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[null,"1.","Record Nr.",null,"UNINA990006324070403321"]
[null,null,"Autore",null,"Del Giudice, Arturo"]
[null,null,"Titolo",null,"Declaratorie d'incompetenza e diritto d'impugnazione / Arturo Del Giudice"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Città di Castello : Tip. Leonardo da Vinci, 1932"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"7 p. ; 24 cm"]
[null,null,"Disciplina",null,"345.05"]
[null,null,"Locazione",null,"FGBC"]
[null,null,"Collocazione",null,"BUSTA 6 (4) 25"]
[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Italiano"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,null,"Note generali","Già pubbl. in: Giustizia penale, pt. 4., a. 38. (1932), fasc. 3.-6."]
[null,"2.","Record Nr.",null,"UNINA9910479917903321"]
[null,null,"Autore",null,"Bouchamma Yamina <1955->"]
[null,null,"Titolo",null,"La supervision pédagogique : guide pratique à l'intention des directions et des directions adjointes des établissements scolaires / / Yamina Bouchamma, Marc Giguère, Daniel April"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Québec [Québec] : , : Presses de l'Université Laval, , [2016]"]
[{"$nulls":4},"Ottawa, Ontario : , : Canadian Electronic Library, , 2016"]
[null,null,"ISBN",null,"2-7637-3043-4"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 online resource (90 p.)"]
[null,null,"Disciplina",null,"371.102072"]
[null,null,"Soggetti",null,"Inspection des écoles - Québec (Province)"]
[{"$nulls":4},"Enseignement - Évaluation"]
[{"$nulls":4},"School supervision - Québec (Province)"]
[{"$nulls":4},"Teaching - Evaluation"]
[{"$nulls":4},"Libros electronicos."]
[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Francese"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,null,"Note generali","Description based upon print version of record."]
[null,null,null,"Nota di bibliografia","Includes bibliographical references."]
[null,null,"Nota di contenuto",null,"PARTIE 1 Contexte, définitions et principes. 1. Principales constatations dans le milieu scolaire -- 2. Objectifs de la supervision pédagogique -- 3. Définitions de la supervision : quelques définitions clés -- 4. Pourquoi faire de la supervision? -- 5. Quelques principes de base pour une supervision efficace -- 6. Responsabilité -- 7. Styles de leadership nécessaires pour effectuer de la supervision pédagogique --"]
[{"$nulls":4},"PARTIE 2 Démarche de supervision pédagogique individuelle et collective, 8. La supervision pédagogique individuelle -- 9. La supervision pédagogique collective --"]
[{"$nulls":4},"PARTIE Considérations pratiques. 10. Mon programme de supervision pédagogique -- 11. Pratiques gagnantes de supervision pédagogique et propos de directions et de directions adjointes -- 12. Les attitudes, les qualités et les habiletés que doit posséder un superviseur pédagogique -- 13. Le rôle des services de la commission scolaire -- 14. Tableau synthèse de la supervision pédagogique -- 15. En conclusion."]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","Bien que la supervision pédagogique soit une composante importante de leur rôle, les directions d'établissements d'enseignement disent manquer de temps pour s'acquitter de cette tâche, et les enseignants, pour leur part, craignent que cette supervision ne se transforme en "]
[{"$nulls":4},"évaluation, d'où l'importance de définir les concepts et de trouver des réponses aux défis et aux enjeux inhérents à la supervision pédagogique. En fait, il s'agit d'une démarche d'accompagnement qui peut se réaliser autant individuellement que collectivement afin d'atteindre les objectifs du projet éducatif et du plan d'action annuel de l'établissement d'enseignement. Ce guide pratique, destiné au personnel de direction (directions et directions adjointes d'établissements d'enseignement), pourrait intéresser aussi le personnel de gestion des commissions scolaires, le personnel enseignant et non enseignant et les étudiants en gestion des établissements d'enseignement. Nous décrivons de façon concise et simple les principaux résultats d'une recherche-action-formation sur la supervision pédagogique à laquelle ont participé des directions d'établissements d'enseignement de deux commissions scolaires du Québec, qui ont travaillé en communautés de pratique professionnelle. Nous dressons les grandes lignes du contexte scolaire de la supervision pédagogique, discutons de ses principes, proposons une définition, suggérons des démarches de supervision pédagogique individuelle et collective, exposons des stratégies et des pratiques gagnantes et fournissons des exercices de réflexions, des grilles et des outils validés par ces directions."]