{"text_format":"2","workbook":"xls","n_sheets":1,"sheets":["report2"],"not_rendered":{"charts":0,"images":0,"macros":0,"external_links":1,"defined_names":2,"comments":0,"pivot_tables":0},"unopened":[],"bounds":{"document_bytes":16777216,"sheet_cells":100000,"run_cost":"one","rows_first":2000,"rows_last":500,"rows_between":2000,"halvings":0,"cell_chars":16384,"cell_head_chars":4096},"cells_cut":0,"cells_raw":0,"read":"whole","date_system":"1900","formulas":"cached_only"}

{"sheet":"report2","index":0,"n_rows":42,"n_cols":5,"rows_kept":42,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[0,2,0,3],[0,4,0,5],[1,2,1,3],[1,4,1,5],[2,2,2,3],[2,4,2,5],[3,2,3,3],[5,2,5,3],[6,2,6,3],[7,2,7,3],[14,2,14,3],[15,2,15,3],[21,2,21,3],[21,4,21,5],[22,2,22,3],[22,4,22,5],[23,2,23,3],[24,2,24,3],[25,2,25,3],[26,2,26,3],[27,2,27,3],[37,2,37,3],[38,2,38,3]],"flags":["formulas_cached_only"]}
[null,"1.","Record Nr.",null,"UNINA9910711479503321"]
[null,null,"Autore",null,"Kolasinski Eugenia M."]
[null,null,"Titolo",null,"Simulator sickness in virtual environments / / Eugenia M. Kolasinski"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Alexandria, Virginia., : U.S. Army Research Institute for the Behavioral and Social Sciences"]
[{"$nulls":4},"[Washington, D.C.], : Office, Deputy Chief of Staff for Personnel, Department of the Army, 1995"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 online resource (xi, 47, A-10 pages)"]
[null,null,"Collana",null,"Technical report ; ; 1027"]
[null,null,"Soggetti",null,"Virtual reality - United States"]
[{"$nulls":4},"Motion sickness - United States"]
[{"$nulls":4},"Simulator sickness - United States"]
[{"$nulls":4},"Synthetic training devices - Health aspects - United States"]
[{"$nulls":4},"Virtual reality - Health aspects - United States"]
[{"$nulls":4},"Motion sickness"]
[{"$nulls":4},"Virtual reality"]
[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Inglese"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,null,"Note generali","\"May 1995.\""]
[{"$nulls":4},"\"Army Project Number 2O262785A791.\""]
[{"$nulls":4},"\"Performing Organization: U.S. Army Research Institute for the Behavioral and Social Sciences\"--Report documentation page."]
[null,null,null,"Nota di bibliografia","Includes bibliographical references (pages 41-47)."]
[null,"2.","Record Nr.",null,"UNINA9910436251303321"]
[null,null,"Titolo",null,"Zweigliedrigkeit und Inklusion im empirischen Fokus : Ergebnisse der Evaluation der Bremer Schulreform / / Kai Maaz, Marcus Hasselhorn, Till-Sebastian Idel, Eckhard Klieme, Birgit Lütje-Klose, Petra Stanat, Marko Neumann, Anna Bachsleitner, Josefine Lühe, Stefan Schipolowski"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Münster, : Waxmann, 2019"]
[null,null,"ISBN",null,"3-8309-8964-4"]
[null,null,"Edizione",null,"[1st, New ed.]"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 online resource (240 p.)"]
[null,null,"Soggetti",null,"Schulentwicklung"]
[{"$nulls":4},"Schulinspektion"]
[{"$nulls":4},"Bildungsbeteiligung"]
[{"$nulls":4},"Kompetenzerwerb"]
[{"$nulls":4},"Ganztagsschule"]
[{"$nulls":4},"Schulstrukturreform"]
[{"$nulls":4},"Sekundarschule"]
[{"$nulls":4},"zweigliedriges Schulsystem"]
[{"$nulls":4},"Empirische Bildungsforschung"]
[{"$nulls":4},"Schulpädagogik"]
[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Tedesco"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","Mit der Bremer Schulreform aus dem Jahr 2009 wurden zahlreiche Ziele zur Verbesserung der Schulqualität verfolgt. Dazu zählen u.a. die Inklusion, die Reduktion des Einflusses sozialkultureller Disparitäten auf den Bildungserfolg, die Flexibilisierung von Bildungswegen, eine verbesserte Förderdiagnostik, der Ausbau des Ganztagsschulsystems sowie die Qualitätssicherung im Bremer Schulsystem. Inwieweit diese Ziele erreicht wurden, wird in dieser Studie durch eine Expertengruppe evaluiert.     Für die Untersuchung wurden vielfältige Datengrundlagen herangezogen. Dazu zählten u.a. die individuellen Schülerverlaufsdaten zu Bildungsverläufen und erworbenen Abschlüssen, die Daten des IQB-Bildungstrends zu den erreichten Schülerkompetenzen, Schulleiterangaben aus der Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG) sowie schulstatistische Angaben zu den "]
[{"$nulls":4},"Anwahlzahlen und zur Schülerzusammensetzung an den weiterführenden Schulen sowie eine zum Ende des Schuljahres 2016/17 durchgeführte Befragung der Schulleitungen der Grundschulen und weiterführenden Schulen. Basierend auf diesen Daten werden Erfolge der Reform, aber auch Optimierungsbedarfe aufgezeigt."]