{"text_format":"2","workbook":"xls","n_sheets":1,"sheets":["report2"],"not_rendered":{"charts":0,"images":0,"macros":0,"external_links":1,"defined_names":1,"comments":0,"pivot_tables":0},"unopened":[],"bounds":{"document_bytes":16777216,"sheet_cells":100000,"run_cost":"one","rows_first":2000,"rows_last":500,"rows_between":2000,"halvings":0,"cell_chars":16384,"cell_head_chars":4096},"cells_cut":0,"cells_raw":0,"read":"whole","date_system":"1900","formulas":"cached_only"}

{"sheet":"report2","index":0,"n_rows":15,"n_cols":5,"rows_kept":15,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[0,2,0,3],[0,4,0,5],[1,2,1,3],[1,4,1,5],[2,2,2,3],[2,4,2,5],[3,2,3,3],[4,2,4,3],[6,2,6,3],[7,2,7,3],[9,2,9,3],[10,2,10,3],[12,2,12,3]],"flags":["formulas_cached_only"]}
[null,"1.","Record Nr.",null,"UNINA9910495740703321"]
[null,null,"Autore",null,"Bousadra Fatima"]
[null,null,"Titolo",null,"Éducation technologique et sciences de l’ingénieur : Regards sur les curricula et les pratiques / Joël Lebeaume, Abdelkrim Hasny"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Villeneuve d'Ascq, : Presses universitaires du Septentrion, 2018"]
[null,null,"ISBN",null,"2-7574-1189-6"]
[{"$nulls":4},"2-7574-1838-6"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 online resource (186 p.)"]
[null,null,"Soggetti",null,"Engineering - Study and teaching - France"]
[{"$nulls":4},"Science - Study and teaching - France"]
[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Francese"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,"Nota di contenuto",null,"Problèmes didactiques de l'école primaire à l'université pour l'éducation technologique et les sciences de l'ingénieur / Joël Lebeaume, Abdelkrim Hasni -- L'agronomie, une discipline d'enseignement technologique à enjeux didactiques / Philippe Prévost, Jean-Louis Martinand -- Tendances actuelles et orientations possibles des formations universitaires en France sur les matériaux du point de vue de la chimie / Nathalie Magneron, Jean-Louis Martinand -- L'avènement des sciences de l'ingénieur dans l'enseignement secondaire en France : du baccalauréat technique (1946) au baccalauréat STI2D (2011) / Christian Hamon, Joël Lebeaume -- Exploration des connaissances spontanées des collégiens à propos du fonctionnement des écrans tactiles : perspectives pour l'éducation scientifique et technologique / William-Gabriel Pérez, Joël Lebeaume -- L'enseignement et l'apprentissage du schéma de principe au premier cycle du secondaire général : analyse de pratiques de classe / Abdelkrim Hasni, Fatima Bousadra & Dominique Lefebvre -- Expérimentations en Sciences de l'ingénieur et interdisciplinarité : obstacles et ressources / Isabelle Harlé, Xavière Lanéelle -- Parcours professionnalisant en alternance d'apprentis-ingénieurs : entre temporalité organisationnelle et temporalité vécue / Abdelkarim Zaid, Joël Lebeaume -- Une formation continue pour les enseignants de sciences et technologie du primaire et du secondaire orientée vers l'utilisation de l'interdisciplinarité / Diane Gauthier, Ugo Collard-Fortin -- Les savoirs professionnels : objets ou outils pour la formation initiale et continue des enseignants de Sciences industrielles de l'ingénieur / Alain Jean -- La double référence École-Entreprise dans "]
[{"$nulls":4},"le discours d'enseignants après un stage long en entreprise / Abdelkarim Zaid, Patricia Remoussenard."]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","Le renouvellement de la technologie dans les enseignements est perceptible dans l'étiquetage diversifié de l'offre de cours (« technologie », « technologies », « technosciences », « sciences de l'ingénieur », « sciences industrielles de l’ingénieur », « sciences et technologies de l’ingénieur », etc.). Il s’accompagne de la révision des contenus qui tient compte des mutations des pratiques sociotechniques contemporaines, de la volonté de faire de l’éducation technologique une composante de la formation générale, mais aussi des rapports avec les enseignements scientifiques (intégration des sciences et de la technologie, référence aux technosciences). Les contenus sont également renouvelés par la prise en considération des nouveaux enjeux associés aux problématiques sociétales telles que le développement durable. Tout en faisant le point sur les problématiques didactiques associées à ces changements et en contribuant au renouvellement des réflexions sur l’enseignement et l’apprentissage de la technologie, cette approche franco-québécoise vise à proposer des perspectives de recherche et d’expertise didactiques futures.  This bookgathers contributions from France and Quebec. It presents contemporary educational issues linked with deep renewal of technology education from primary school to university, within general or technological and vocational education."]