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[null,"1.","Record Nr.",null,"UNINA9910465917003321"]
[null,null,"Autore",null,"Kibbe Michael <1980->"]
[null,null,"Titolo",null,"From topic to thesis : a guide to theological research / / Michael Kibbe"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Downers Grove, Illinois : , : IVP Academic, , 2016"]
[{"$nulls":4},"©2016"]
[null,null,"ISBN",null,"0-8308-9981-2"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 online resource (156 p.)"]
[null,null,"Disciplina",null,"230.072"]
[null,null,"Soggetti",null,"Theology - Research"]
[{"$nulls":4},"Theology - Authorship"]
[{"$nulls":4},"Academic writing"]
[{"$nulls":4},"Electronic books."]
[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Inglese"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,null,"Note generali","Includes index."]
[null,null,null,"Nota di bibliografia","Includes bibliographical references and index."]
[null,null,"Nota di contenuto",null,"Finding direction -- Gathering sources -- Understanding issues -- Entering discussion -- Establishing position -- Things you should never do in a theological research paper -- Theological research and writing tools -- Scholarly sources for theological research -- Online research databases (ATLA) -- Bibliography software (Zotero) -- A suggested timeline for theological research papers."]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","Every theology student has to write a research paper, but many do not know how to go about doing theological research. In this brief guide, Michael Kibbe introduces students to the basics of academic research, including how to gather and engage different sources, use online databases and bibliography software, and avoid common mistakes."]
[null,"2.","Record Nr.",null,"UNINA9910456320003321"]
[null,null,"Autore",null,"Oberlander H. Peter <1922-2008.>"]
[null,null,"Titolo",null,"Land, the central human settlement issue [[electronic resource] /] / H. Peter Oberlander"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Vancouver, : University of British Columbia Press, 1985"]
[null,null,"ISBN",null,"1-283-22644-8"]
[{"$nulls":4},"9786613226440"]
[{"$nulls":4},"0-7748-5714-5"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"x, 103 p., [4] p. of plates : ill. ; ; 24 cm"]
[null,null,"Collana",null,"Human settlement issues ; ; 7"]
[null,null,"Disciplina",null,"333.77/13/091724"]
[null,null,"Soggetti",null,"Urban poor - Housing - Developing countries"]
[{"$nulls":4},"Squatter settlements - Developing countries"]
[{"$nulls":4},"Human settlements - Developing countries"]
[{"$nulls":4},"Land use, Urban - Developing countries"]
[{"$nulls":4},"Electronic books."]
[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Inglese"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,null,"Note generali","\"Published in association with the Centre for Human Settlements at the University of British Columbia.\""]
[null,null,null,"Nota di bibliografia","Includes bibliography: p. [93]-101."]
[null,"3.","Record Nr.",null,"UNINA9910437615403321"]
[null,null,"Titolo",null,"Lateral gene transfer in evolution / / Uri Gophna, editor"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"New York, : Springer, 2013"]
[null,null,"ISBN",null,"1-4614-7780-8"]
[null,null,"Edizione",null,"[1st ed. 2013.]"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 online resource (290 p.)"]
[null,null,"Disciplina",null,"616.042"]
[null,null,"Soggetti",null,"Genetic transformation"]
[{"$nulls":4},"Evolution"]
[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Inglese"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,null,"Note generali","Description based upon print version of record."]
[null,null,null,"Nota di bibliografia","Includes bibliographical references and index."]
[null,null,"Nota di contenuto",null,"Part I: LGT-Driven Metabolic Innovations and Adaptations -- Lateral Gene Transfer and the Synthesis of Thymidine -- Lateral Gene Transfer and the Evolution of Photosynthesis in Eukaryotes -- On the Eco-evolutionary Relationships of Fresh and Salt Water Bacteria and the Role of Gene Transfer in their Adaptation -- Mobilized Integrons: Team Players In The Spread of Antibiotic Resistance Genes -- Plasmids of the bovine Rumen -- Part II: The Integration of New Genes into Existing Networks -- Lateral Gene Transfer and Cellular Networks -- The Complexity Hypothesis and Other Connectivity Barriers to Lateral Gene Transfer -- How Codon Usage Shapes Gene Transfer and Vice Versa -- Part III: Inter-domain Gender Transfer -- Lateral Gene Transfer in Animals -- Gene Transfer and the Chimeric Nature of Eukaryotic Genomes -- Gene transfer from Eukaryotes to Legionella -- Application of a new Mapping Algorithm to Reevaluate Evidence of Interdomain Horizontal Gene Transfer in the Genome of Thermotoga Maritime -- Part IV: LGT, Speciation and the Tree/Web of Life -- Gradual Speciation and its Implications for the Tree of Life -- Biased Gene Transfer Contributes to Maintaining the Tree of Life -- Speciation in the Shadow of Recombination and Lateral Gene Transfer -- Index."]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","Although the phenomenon of lateral gene transfer has been known since the 1940s, it was the genomics era that has really revealed the extent and many facets of this evolutionary/genetic phenomenon. Even in the early 2000s with but a handful of genomes available, it became clear that the nature of microorganisms is full of genetic exchange between lineages that are sometimes far apart. The years following this saw an explosion of genomic data, which shook the \"tree of life\" and "]
[{"$nulls":4},"also raised doubts about the most appropriate species concepts for prokaryotes. This book represents the manyfold contributions of LGT to the evolution of micro and, to an extent, macroorganisms by focusing on the areas where it has the largest impact: metabolic innovations and adaptations and speciation."]
