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[null,"1.","Record Nr.",null,"UNINA9910495701203321"]
[null,null,"Autore",null,"Bensimon Fabrice"]
[null,null,"Titolo",null,"Bibliothèques en utopie : Les socialistes et la lecture au XIXe siècle / / Nathalie Brémand"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Villeurbanne, : Presses de l’enssib, 2020"]
[null,null,"ISBN",null,"9782375461112"]
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[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 online resource (264 p.)"]
[null,null,"Collana",null,"Papiers"]
[null,null,"Soggetti",null,"Information Science &amp; Library Science"]
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[{"$nulls":4},"communisme"]
[{"$nulls":4},"droit d'auteur"]
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[{"$nulls":4},"utopie"]
[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Francese"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","Les premiers socialistes « utopistes » ont souvent imaginé des sociétés idéales. Quelle place tenaient les bibliothèques dans leurs rêves ? Dans leurs débats ? Dans leur pratique ? Certains ont participé aux débats sur les droits d’auteur, d’autres se sont efforcés d’investir les bibliothèques populaires d’où une certaine philanthropie bourgeoise les écartait. La mise en application concrète des projets socialistes autour de la lecture (familistère de Guise, colonies icariennes aux États-Unis, etc.) est ici étudiée pour la première fois. Le collectif réuni par Nathalie Brémand aborde presque tous les courants de pensée sous l’angle de leur intense rapport à la lecture."]
[null,"2.","Record Nr.",null,"UNINA9910637692003321"]
[null,null,"Titolo",null,"Bildung und Partizipation : Mitbestimmung von Schülerinnen und Schülern in Deutschland, Österreich und der Schweiz / / Gudrun Quenzel, Michael Beck, Sebastian Jungkunz, Alessandro Renna, Elisa Lehnerer, Katharina Meusburger, Julia Ha, Martina Ott"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2023"]
[null,null,"ISBN",null,"9783847417736"]
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[null,null,"Edizione",null,"[1st ed.]"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 electronic resource (240 p.)"]
[null,null,"Soggetti",null,"democratic education"]
[{"$nulls":4},"Demokratische Bildung"]
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[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Tedesco"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,"Nota di contenuto",null,"1 Relevanz von demokratischer Erziehung in der Schule (Gudrun Quenzel, Sebastian Jungkunz und Alessandro Renna) 2 Strukturelle und gesetzliche Rahmenbedingungen schulischer Mitbestimmung (Sebastian Jungkunz, Elisa Lehnerer und Alessandro Renna) 3 "]
[{"$nulls":4},"Projektbeschreibung und methodisches Vorgehen (Sebastian Jungkunz, Elisa Lehnerer, Michael Beck, Katharina Meusburger, Martina Schläpfer und Julia Ha) 4 Bedingungen von Mitbestimmung (Michael Beck und Katharina Meusburger) 5 Ausmaß und Formen von Beteiligung (Katharina Meusburger) 6 Erwerb von Kompetenzen durch Partizipation (Sebastian Jungkunz) 7 Partizipation auf Schulebene: „... da mussten wir schon viel Überzeugungsarbeit leisten“ (Alessandro Renna) 8 Partizipation auf Klassenebene: „… wir haben wirklich geschaut, dass jeder zu seiner Meinung kommt“ (Elisa Lehnerer) 9 Beteiligung auf Unterrichtsebene: „… weil ich glaube, man lernt so besser, wenn einen irgendwas interessiert“ (Gudrun Quenzel und Martina Ott) 10 Die Schule als bedeutender Ort zum aktiven Erlernen demokratischer Prozesse – Zusammenführung der Ergebnisse und Fazit (Gudrun Quenzel und Sebastian Jungkunz) Autorinnen und Autoren"]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","Demokratie muss gelernt und gelebt werden – ein idealer Ort dafür ist die Schule. Das vorliegende Buch zeigt, wo Schülerinnen und Schüler in Deutschland, Österreich und der Schweiz in ihren Schulen mitbestimmen können und wie sie hierbei Toleranz, Empathie und Selbstwirksamkeit erlernen. Die Studie macht deutlich, dass Mitbestimmung in der Regel außerhalb des Unterrichts stattfindet, obwohl für junge Menschen gerade eine stärkere Beteiligung an Unterrichtsthemen besonders interessant ist.    Democracy has to be learned and lived - school is the ideal place for this. This book shows where pupils in Germany, Austria and Switzerland can have a say in their schools and how they learn tolerance, empathy and self-efficacy in the process. The study reveals that participation usually takes place outside of the classroom, although young people are particularly interested in greater involvement in classroom topics."]