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[null,"1.","Record Nr.",null,"UNICAMPANIASUN0073997"]
[null,null,"Titolo",null,"Soils and fertilizers"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"v. ; 25 cm"]
[null,null,"ISSN",null,"0038-0792"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"Mensile."]
[null,null,"Disciplina",null,"631.4"]
[{"$nulls":4},"631.8"]
[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Inglese"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Periodico"]
[null,"2.","Record Nr.",null,"UNINA9910548287703321"]
[null,null,"Autore",null,"Agnese Alessandro"]
[null,null,"Titolo",null,"Culture della persona: itinerari di ricerca tra semiotica, filosofia e scienze umane / / Jenny Ponzo, Gabriele Vissio"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Torino, : Accademia University Press, 2022"]
[null,null,"ISBN",null,"979-1-280-13648-0"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 online resource (252 p.)"]
[null,null,"Collana",null,"Collana di studi del Centro Interdipartimentale di Scienze Religiose - Università di Torino"]
[null,null,"Soggetti",null,"Philosophy"]
[{"$nulls":4},"Anthropology"]
[{"$nulls":4},"persona"]
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[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Italiano"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","“Persona” è un concetto chiave nella cultura occidentale. La ricca sedimentazione di significati che si è verificata nel corso dei secoli guadagna ulteriore spessore nel confronto con altre idee fondamentali come “soggettività”, “identità”, “relazione”. Questa raccolta di saggi esplora il concetto di persona attraverso diverse discipline, come la semiotica, la filosofia, l’antropologia, la pedagogia, la storia delle religioni. A un primo nucleo di contributi in cui prevale la riflessione teorica (con saggi di Ugo Volli, Carlo Capello, Emanuele Fadda, Sara Nosari), segue una seconda parte dedicata all’interpretazione delle idee "]
[{"$nulls":4},"di grandi pensatori, tra cui Paolo di Tarso, Karol Wojtyła e Gaspard Koenig, con saggi di Stefano Traini, Francesco Galofaro e Gianmarco Giuliana. Infine, la terza parte si concentra sull’analisi di casi pratici, dai videogiochi agli “spettri digitali” lasciati dalle persone dopo la loro morte, dalle app per interagire con Babbo Natale al fenomeno della persona collettiva nello star system, fino alla codifica dello status di personaggi religiosi, in particolare la Vergine, nelle testimonianze delle apparizioni (con saggi di Marco Papasidero, Davide Sisto, Alessandro Agnese, Eleonora Chiais)."]
[null,"3.","Record Nr.",null,"UNINA9910139950703321"]
[null,null,"Autore",null,"Martinez Françoise"]
[null,null,"Titolo",null,"\"Régénérer la race\" : politique éducative en Bolivie (1898-1920"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Éditions de l’IHEAL, 2010"]
[{"$nulls":4},"[Place of publication not identified], : Éditions de l'IHEAL, 2010"]
[null,null,"ISBN",null,"2-915310-50-5"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 online resource (455 pages)"]
[null,null,"Collana",null,"Travaux et mémoires"]
[null,null,"Disciplina",null,"379.84/09034"]
[null,null,"Soggetti",null,"Education"]
[{"$nulls":4},"Social Sciences"]
[{"$nulls":4},"Education, Special Topics"]
[{"$nulls":4},"Bolivia Social conditions 19th century"]
[{"$nulls":4},"Bolivia Social conditions 20th century"]
[{"$nulls":4},"Bolivia Race relations History 19th century"]
[{"$nulls":4},"Bolivia Race relations History 20th century"]
[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Francese"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,null,"Note generali","Bibliographic Level Mode of Issuance: Monograph"]
[null,null,null,"Nota di bibliografia","Includes bibliographical references and index."]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","À l’aube du XXe siècle, un diagnostic extrêmement pessimiste de la situation du pays amène la nouvelle élite libérale à ériger l’école en l’instrument le plus fiable des transformations sociales dont elle rêve pour que la Bolivie puisse intégrer le concert des « nations civilisées ». La « régénération nationale » entreprise s’appuie alors sur une politique éducative qui aspire à créer de la modernité et de l’unité nationale. Civiliser et régénérer le peuple par l’école semble un pré-requis indispensable pour le rapprocher de normes et de formes de pensée considérées comme les seules voies vers le progrès. Le projet devient celui d’une « désindianisation » de la société. Création d’écoles publiques, nationalisation des programmes et des méthodes pédagogiques, premières initiatives étatiques en milieu rural, constitution d’un corps enseignant professionnalisé, sont quelques-unes des mesures de ces premières années.  Le but initial semble être de fournir au plus grand nombre un bagage scolaire et culturel minimal. Mais ce projet homogénéisateur de la première décennie cède le pas, après 1910, à une politique éducative de la différenciation. Le blanchiment du peuple reste un idéal. L’école doit travailler à éliminer "]
[{"$nulls":4},"certaines distances… mais elle doit aussi veiller à en maintenir d’autres. Ce travail prétend ainsi dévoiler ce processus de va-et-vient que fut la politique éducative libérale, entre la recherche d’un rapprochement et celle d’un maintien à distance de l’Autre, celui qui était considéré comme malade, dégénéré, toujours si différent… et pourtant si nécessaire."]