[null,"4.","Record Nr.",null,"UNINA9911026053903321"]
[null,null,"Autore",null,"Lantz Annika"]
[null,null,"Titolo",null,"Effektive Teamarbeit : Probleme erkennen, einschätzen und lösen"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Stuttgart : , : Kohlhammer Verlag, , 2021"]
[{"$nulls":4},"©2021"]
[null,null,"ISBN",null,"9783170356900"]
[{"$nulls":4},"3170356909"]
[null,null,"Edizione",null,"[1. Auflage]"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 online resource (298 pages)"]
[null,null,"Soggetti",null,"Beratung"]
[{"$nulls":4},"Organization"]
[{"$nulls":4},"Problemlösungsprozess"]
[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Tedesco"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,null,"Note generali","PublicationDate: 20210127"]
[null,null,"Nota di contenuto",null,"Deckblatt -- Titelseite -- Impressum -- Inhaltsverzeichnis -- Einleitung: Probleme mit Teamarbeit - und effektive Lösungen -- I Gründe für Teamarbeit - welche Vorteile haben Teams? -- 1 Warum sollte in Teams gearbeitet werden? -- 1.1 Das »soziale Gehirn« und die soziale Natur von Menschen -- 1.2 Effektivere Arbeit -- 2 Was unterscheidet Teams von anderen Arten von Gruppierungen? -- 2.1 Definition von Team -- 2.2 Jedes Team ist anders -- 3 Was ist Teamarbeit? -- 3.1 Teamarbeit beinhaltet Engagement in interpersonellen und Arbeitsaufgaben-bezogenen Prozessen -- 3.2 Prozesse generieren emergente Zustände -- 3.3 Effektive Teams wechseln zwischen Handlungs- und Übergangsphasen -- 4 Ergebnisse von Teamarbeit? -- 4.1 Was bedeutet Arbeit in Teams für Individuen? -- 4.2 Outcomes für das Team -- 4.3 Outcomes für die Organisation -- 4.4 Outcomes auf verschiedenen Ebenen sind miteinander verbunden -- 4.5 Die Outcomes hängen vom organisationalen Kontext ab -- 4.6 Negative Seiten von Teamarbeit -- 5 Was bedeuten Leistung, Effektivität und Effizienz eines Teams? -- 6 Ein Modell zur Beschreibung effektiver Teamarbeit -- 7 Ziel und Konzept des Buches -- II Das Problem mit der Problemlösung -- Der Problemlösungszyklus -- Schritt 1: Aktuelle Situation beschreiben -- Schritt 2: Kernprobleme identifizieren -- Schritt 3: Ursachenanalyse -- 3.1 Vereinfachende Erklärungen -- 3.2 Mangel an validierten Erhebungsverfahren -- 3.3 Kognitive Barrieren behindern die Problemlösung -- Schritt 4: "]
[{"$nulls":4},"Zieldimensionen auswählen und Ziele setzen -- Schritt 5: Lösungen identifizieren -- Schritt 6: Intervention(en) planen -- Schritt 7: Intervention(en) implementieren -- Schritt 8: Evaluieren -- Schritt 9: Intervention(en) beenden -- III Wir haben zwar Teams, aber wenig Teamarbeit -- Schritt 1: Aktuelle Situation beschreiben -- Schritt 2: Kernprobleme identifizieren."]
