{"text_format":"2","workbook":"xls","n_sheets":1,"sheets":["report2"],"not_rendered":{"charts":0,"images":0,"macros":0,"external_links":1,"defined_names":2,"comments":0,"pivot_tables":0},"unopened":[],"bounds":{"document_bytes":16777216,"sheet_cells":100000,"run_cost":"one","rows_first":2000,"rows_last":500,"rows_between":2000,"halvings":0,"cell_chars":16384,"cell_head_chars":4096},"cells_cut":0,"cells_raw":0,"read":"whole","date_system":"1900","formulas":"cached_only"}

{"sheet":"report2","index":0,"n_rows":26,"n_cols":5,"rows_kept":26,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[0,2,0,3],[0,4,0,5],[1,2,1,3],[1,4,1,5],[2,2,2,3],[2,4,2,5],[3,2,3,3],[4,2,4,3],[5,2,5,3],[6,2,6,3],[7,2,7,3],[8,2,8,3],[10,2,10,3],[11,2,11,3],[14,2,14,3],[16,2,16,3],[16,4,16,5],[17,2,17,3],[17,4,17,5],[18,2,18,3],[18,4,18,5],[19,2,19,3],[20,2,20,3],[21,2,21,3],[22,2,22,3],[23,2,23,3]],"flags":["formulas_cached_only"]}
[null,"1.","Record Nr.",null,"UNINA9910459712203321"]
[null,null,"Autore",null,"Gervais de Lafond Delphine"]
[null,null,"Titolo",null,"Paul Cezanne, précurseur du cubisme : Quand la couleur cree la forme / / Delphine Gervais de Lafond ; avec la collaboration d' Corinne Durand"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"[Place of publication not identified] : , : 50 Minutes, , 2014"]
[null,null,"ISBN",null,"2-8062-5796-4"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 online resource (41 p.)"]
[null,null,"Collana",null,"Artistes ; ; v.12"]
[null,null,"Disciplina",null,"759.06"]
[null,null,"Soggetti",null,"Cubism"]
[{"$nulls":4},"Electronic books."]
[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Francese"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,null,"Note generali","Description based upon print version of record."]
[null,null,"Nota di contenuto",null,"Page de titre; Paul Cézanne; Contexte; L'Académie des beaux-arts, une institution vieillissante; L'influence impressionniste; Le postimpressionnisme; Le Sud, terre promise des artistes; Biographie; Une enfance en Provence; Les années parisiennes; L'aventure impressionniste; Retour dans le sud; Caractéristiques; De l'ombre à la lumière; Capturer l'essence des choses; Sélection d'œuvres; Achille Emperaire; La Maison du pendu à Auvers-sur-Oise; Le Golfe de Marseille vu de l'Estaque; Pommes et Oranges; Les Grandes Baigneuses; La Montagne Sainte-Victoire vue des Lauves"]
[{"$nulls":4},"Paul Cézanne, une source d'inspirationHommages à Cézanne; La naissance du cubisme; En résumé; Pour aller plus loin; Sources bibliographiques; Sources iconographiques; Sources complémentaires; Copyright"]
[null,"2.","Record Nr.",null,"UNICAMPANIAVAN00248160"]
[null,null,"Autore",null,"Heckman, James J."]
[null,null,"Titolo",null,"Formazione e valutazione del capitale umano : l' importanza dei character skills nell'apprendimento scolastico / James J. Heckman, Tim Kautz ; introduzione di Giorgio Vittadini"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Bologna, : il Mulino, 2016"]
[null,null,"ISBN",null,"978-88-15-26770-2"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"230 p. ; 22 cm"]
[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Italiano"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","Ai test di apprendimento è stato assegnato un ruolo molto importante nella società contemporanea, ma sono davvero efficaci per valutare le qualità di uno studente e capire se avrà successo nella vita? In queste pagine il premio Nobel per l’economia James J. Heckman, noto per i suoi studi sul capitale umano, offre una lucida riflessione sul più noto e importante test cognitivo americano, il GED (General Educational Development). Avvalendosi di numerose ricerche empiriche, Heckman e il suo collega Kautz dimostrano che il GED non riesce a misurare le qualità più importanti di un individuo giunto al termine del percorso scolastico, perché si basa esclusivamente su aspetti mnemonico-cognitivi e non tiene quindi conto di alcune fondamentali qualità della persona: estroversione, amicalità, coscienziosità, stabilità emotiva, apertura all’esperienza. Per anni denominate in senso riduttivo «soft skills» e oggi definite da Heckman «character skills», queste qualità possono essere non solo valutate, ma anche insegnate. Soltanto analizzando il character degli studenti in interazione con i risultati dei test si potrà comprendere se possiedono le caratteristiche necessarie per una buona riuscita nello studio, nel lavoro e nella vita."]