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[null,"1.","Record Nr.",null,"UNINA9910481047003321"]
[null,null,"Titolo",null,"Geo-Congress 2020 : foundations, soil improvement, and erosion / / sponsored by the Geo-Institute of the American Society of Civil Engineers ; edited by James P. Hambleton, Ph.D., Roman Makhnenko, Ph.D., Aaron S. Budge, Ph.D., P.E"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Reston, Virginia : , : American Society of Civil Engineers, , [2020]"]
[{"$nulls":4},"©2020"]
[null,null,"ISBN",null,"1-5231-3357-0"]
[{"$nulls":4},"0-7844-8278-0"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 online resource (763 pages)"]
[null,null,"Collana",null,"GSP (Series) ; ; Number 315"]
[null,null,"Disciplina",null,"624.151"]
[null,null,"Soggetti",null,"Geotechnical engineering"]
[{"$nulls":4},"Earthwork"]
[{"$nulls":4},"Foundations"]
[{"$nulls":4},"Soil stabilization"]
[{"$nulls":4},"Electronic books."]
[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Inglese"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,null,"Note generali","Selected papers from sessions of Geo-Congress 2020 : February 25-28, 2020, Minneapolis, Minnesota."]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","Selected papers from sessions of Geo-Congress 2020, held in Minneapolis, Minnesota, February 25-28, 2020. Sponsored by the Geo-Institute of ASCE.This Geotechnical Special Publication contains 73 peer-reviewed papers on foundations, soil improvement, and erosion. Topics include: deep foundations; shallow foundations; grouting and soil improvement; and soil erosion. GSP 315 will be valuable to practitioners, academics, and policymakers in the area of soil improvement, erosion, and foundations."]
[null,"2.","Record Nr.",null,"UNINA9910795600403321"]
[null,null,"Autore",null,"Scheuermann Hilda"]
[null,null,"Titolo",null,"Entwicklung und Evaluation von Unterstützungsmassnahmen zur Förderung der Variablenkontrollstrategie beim Planen von Experimenten / / Hilda Scheuermann"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Berlin : , : Logos, , 2017"]
[null,null,"ISBN",null,"3-8325-9261-X"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 online resource (259 pages)"]
[null,null,"Collana",null,"Studien zum Physik- und Chemielernen"]
[null,null,"Disciplina",null,"507.8"]
[null,null,"Soggetti",null,"Experiments"]
[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Tedesco"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,null,"Note generali","PublicationDate: 20171122"]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","Long description: In der vorliegenden Arbeit wurde die Lernwirksamkeit der Öffnungsgrade forschenden Lernens mit zusätzlicher Unterstützung durch lernbegleitende Rückmeldungen zur Förderung der Variablenkontrollstrategie beim Planen von Experimenten untersucht. Hierzu wurden Interventionen zum Thema Metalle für das Fach Chemie in der 8. Jahrgangsstufe an Gymnasien entwickelt.  In einer ersten Studie (N ,= ,234) wurden die Lernwirksamkeit lernbegleitender Rückmeldeformen beim geführten forschenden Lernen sowie die vermittelnde Funktion der wahrgenommenen Unterstützung analysiert. Dazu wurden die lösungsprozessbezogene Rückmeldung, die lernstandbezogene Rückmeldung und die Selbsteinschätzung als Rückmeldung kontrastiert.  In einer zweiten Studie (N ,= ,333) wurden die Lernwirksamkeit der Öffnungsgrade forschenden Lernens mit lösungsprozessbezogenen Rückmeldungen sowie die vermittelnde Funktion des wahrgenommenen Cognitive Load und der wahrgenommenen Unterstützung untersucht. Es wurden das geführte, das stärker geöffnete und das offene forschende Lernen kontrastiert.  Im Hinblick auf die Variablenkontrollstrategie beim Planen von Experimenten zeigen die Ergebnisse die höchste Lernwirksamkeit für das geführte forschende Lernen mit zusätzlicher Unterstützung durch lösungsprozessbezogene Rückmeldungen."]