[{"$nulls":4},"Schritt 3: Ursachenanalyse -- 3.1 Kein Konsens über das erwartete Ergebnis der Teamarbeit -- 3.2 Es fehlen grundlegende Voraussetzungen für die Arbeit im Team -- 3.3 Mangelnde Passung der Merkmale der Arbeit und der Organisation -- 3.4 Diagnose der Teamziele und der Arbeitsgestaltung -- Schritt 4: Zieldimensionen auswählen und Ziele setzen -- Schritt 5: Lösungen identifizieren -- Schritt 6: Intervention(en) planen -- Schritt 7: Intervention(en) implementieren -- Schritt 8: Evaluieren -- Schritt 9: Intervention(en) beenden -- IV Teamzusammensetzung - die Teammitglieder profitieren nicht voneinander -- Schritt 1: Aktuelle Situation beschreiben -- Schritt 2: Kernprobleme identifizieren -- Schritt 3: Ursachenanalyse -- 3.1 Teammitgliedern fehlen Eigenschaften guter »Teamplayer« -- 3.2 Die Zusammenstellung der Teammitglieder ist ungünstig für die Teameffektivität -- 3.3 Diagnose der Teamzusammensetzung -- Schritt 4: Zieldimensionen auswählen und Ziele setzen -- Schritt 5: Lösungen identifizieren -- 5.1 Wie kann das richtige Individuum für ein Team gefunden werden? -- 5.2 Wie kann die richtige Zusammenstellung eines Teams gefunden werden? -- 5.3 Wie können Individuen bei der Entwicklung teamrelevanter Kompetenzen unterstützt werden? -- 5.4 Wie können Teams bei Problemen unterstützt werden, die aus der Teamzusammensetzung resultieren? -- V Dem Team gelingt es nicht, seine Aufgaben reibungslos zu koordinieren -- Schritt 1: Die aktuelle Situation beschreiben -- Schritt 2: Kernprobleme identifizieren -- Schritt 3: Ursachenanalyse -- 3.1 Fehlendes gemeinsames Verständnis darüber, was wie zu tun ist -- 3.2 Es gibt Mängel beim emotionalen Klima -- 3.3 Es gibt Mängel dabei, wie das Team Routineaufgaben ausführt -- 3.4 Diagnose bei Problemen mit der Bearbeitung von Routineaufgaben -- Schritt 4: Zieldimensionen auswählen und Ziele setzen."]
[{"$nulls":4},"Schritt 5: Lösungen identifizieren -- 5.1 Entwicklung von mentalen Teammodellen (TMM) -- 5.2 Entwicklung des Teamklimas -- 5.3 Entwicklung eines transaktiven Gedächtnisses -- 5.4 Entwicklung von Vertrauen und psychologischer Sicherheit -- 5.5 Entwicklung von Kommunikation -- 5.6 Entwicklung von Kooperation -- 5.7 Entwicklung von Koordination -- VI Ein ungünstiges Teamklima und zahlreiche Konflikte beeinträchtigen die Kooperation im Team -- Schritt 1: Aktuelle Situation beschreiben -- Schritt 2: Kernprobleme identifizieren -- Schritt 3: Ursachenanalyse -- 3.1 Das Teamklima ist nicht offen, vertrauensvoll und unterstützend -- 3.2 Dysfunktionale Konflikte reduzieren die Teameffektivität -- 3.3 Diagnose von Teamklima und Konflikten -- Schritt 4: Zieldimensionen auswählen und Ziele setzen -- Schritt 5: Lösungen identifizieren -- 5.1 Präventive Strategien -- 5.2 Reaktive Strategien - bestehende Konflikte konstruktiv lösen -- VII Das Team kann sich nicht anpassen -- Schritt 1: Aktuelle Situation beschreiben -- Schritt 2: Kernprobleme identifizieren -- Schritt 3: Ursachenanalyse -- 3.1 Bestimmte Voraussetzungen schränken das Anpassungsvermögen des Teams ein -- 3.2 Es gibt Mängel bei Prozessen der Handlungsphase -- 3.3 Es besteht ein Mangel an adaptiven Prozessen -- 3.4 Wissensstrukturen und affektive Zustände behindern Adaptionsprozesse -- 3.5 Diagnose der Anpassungsfähigkeit von Teams und von Adaptionsprozessen -- Schritt 4: Zieldimensionen auswählen und Ziele setzen -- Schritt 5: "]
[{"$nulls":4},"Lösungen identifizieren -- VIII Dem Team fehlt eine gute Führung -- Schritt 1: Aktuelle Situation beschreiben -- Schritt 2: Kernprobleme identifizieren -- Schritt 3: Ursachenanalyse -- 3.1 Die Teamführung unterstützt das Team nicht angemessen in der Handlungs- wie auch in der Übergangsphase -- 3.2 Führungsstil bzw. -verhalten sind inadäquat."]
