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[null,"1.","Record Nr.",null,"UNINA9910461149803321"]
[null,null,"Autore",null,"Schmidt Edyta"]
[null,null,"Titolo",null,"Lernen nach montessori im spiegel der neurowissenschaften : Lassen sich die Annahmen und Prinzipien der Pädagogik Maria Montessoris durch neurowissenschaftliche Erkenntnisse zum themenbereich Lernen bestätigen? / / Edyta Schmidt"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Hamburg, [Germany] : , : Diplomica Verlag, , 2015"]
[{"$nulls":4},"©2015"]
[null,null,"ISBN",null,"3-8428-3285-0"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 online resource (112 p.)"]
[null,null,"Disciplina",null,"371.392"]
[null,null,"Soggetti",null,"Montessori method of education"]
[{"$nulls":4},"Education, Preschool - Philosophy"]
[{"$nulls":4},"Electronic books."]
[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Tedesco"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,null,"Note generali","Description based upon print version of record."]
[null,null,null,"Nota di bibliografia","Includes bibliographical references."]
[null,null,"Nota di contenuto",null,"1 THEMATIK, WEGE DER BEARBEITUNG UND DARSTELLUNG ; 1.1 Thematik ; 1.2 Voraussetzungen in Literatur und Forschung, Verbreitung und  Rezeption; 1.3 Wege der Bearbeitung und Darstellung ; 2 DIE MONTESSORI- PÄDAGOGIK; 2.1 Leben der Maria Montessori; 2.2 Das pädagogische Konzept; 3 DIE NEUROWISSENSCHAFTEN; 3.1 Gegenstand und aktuelle Entwicklungen; 3.2 Methoden  ; 3.3 Probleme und Grenzen neurowissenschaftlicher Forschung; 3.4 Das Verhältnis von Neurowissenschaften und Pädagogik ; 3.5 Der Lernbegriff"]
[{"$nulls":4},"6.3 Ergebnisse der Untersuchung der Bedingungen des Lernens Literaturangaben"]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","Maria Montessoris reformpädagogischer Ansatz gehört unbestritten zu den pädagogischen Klassikern. Er bezeichnet eine ab 1906 entwickelte Bildungsmethodik und -philosophie für Kindergärten und Schulen und genießt auch heute noch eine beträchtliche Relevanz. Die Ergebnisse der Neurowissenschaften hingegen drängen erst seit den letzten Jahren zunehmend in die pädagogische Fachöffentlichkeit und Theorieentwicklung, da ihnen technische Fortschritte Möglichkeiten eröffneten, Aussagen zu Bedingungen des Lernens zu treffen. Montessori erstellte ihr didaktisches Konzept aufgrund von Beobachtungen und E"]