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[null,"1.","Record Nr.",null,"UNINA9910496042303321"]
[null,null,"Autore",null,"Cahon Julien"]
[null,null,"Titolo",null,"Histoire des élèves en France : Volume 2. Ordres, désordres et engagements (XVIe-XXe siècles) / Jérôme Krop, Stéphane Lembré"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Villeneuve d'Ascq, : Presses universitaires du Septentrion, 2020"]
[null,null,"ISBN",null,"2-7574-3122-6"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 online resource (376 p.)"]
[null,null,"Soggetti",null,"Education"]
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[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Francese"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
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[null,null,"Nota di contenuto",null,"volume 1. Parcours scolaires, genre et inégalités (XVIIe-XXe siècles) -- volume 2. Ordres, désordres et engagements (XVIe-XXe siècles) / Jérôme Krop et Stéphane Lembré (dir.)."]
[{"$nulls":4},"; Volume 1. Introduction. Parcours scolaires des élèves en contextes. Pesanteurs socio-économiques, identités genrées et promotion par l'École (XVIIe siècle-XXe siècle) -- ; Pt. 1. Les logiques institutionnelles au prisme des trajectoires individuelles -- Les élèves des petites écoles de Lyon (XVIIe-XVIIIe siècles) -- L'enseignement mathématique pour les filles dans les écoles primaires de la Somme de 1882à 1923 -- Les boursiers de l'enseignement technique du Pas-de-Calais. Un aperçu sur le recrutement des Écoles pratiques de commerce et d'industrie (EPCI) de 1925 à 1939 -- Secondaire pour les garçons, secondaire pour les filles. Les inégalités de l'offre scolaire publique dans le Pas-de-Calais sous la Troisième République (1870-1939) -- Filles et garçons dans le système des bourses des mines (Nord-Pas-de-Calais), 1947-1970 -- La lutte contre l'absentéisme à l'école primaire dans le Nord et le Pas-de-Calais. Contraintes économiques en milieux populaires et obligation scolaire (1882-1914) -- ; Pt. 2. Réseaux d'établissements et "]
[{"$nulls":4},"caractéristiques sociologiques des élèves -- Qui sont les élèves des institutions et des pensions à la veille de la loi Falloux? Les élèves de la pension Joyez et de l'Institution Wicart dans la France septentrionale (1840-1850) -- \"Tel père, tel fils\" ? -- Les origines sociales des élèves des lycées et collèges de l'académie de Lille d'après l'enquête du recteur Couat (novembre 1889) -- De l'élitisme républicain à la méritocratie démocratique? Origines sociales et géographiques des élèves des lycées Michelet et Voltaire à l'heure de la gratuité des études secondaires (1929-1938) -- À la recherche des \"fils du peuple\"? -- Les origines géographiques et sociales des normaliens de Douai (1854-1989) à partir des registres matricules de l'école normale -- Auditeurs et élèves-adultes aux cours du soir en France, 1815-1870 : un portrait de groupe difficile à saisir -- Les femmes des \"classes populaires commerçantes\" à l'école. Les cours commerciaux de Paris et de Lyon (années 1860-1890) -- ; Pt. 3. Expériences scolaires et trajectoires vécues -- \"Etre élève\" dans le milieu nobiliaire à la fin de l'Ancien Régime et sous la Révolution ou le parcours d'une jeunesse face à son destin -- Les demoiselles de la République sur les bancs du lycée ? -- L'exemple des lycées parisiens (1880-1914) -- Entre orientation scolaire et professionnelle et construction de masculinités : les relations entre l'École du Prado et ses élèves (1951-1965) -- \"Mélangez-vous !\" De la séparation des sexes à la mixité dans les écoles normales primaires des Ardennes (1945-1969) -- Le parcours scolaire des pupilles de l'Assistance publique de la Loire (1842-1942) -- Conclusion. Le temps retrouvé de l'élève. Parcours scolaires, réseaux d'établissements et expériences éducatives genrées."]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","Si l’histoire de l’éducation évoque souvent les élèves, elle en fait trop rarement des acteurs à part entière du système éducatif. La place des élèves renvoie pourtant à l’enjeu de la vie en démocratie. L’école est tout autant un moyen pour une société de former, informer et conformer la jeunesse, qu’une institution plurielle façonnée par celles et ceux qui la fréquentent. Ce livre, second tome de la publication d’un vaste travail collectif sur l’histoire de l’enfance et de la jeunesse scolarisées, vise à retrouver les élèves à travers leur adhésion ou leurs contestations de l’ordre imposé par l’école, lui-même changeant, et leur participation à la vie des écoles. Quatorze textes explorent la diversité des sources donnant accès aux actes et aux paroles des élèves de divers établissements. En accordant une place importante aux dernières décennies du xxe siècle, qui connaissent des développements décisifs, il s’agit aussi de donner toute sa profondeur chronologique à cette histoire.  While the history of education often deals with pupils, it too rarely makes them full participants in the education system. However, pupils’ participation refers to the challenge of living in a democracy."]