[{"$nulls":4},"3.3 Die Führungsstruktur ist unklar oder unangemessen -- 3.4 Diagnose der Teamführung -- Schritt 4: Zieldimensionen auswählen und Ziele setzen -- Schritt 5: Lösungen identifizieren -- 5.1 Führungskräftecoaching -- 5.2 Führungskräftetraining -- 5.3 360-Grad-Feedback -- IX Organisationales Lernen durch Teamlernen -- Was ist Organisationales Lernen und wie entsteht es? -- Ein Modell für Organisationales Lernen -- Schritt 1: Aktuelle Situation beschreiben -- Schritt 2: Kernproblem(e) identifizieren -- Schritt 3: Ursachenanalyse -- 3.1 Teams verfügen über keine klaren Ziele für ihren Beitrag zum Organisationalen Lernen -- 3.2 Mangel an Team-Aktivitäten zur Verknüpfung von Teamlernen und Organisationalem Lernen -- 3.3 Diagnose des Teambeitrags zu OL -- Schritt 4: Zieldimensionen auswählen und Ziele setzen -- Schritt 5: Lösungen identifizieren -- 5.1 Angabe von Zielen für das Team, um zu OL beizutragen -- 5.2 Spezifikation von Aktivitäten des internen und externen Teamlernens -- X Anforderungskatalog für systematische Teamentwicklungsmaßnahmen -- 1 Was sind Teamentwicklungsmaßnahmen (TEM)? -- 1.1 Systematische Teamentwicklungsmaßnahmen und der Problemlösungszyklus -- 1.2 Was Teamentwicklungsmaßnahmen nicht sind -- 2 Entwicklung des TEM-Inhalts mithilfe der Schritte 1 bis 4 des Problemlösungszyklus: Bedarfsspezifikation -- 3 Veränderungen in Angriff nehmen: Empfehlungen für die Gestaltung einer logischen Vorgehensweise der Schritte 5 bis 9 -- 3.1 Identifizierung von Lösungen in unterschiedlichen Domänen -- 3.2 Umsetzung von Lösungen für die Teamentwicklung -- 3.3 Mechanismen, die Teams bei ihrer Entwicklung durch TEM unterstützen -- 3.4 Empfehlungen für die Gestaltung von TEM -- 4 Planung (Schritt 6) und Implementation der TEM (Schritt 7) -- 5 Evaluieren (Schritt 8) -- 6 Abschluss der TEM (Schritt 9) -- XI Effektivität von Teams im Zeitverlauf."]
[{"$nulls":4},"1 Teamentwicklung im Zeitverlauf: Verschiedene Modelle dafür, wie Teams sich entwickeln -- 2 Teamentwicklung durch Feedback, Interventionen, Anpassung im Team und systematisches Monitoring -- 2.1 Wie Aspekte der Teameffektivität (Output) als zweiter Input die Teamentwicklung vorantreiben -- 2.2 Teamentwicklungsmaßnahmen in einer zeitlichen Perspektive -- 3 Das Monitoring des zeitlichen Verlaufs von Teamarbeit -- 4 Unsere Botschaften -- Literaturangaben."]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","Biographical note: Prof. Dr. Annika Lantz, Prof. Dr. Daniela Ulber und Dr. ing. Peter Friedrich sind wissenschaftlich wie auch praktisch mit dem Thema befasst: Sie forschen und lehren zu Teamarbeit, sind aber auch beratend in der Praxis tätig."]
[{"$nulls":4},"Long description: Teamarbeit kann für Organisationen eine effektive und produktive Ressource sein, positive und persönlichkeitsförderliche Arbeitsbedingungen gewährleisten und zu hoher Arbeitszufriedenheit beitragen. Das Buch basiert auf zentralen Theorien und dem aktuellen Forschungsstand zu Teamarbeit - orientiert sich aber an praxisrelevanten Problemstellungen (u. a. mangelnde Kooperation, Konflikte, fehlende Anpassungsfähigkeit in Teams). Es beschreibt anhand von Fallbeispielen, wie solche Probleme auf Basis eines systematischen Problemlösungszyklus gelöst werden können (von der Ursachenanalyse bis zu evidenzbasierten Teamentwicklungsinterventionen). Das Buch richtet sich sowohl an "]
[{"$nulls":4},"Studierende und Lehrende als auch an Praktiker*innen, die mit Teams arbeiten oder Teams beraten. Es bietet zudem einen Anforderungskatalog, um die Ergebnisse von Beratungsleistungen genau definieren zu können."]