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[null,"1.","Record Nr.",null,"UNINA9910558700603321"]
[null,null,"Autore",null,"Angliviel Maud"]
[null,null,"Titolo",null,"L’Afrique en prisons / / Frédéric Le Marcis, Marie Morelle"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Lyon, : ENS Éditions, 2022"]
[null,null,"ISBN",null,"979-1-03-620499-9"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 online resource (332 p.)"]
[null,null,"Collana",null,"Sociétés, Espaces, Temps"]
[null,null,"Soggetti",null,"Criminology &amp; Penology"]
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[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Francese"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","Depuis l’ouvrage de Florence Bernault consacré à l’histoire des prisons africaines, les sciences sociales francophones sont restées singulièrement silencieuses sur les enjeux carcéraux en Afrique. Le présent volume entend combler ce manque à partir de recherches ethnographiques – entretiens, enquêtes de terrain, consultation d’archives – conduites par une équipe pluridisciplinaire dans dix pays du continent, en Afrique francophone et anglophone : Tunisie, Sénégal, Burkina Faso, Côte d’Ivoire, Ghana, Nigeria, Éthiopie, Burundi, Cameroun et Afrique du Sud. Cet ouvrage permet de rompre avec les images archétypales et lacunaires souvent véhiculées sur les prisons du continent, et propose une lecture nuancée de l’expérience carcérale articulée aux représentations de la justice. Il étudie le phénomène carcéral en Afrique dans une perspective historique autant qu’il s’intéresse aux enjeux contemporains de la réforme carcérale. Enfin, il invite à saisir l’empreinte de la prison au-delà de ses murs. Il intéressera les chercheurs, les étudiants ainsi que la pluralité des acteurs impliqués dans le travail carcéral et dans les débats sur les "]
[{"$nulls":4},"réformes pénitentiaires et le sens de la prison.  Since Florence Bernault’s book on the history of African prisons, the French-speaking social sciences have remained singularly silent on the issues of prison in Africa. The aim of this book is to fill that gap, working from ethnographic research (interviews, field surveys, consultation of archives) conducted by a multidisciplinary team in ten countries around French- and English-speaking Africa: Senegal, Burkina Faso, Ivory Coast, Ghana, Nigeria, Cameroon, Tunisia, Ethiopia, Burundi, and South Africa. Breaking with the archetypal and incomplete images often conveyed about the continent’s prisons, this book offers a nuanced reading of the prison experience formulated in terms of representations of justice. By presenting the prison phenomenon in a historical context, it opens the issue of…"]
[null,"2.","Record Nr.",null,"UNINA9910340603903321"]
[null,null,"Autore",null,"Bodé Gérard"]
[null,null,"Titolo",null,"Le coût des études : Modalités, acteurs et implications sociales, XVIe-XXe siècle / / Jean-François Condette"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Rennes, : Presses universitaires de Rennes, 2019"]
[null,null,"ISBN",null,"2-7535-6859-6"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 online resource (414 p.)"]
[null,null,"Soggetti",null,"History"]
[{"$nulls":4},"école"]
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[{"$nulls":4},"coût de l'éducation"]
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[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Francese"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","Cet ouvrage regroupe dix-neuf contributions de spécialistes fédérées autour du thème central du coût des études, de ses implications scolaires, sociales et politiques. Si l’on insiste souvent en effet sur les dimensions idéologiques et politiques des tensions et des décisions qui concernent les structures éducatives, les historiens ont eu trop tendance à négliger la dimension financière de ces mêmes décisions. Or l’éducation a un coût certain, alimente un « marché scolaire » et fait vivre des entreprises qui lui construisent ses bâtiments, lui fournissent son ravitaillement, ses meubles et son matériel pédagogique. Si l’obsession de la rentabilité des institutions est désormais d’actualité, tout comme la logique managériale et la déclinaison des objectifs en compétences, il s’en faut de beaucoup que ces préoccupations soient entièrement nouvelles.  Il s’agit alors d’examiner, au plus près des sources et sur la longue durée qui couvre la période allant du XVIe siècle au XXe siècle, les modalités, les finalités et les conséquences de l’investissement éducatif. Quel est le coût des études, selon les périodes prises en considération, selon les institutions et le niveau d’études choisis ? Comment s’opèrent les montages financiers qui "]
[{"$nulls":4},"permettent aux institutions éducatives de vivre et de se développer ? Quels sont les principaux acteurs qui financent l’École et pour quelles raisons ? Les Églises et leurs membres, les villes et leur oligarchie, les communautés d’habitants, les notables philanthropes mais aussi les entreprises et les familles participent au financement de l’éducation mais l’on perçoit, dans ces contributions, la progressive affirmation de l’État central qui investit ce champ en imposant ses prérogatives. Le coût des études est aussi un marqueur social extrêmement puissant qui sépare ceux qui peuvent payer de ceux qui ne le peuvent pas, même si tout un système d’aides existe rapidement, englobant bourses et exemptions aux finalités polysémiques. La gratuité…"]