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[null,"1.","Record Nr.",null,"UNINA9910553078403321"]
[null,null,"Titolo",null,"DaF und DaZ im Zeichen von Tradition und Innovation : 47. Jahrestagung des Fachverbandes Deutsch als Fremd- und Zweitsprache an der Universität Marburg 2020 / / Dimka Dimova [and four others], editors"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Göttingen : , : Universitätsverlag Göttingen, , 2022"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 online resource (xi, 413 pages) : illustrations"]
[null,null,"Collana",null,"Materialien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache"]
[null,null,"Disciplina",null,"438.007"]
[null,null,"Soggetti",null,"German language - Study and teaching - Foreign speakers"]
[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Tedesco"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","\"DaF und DaZ in Zeichen von Tradition und Innovation\" - so lautete das Motto der 47. Jahrestagung für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, die Ende März 2020 hätte stattfinden sollen. Es hat sich bereits in mehrfacher Hinsicht als passend erwiesen: So wurde die Jahrestagung kurz vor ihrer Durchführung pandemiebedingt abgesagt und nur einen Monat später - damals ganz innovativ - unter dem Namen \"Marburger FaDaF-Thementage\" als erste große Online-Konferenz des Fachs in den digitalen Raum überführt. Gleichzeitig ist dieser Tagungsband - ganz traditionell - der letzte, der in der Reihe \"Materialien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache\" erscheint. Der Band versammelt ausgewählte Beiträge aus zwei unterrichtsbezogenen Praxisforen sowie aus den folgenden vier Themenschwerpunkten: - Lernersprachenanalyse. Von der Beschreibung lernersprachlicher Merkmale zur Optimierung gesteuerter Spracherwerbsprozesse - Berufs-, Bildungs- und Wissenschaftssprache. Anspruch, Vorgaben und Wirklichkeit - Professionalisierung von Lehrkräften und digitale Kompetenzen - Kulturelles Lernen im DaF- und DaZ-Unterricht: reflexiv oder normativ orientiert? Die diskutierten Forschungsergebnisse, Projekte und Didaktikkonzepte greifen ihrerseits sowohl klassische Fragen des Fachs als auch innovative Tendenzen und Entwicklungen auf."]