / / Bastian Hodapp"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Bielefeld, : wbv Publikation, 2020"]
[null,null,"ISBN",null,"9783763965939"]
[{"$nulls":4},"3763965939"]
[{"$nulls":4},"9783763958351"]
[{"$nulls":4},"3763958355"]
[null,null,"Edizione",null,"[1st ed.]"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 online resource (1 p.)"]
[null,null,"Collana",null,"Erwachsenenbildung und lebensbegleitendes Lernen - Forschung & Praxis ; 37"]
[null,null,"Soggetti",null,"Lebenslanges Lernen"]
[{"$nulls":4},"Emotionspsychologie"]
[{"$nulls":4},"Emotionsforschung"]
[{"$nulls":4},"Führungsverhalten"]
[{"$nulls":4},"Professionsforschung"]
[{"$nulls":4},"Emotion"]
[{"$nulls":4},"Dissertation"]
[{"$nulls":4},"LOEB-Studie"]
[{"$nulls":4},"professionelles Handeln"]
[{"$nulls":4},"Berufsgruppenforschung"]
[{"$nulls":4},"pädagogische Führungskräfte"]
[{"$nulls":4},"Berufsalltag"]
[{"$nulls":4},"wbv OpenLibrary 2020"]
[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Tedesco"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,"Nota di contenuto",null,"Vorwort  Zusammenfassung, Abstract  1 Einleitung: Emotionen - die vergessene Größe in der erziehungswissenschaftlichen Professionsforschung  2 Stand der Forschung: Emotionen und Führung - ein interdisziplinärer Forschungsgegenstand  2.1 Emotionen und Gefühle  2.1.1 Begriffsbestimmungen  2.1.2 Ordnungssysteme  2.1.3 Emotionale Intelligenz und emotionale Kompetenz  2.1.4 Emotions-/Gefühlsarbeit  2.1.5 Emotionen und Gefühle im erziehungswissenschaftlichen Diskurs  2.2 Führen - Leiten - Managen  "]
[{"$nulls":4},"2.3 Emotionen und Führung  2.3.1 Theoretische Konzeptionen und empirische Studien  2.3.2 Bildungsbereichsbezogene empirische Studien  2.4 Pädagogische Führungskräfte: Aktuelle Situation, Aufgaben, Kompetenzen und Qualifizierungsangebote  2.4.1 Elementarbereich  2.4.2 Sekundarbereich  2.4.3 Erwachsenen-/Weiterbildung  2.4.4 Ausgewählte Bezüge zur Relevanz von Emotionen im professionellen Handeln pädagogischer Führungskräfte  3 Forschungsmethoden, Datenerhebung und Datenauswertung  3.1 Forschungsdesign: Ansatz, Methodologie und Methoden  3.1.1 Herausforderungen bei der empirischen Erfassung von Emotionen  3.1.2 Die Situation als sozialwissenschaftliche Analyseeinheit  3.1.3 Der Ansatz der komparativen pädagogischen Berufsgruppenforschung  3.1.4 Die Methodologie der Grounded Theory  3.1.5 Die Datenerhebung  3.1.6 Die Datenauswertung  3.2 Reflexion des Forschungsprozesses  4 Emotionale Professionalität pädagogischer Führungskräfte - eine gegenstandsbezogene Theorie  4.1 Das Phänomen: die situationsspezifische Perzeption von Emotionen  4.1.1 Konflikt- und krisenhaft wahrgenommene Situationen und Ereignisse  4.1.2 Positiv wahrgenommene Situationen und Ereignisse  4.2 Das Phänomen aus analytischer Perspektive  4.2.1 Phänomene der Bedrohung, Verletzung und des Verlustes  4.2.2 Phänomene der personalen/sozialen (Re-)Integration und Generativität  4.3 Die ursächlichen Bedingungen: Irritation/Störung der personalen, sozialen und/oder organisationalen Homöostase  4.4 Professionelles Handeln in emotional konnotierten Situationen: Die Strategien der Führungskräfte  4.5 Situative und situationsübergreifende Einflussfaktoren  4.6 Was bleibt? Die Konsequenzen  4.7 Emotional konnotierte Spannungsverhältnisse und Paradoxien im professionellen Handeln pädagogischer Führungskräfte  4.8 Die komparative Perspektive: die drei pädagogischen Berufsgruppen im Vergleich  5 Fazit und Ausblick  Literaturverzeichnis  Abbildungsverzeichnis  Tabellenverzeichnis  Anhang  Autor  Danksagung"]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","In der Dissertation werden Einfluss und Wirkung von Emotionen auf das Handeln pädagogischer Führungskräfte in Kindergarten, Schule und Erwachsenenbildung erforscht. Der Autor untersucht auf Basis eigener Erhebungen und mit dem Ansatz der komparativen Berufsgruppenforschung die Relevanz und Wirkmächtigkeit von Emotionen.  Ausgehend von der Rekonstruktion emotional konnotierter, aufgeladener oder herausfordernder Situationen entwickelt er eine gegenstandsbezogene Theorie emotionaler Professionalität. Im Mittelpunkt steht hier die Analyse verschiedener Spannungsverhältnisse, Antinomien und Paradoxien des Berufsalltags von Führungskräften. Durch das strukturelle Verständnis emotional geprägter Situationen und das Erkennen funktionaler und dysfunktionaler Handlungsstrategien können pädagogische Führungskräfte das eigene professionelle Handeln reflektieren. Die Studie verknüpft die Diskurse um Emotionen, Führung und Professionalität mit Blick auf die pädagogischen Berufspraxis."]